内容推荐 刘彬主编的《课改先导——安徽省霍山文峰学校QIT问题导学型学习模式探索》为安徽省霍山县文峰学校的教科研成果丛书之一,展示了该校师生在课改方面的探索成果,重点论述了该校在QIT问题导学型学习模式(即问题、智慧和思维模式)的引导下,所取得的课改新成果以及学生对这一成果的反馈感受。本书分为四个部分:QIT问题导学型模式的解读、教师的课改探索感悟、学生对课改的感受以及优秀教师课改文案选编。 目录 把握课改方向实现深度变革(序一) 让“文峰旗帜”引领全国课改(序二) 彰显文峰特色的教学模式(序三) “QIT”问题导学型教学模式的创建(序四) 第一章 释义篇 “QIT”问题导学型模式解读 第二章 探索篇 用心经营课堂让课堂成为乐园 能力提升评价课——直面复习中的困惑 在“问题导学”背景下教师如何智慧导学 浅谈“学本课堂”下学习小组的建立 小组建设的持久活力从何而来 精彩,生成在“换位”中 “学本课堂”下的非预设生成 变被动为主动 创建“QIT”课堂培养学生创新精神 “让每一位孩子都成功”不是一句空话 为孩子的课堂学习营造一片最美的蓝天 例谈初中文言文在“学本”理念下的教学方法 课堂,师生共同成长的乐园 激情走过青春无悔 结构化预习在英语阅读课中的运用 问题引导给学生一个剧本 磨刀不误砍柴工做好新课导人工作 让预习唤醒课堂 让学生成为课堂学习的主人 关于小组团队合作学习的一点体验 学会思考学会学习 打造新型“问题学生” 构建高效学本课堂——浅论“QIT”问题导学型学习模式在初中历史教学中的运用 合作就是力量 “结构化预习”给我的点滴触动 浅谈小组合作学习彰显语文课堂精彩 学本课堂下的师生规范化用语 小组合作团队学习中的“团队”与“合作 团结合作携手向前 “六人帮”大学问 团队合作之我见 心灵对话促生成长 团队合作学习中可能出现的问题及对策 营造更好的成长环境 小组合作团队学习 初中生物怎样上好问题综合解决课 有效教学和传统教学的异同 改变教育习惯从“QIT”开始 工欲善其事必先利其器——浅谈问题导学型学习模式下教师应有的转变 基于“QIT”问题导学型学习模式的反思 激情五月文峰课改 摸着石头过河 让学生插上自信的翅膀翱翔 让学生真正参与让课堂焕发光彩 人文生态课堂师生共同成长 如何迈向“自我导学课堂 如何培养结构化预习能力 如何在学本课堂下进行预习 问题拓展训练课教学反思 小组合作学习进发正能量 新的学习模式下的兴奋与困扰 新模式新气象 学本课堂理念下的历史课堂建构 学本课堂下的“QIT”问题导学型学习模式的学与教体会 有效教学历久弥香 在“QIT”问题导学型学习模式下实现“差生”的转化 怎样实现高效的小组合作学习 走进学本课堂实现角色转化 第三章 感受篇 小组合作趣味多 课堂的巨大变化 我的语文导学课堂 新的课堂新的我 “QIT”让我学会了学习 春日暖阳 多彩的课堂快乐的人生 高分是这样炼成的 我参与我快乐 预习,让我更爱学习了 自信,引领我走向成功 “QIT”问题导学课堂学习有感 课堂上的我变自信了 手牵手齐奋进 学霸是怎样炼成的 当掌声响起的那一刻 他是一名小老师 我敢说话了 我们的“大同学 第四章 案例篇 语文学习方案设计(1) 语文学习方案设计(2) 数学学习方案设计(1) 数学学习方案设计(2) 英语学习方案设计(1) 英语学习方案设计(2) 物理学习方案设计(1) 物理学习方案设计(2) 化学学习方案设计(1) 化学学习方案设计(2) 生物学习方案设计(1) 生物学习方案设计(2) 政治学习方案设计 历史学习方案设计 地理学习方案设计
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