引言 以区域研究承担教育变革的创新使命
第一章 区域支持职初教师核心能力发展的探究背景
第一节 社会发展对教师能力提出的新要求
第二节 传统教师专业发展呈现的新问题
第三节 职初教师职业适应之中的新困惑
第四节 区域推动职初教师成长的新经验
第二章 区域支持职初教师核心能力发展的范畴体系
第一节 区域职初教师核心能力发展的问题指向
第二节 区域职初教师核心能力发展的概念体系
第三章 区域支持职初教师核心能力发展的研究设计
第一节 研究的整体设计
第二节 研究的表达方式
第三节 研究的基本理念
第四章 职初教师核心能力的内容架构
第一节 职初教师核心能力建构的理论依据
第二节 职初教师核心能力的内容体系
第三节 职初教师核心能力的现状探寻
第五章 区域支持职初教师核心能力发展的顶层设计及机制建构
第一节 区域支持职初教师核心能力发展的顶层设计
第二节 区域层面培训统一意见的出台
第三节 整体联动的教师培训机制的打造
第六章 区域支持职初教师核心能力发展的实践策略
第一节 建设区域教师专业发展基地学校
第二节 建构区域个性化教师发展课程
第三节 打造教师专业学习社群模式
第四节 建设职初教师培训指导教师队伍
第五节 优化职初教师培训的管理和考核
第六节 提供职初教师培训资源的系统保障
第七章 区域支持职初教师核心能力发展的系统反思
第一节 区域支持职初教师核心能力发展的成效
第二节 区域支持职初教师核心能力发展的保障
结语 努力建构职初教师培训的上海样本
参考文献
索引
后记

黄浦区教育学院冯强老师的专著《支持职初教师核心能力发展的区域探索--以上海市黄浦区为例》，针对传统教师培训过程中区域层面整体统筹缺失、顶层设计不够科学和培训体制中对于职初教师职业成长和发展需求特殊性顾及不足等问题，聚焦入行0～2年的职初教师，通过理念与实践路径的创新，在分析教师培训变革背景、开展职初教师专业成长需求调查以及建构职初教师核心能力模型的基础上，结合区域特点开展职初教师培训系统设计与再造，探索形成了“区域整体谋划—研训专业支持—基地通力合作—教师自主发展”的教师培训新模式，并设计了有针对性的实践操作路径，为区域层面统筹多方力量开展教师培训工作，并持续性地推动教师培训理念和实践的创新提供了新的样例。