《经典童书阅读指导版(共10册)》是由《小王子》《小狐狸阿权》《小鹿班比》《安徒生童话》《西顿动物故事》《孩子们和野鸭子》《丛林之书》《五个孩子和一个怪物》《雪地寻踪》《柳林风声》10本经典童书组成，内容上包括日本民间故事、东西方的童话故事、自然科学小说、丛林故事等，整套书为儿童塑造了温暖的家园生活、刺激的丛林冒险、生存的严酷法则等经典情景，对滋润儿童心灵，促进儿童成长具有很大帮助。

《经典童书阅读指导版(共10册)》含《安徒生童话》《小王子》《雪地寻踪》《丛林之书》《小狐狸阿权》《五个孩子和一个怪物》《西顿动物故事》《小鹿班比》《柳林风声》《孩子们和野鸭子》10本，并配阅读指导手和亲子共读建议，指导家长、孩子一起阅读东西方的经典著作，培养孩子的文学气息，让孩子亲近母语，成为有中国根基的世界公民。

《安徒生童话》

 丑小鸭

 海的女儿

 拇指姑娘

 皇帝的新装

 野天鹅

 夜莺

 坚定的锡兵

 笨汉汉斯

 小意达的花儿

 豌豆上的公主

 枞树

 完全是真的

 蜗牛和玫瑰树

 癞蛤蟆

 卖火柴的小女孩

 雪人

 老头子做事总不会错

 跳高者

 阅读指导

 关于亲子共读的十条建议

《小王子》

《雪地寻踪》

 我的狼狗，我的莱依

第一章 我父亲怎样选中了莱依

第二章 教育

第三章 生死决斗

第四章 奶奶痛失我父亲

第五章 莱依成了我的保姆

第六章 狼牙

第七章 莱依抓住了歹徒

 雪地寻踪

 写在雪地上的书

 兔子不怕人的地方

 狗认小兔做养子

 没娘的小鸟

 从餐桌上逃生的虾

 大山猫传奇

第一章 在林间小路上

 第二章 得到呵护的小山猫被取名为木尔索克

 第三章 对山猫从小进行驯养

 第四章 不速之客

 第五章 雅格布斯打赌占了上风

 第六章 被囚禁的日子里

 第七章 在暗夜里

 第八章 造反

 第九章 见面

 第十章 冤家相逢

 第十一章 恐惧

 第十二章 在河上

 第十三章 指南针和电报器

 第十四章 可怕的骑士

 第十五章 有变形术的怪物

 第十六章 放狗追山猫

 第十七章 朋友

 尾声

 戴脚环的大雁

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

第十章

结尾

 阅读指导

 关于亲子共读的十条建议

《丛林之书》

 莫格里的兄弟们

 蟒蛇卡阿捕猎

 老虎！老虎！

 让丛林进入

 国王的象叉

 红毛狗

 白海豹

 “里基-蒂基-塔维”

 大象们的图梅

 女王陛下的仆人们

 阅读指导

 关于亲子共读的十条建议

《小狐狸阿权》

 小狐狸买手套

 农民的脚，和尚的脚

 小狐狸阿权

 花木村和盗贼们

 小狐狸

 拴牛的山茶树

 爷爷的煤油灯

 鸳鸯

 打气筒

 铁匠的儿子

 埋花

 一张明信片

 音乐钟

 无名指的故事

 正坊和大黑

 钱坊

 和太郎和他的老牛

 久助的故事

 去年的树

 喜欢孩子的神仙

 跟在后面的蝴蝶

 小和尚念经

 狐狸被派去买东西

 影子

 糖球

 变成了木屐

 小牛犊

 螃蟹的生意

 变变变

 鹅的生日

 蜗牛的悲哀

 一束火苗

 小熊

 猴子和武士

 蜗牛

 马棚边上的油菜花

 捡来的军号

 一年级小同学和水鸟

 腿

 兔子

 国王与鞋匠

 妈妈们

 轿夫

 一只簪子

 谁的影子

 流星

 旧马车

 盗贼和小羊羔

 骆驼

 两只青蛙

 红蜡烛

 树的节日

 乡村的春天，山里的春天

 阅读指导

 关于亲子共读的十条建议

《五个孩子和一个怪物》

 漂亮得认不出来

 古金币

 人人要小宝宝

 翅膀

 没有了翅膀

 城堡和吃不上饭

 围城

 巨人罗伯特

 长大成人的小羊羔

 印第安人

 最后一个希望

 阅读指导

 关于亲子共读的十条建议

《西顿动物故事》

 喀伦泡之王老暴

 银斑，一只乌鸦的故事

 豁豁耳，一只自尾兔的故事

 宾果，我家狗的故事

 泉原狐

 遛蹄的野马

 巫利，一只黄狗的故事

 红毛领，顿谷里的一只松鸡的故事

 白驯鹿传奇

 阅读指导

 关于亲子共读的十条建议

《小鹿班比》

 第一章

 第二章

 第三章

 第四章

 第五章

 第六章

 第七章

 第八章

 第九章

 第十章

 第十一章

 第十二章

 第十三章

 第十四章

 第十五章

 第十六章

 第十七章

 第十八章

 第十九章

 第二十章

 第二十一章

 第二十二章

 第二十三章

 第二十四章

 第二十五章

 阅读指导

 关于亲子共读的十条建议

《柳林风声》

 河岸

 大路

 野林

 獾先生

 重返家园

 蟾蜍先生

 黎明前的笛声

 蟾蜍历险记

 天涯旅人

 蟾蜍历险续记

 蟾蜍泪如雨下

 荣归故里

 阅读指导

 关于亲子共读的十条建议

《孩子们和野鸭子》

 孩子们和野鸭子

 凤头麦鸡(一个老护林员讲的故事)

 白脖子熊

 小山雀

 小仙鹤

 我爷爷的毡靴

 跛脚鸭

 刺猬

 狐狸面包

 神秘的木箱

 黑桃皇后

 四根柱子上的黑母鸡

 发明家

 虾低声絮语些什么

 亲家

 鹊鸽

 倒影

 这往下滚的家伙是敌人吗？

 可怕的遭遇

 柠檬

 亚里克

 白鹇

 小青蛙

 金色的草地

 啄木鸟

 白桦树上的小喇叭

 活命岛

 森林居民的楼层

 读气味，读声音，读脚印

 小鹬

 浮梭鱼

 好出风头的喜鹊

 会说人话的白颈鸦

 兔子在白天过夜

 蚂蚁

 松鼠的记忆

 树桩——蚂蚁窝

 小白杨感到冷

 树和树说悄悄话

 林中空地

 林中小溪

 我的家乡

 阅读指导

 关于亲子共读的十条建议

乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，哕唆地讲着埃及话。这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的。太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛蒡的大叶子。最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样。这儿也是很荒凉的。这儿有一只母鸭坐在窠里，她得把她的几只小鸭都孵出来。不过这时她已经累坏了，很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。

最后，那些鸭蛋一个接着一个地崩开了。噼！噼！蛋壳响起来。所有的蛋现在都变成了小动物。他们把小头都伸出来。

“嘎！嘎！”母鸭说。他们也就跟着嘎嘎地大声叫起来。他们在绿叶子下面向四周看。妈妈让他们尽量地东张西望，因为绿色对他们的眼睛是有好处的。

“这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。

“你们以为这就是整个世界？”妈妈说，“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧！”她站起来，“没有，我还没有把你们都孵出来呢！这只顶大的蛋还躺着没有动静。它还得躺多久呢？我真是有些烦了。”于是她又坐下来。

“唔，情形怎样？”一只来拜访她的老鸭子问。

“这个蛋费的时间真久！”坐着的母鸭说，“它老是不裂开。请你看看别的吧。他们真是一些最逗人爱的小鸭儿！都像他们的爸爸——这个坏东西从来没有来看过我一次！”

“让我瞧瞧这个老是不裂开的蛋吧。”这位年老的客人说，“请相信我，这是一只吐绶鸡的蛋。有一次我也同样受过骗。你知道，那些小家伙不知道给了我多少麻烦和苦恼，因为他们都不敢下水。我简直没有办法叫他们在水里试一试。我好说歹说，一点儿用也没有！让我来瞧瞧这只蛋吧。哎呀！这是一只吐绶鸡的蛋！让他躺着吧，你尽管叫别的孩子去游泳好了。”

“我还是在他上面多坐一会儿吧，”鸭妈妈说，“我已经坐了这么久，就是再多坐他几天也没有关系。”

“那么就请便吧。”老鸭子说。于是她就告辞了。

最后这只大蛋裂开了。噼！噼！新生的这个小家伙叫着向外面爬。他又大又丑。鸭妈妈把他瞧了一眼。“这个小鸭子大得怕人，”她说，“别的没有一个像他，但是他一点也不像小吐绶鸡！好吧，我们马上就来试试看吧。他得到水里去，我踢也要把他踢下水去。”

第二天的天气又晴和，又美丽。太阳照在绿牛蒡上。鸭妈妈带着她所有的孩子走到溪边来。扑通，她跳进水里去了。“呱！呱！”她叫着，于是小鸭子就一个接着一个跳下去。水淹到他们头上，但是他们马上又冒出来了，游得非常漂亮。他们的小腿很灵活地划着。他们全都在水里，连那个丑陋的灰色小家伙也跟他们在一起游。

“晤，他不是一只吐绶鸡，”她说，“你看他的腿划得多灵活，他浮得多么稳！他是我亲生的孩子！如果你把他仔细看一看，他还算长得蛮漂亮呢。嘎！嘎！跟我一块儿来吧，我把你们带到广大的世界上去，把那个养鸡场介绍给你们看看。不过，你们得紧贴着我，免得别人踩着你们。你们还得当心猫儿呢！”

这样，他们就到养鸡场里来了。场里响起了一阵可怕的喧闹声，因为有两个家族正在争夺一个鳝鱼头，而结果猫儿却把它抢走了。

“你们瞧，世界就是这个样子！”鸭妈妈说。她的嘴流了一点涎水，因为她也想吃那个鳝鱼头。“现在使用你们的腿吧！”她说，“你们拿出精神来。你们如果看到那儿的一个老母鸭，你们就得把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物。她有西班牙的血统——因为她长得非常胖。你们看，她的腿上有一块红布条。这是一件非常出色的东西，也是一个鸭子可能得到的最大光荣：它的意义很大，说明人们不愿意失去她，动物和人统统都得认识她。打起精神来吧——不要把腿脚缩进去。一个有很好教养的鸭子总是把腿摆开了，像爸爸和妈妈一样。好吧，低下头来，说‘嘎’呀！”P1-4

19世纪是西方文学艺术发展的高峰时期。大师辈出，具有永恒价值的优秀作品不断涌现。这些大师、这些作品，至今仍在起世界性的影响，给文学艺术创作提供典范。儿童文学也不例外。它在19世纪取得了划时代的成就。这方面的一个杰出作家就是汉斯·克里斯蒂安·安徒生(1805—1875)。他的童话至今仍为全世界的儿童——也包括成年人——所喜爱。他的名字自然也是家喻户晓。我国的小学语文课本都选有他的作品。换句话说，凡是受过普通教育的中国人，无不知道这位丹麦大师的名字。

安徒生的成就在于他把童话提升到了一个新的高度，使它成为一个重要的文学品种。固然，童话从远古时代，从婴儿开始懂事的时候起就已经存在。奶奶、妈妈或阿姨们在摇篮旁给婴儿讲的故事就是童话——我们一般把它们叫做“民间故事”——但作为文学创作，也就是严肃的文学创作，那就应该说是从安徒生开始了。安徒生在开始发表童话以前，就已经是个作家。他写小说，写诗歌，写剧本和游记等等。他先是在这方面取得了社会的公认，但他到了35岁出版第一本童话时，他就决心以毕生的精力为孩子写作，这可能与他自己悲苦的童年有关。他出身于一个城市贫民家庭，经常与饥饿打交道，谈不上美好的童年。他要写些“讲给孩子们听的故事”——这也是他最先出版的几本童话的书名。这个书名代表他对孩子的态度，他爱孩子——他把自己当做是他们的朋友。但他还认为，当他的故事正在被“讲给孩子听”的时候，旁边也一定会有大人在听，所以他也要给成年人“提供一点东西，让他们想想”。因此他的童话也不单是为了丰富孩子们的精神生活，也是为了启发成年人。这也就是说，他的童话具有一种“使命感”。童话这个文学品种，在他的笔下，就被提到与成年人文学同等的高度，甚至有所超越。

他充分利用童话的特点，使他的作品具有一般成人文学中比较欠缺的东西，那就是丰富的幻想、天真烂漫的构思和朴素的幽默感。但这些特性并非来自他单纯的主观想象，而是植根于现实的生活。他的许多脍炙人口、为各种年龄的人所欣赏的作品就都具有这种特色，如《夜莺》《皇帝的新装》等，都充满了浓郁的生活气息。尽管故事的情节不一定与现实生活对得上口径，但它们在读者心中所产生的印象是有说服力的，可信的，而且趣味横生，更加深了这种印象的真实感，起着潜移默化的作用。以《皇帝的新装》这篇童话为例，那位皇帝——包括他的那一群阁僚们——蠢得可爱，虚荣得可爱，活灵活现，使读者从他们的思想和行为中得到一种真实感。此外，这篇童话的消遣性和娱乐性也远远超过我们现在在舞台或电视屏幕上所看到的丑角明星。“皇帝”堪称典型环境中的典型人物，在给我们提供极大的笑料和快感的同时，它也引发着我们的思考。与我们的现实对照，“皇帝”这样的统治者就是在今天也仍然可以找到标本，在今天他仍是一个具有极为深刻现实意义的典型。

但即使在这个滑稽人物身上，安徒生也表现出对人间的爱，没有这种爱，他大概创造不出这个人物。他希望我们人间的生活变得更合理、更成熟、更有文化。为此他才特地给我们描绘出这样一副稀世珍奇的嘴脸——作为人间的反面教员。在绝大多数的童话作品中，他是以满腔的热情，表达他对人间的关怀，对人的尊严的重视，对人类进步的赞颂。如《海的女儿》，这是个具有沉重悲剧性的爱情故事，我们为它动人的情节而感动，但却容易忽略它里面蕴藏着的安徒生对人间的爱，对人这种高等动物的热切希望。海底公主爱上了一位人间的王子——在安徒生的想象中，这位王子代表了人类的一切优良特点：貌美、善良、温柔、和蔼，具有足以与“人”的称号相称的文化，她要赢得这位王子，必须获得作为“人”的特点的一件重要东西：灵魂。获得这样东西的条件是，她必须赢得王子对她的爱。为了这个目的，她做出了最大的牺牲：让巫婆把她的鱼尾变成人腿，作为酬报，巫婆得割去她的舌头——她成了一个哑巴。王子虽然喜欢她，但她却无法表达她对王子的爱情，说出她的心里话。王子最后与他误认为他在海上遇难时救过他的那位女子——事实上救他的就是这位海底公主——结婚。但她没有讲话的功能，也就无法说明真相。王子与那个女子结婚之夜，就是她获得“灵魂”的希望破灭的时刻，她的最后出路是恢复她的原形，回返海底，度过她作为公主可以愉快地活三百年的岁月——她虽然是个低级生物，但寿命比人长，条件是她必须在新嫁娘身边熟睡的王子的胸膛上刺一刀，让他的血溅到她的脚上，使她的腿恢复鱼尾的原形。但当她看到王子在新娘旁睡得那么幸福时，她自己毅然地投入海里，化为泡沫。

隐藏在这个悲惨故事后面的主题思想是：“人”，作为一个高等动物的标志是有一个“灵魂”，海底公主所追求的就是进入“人”的领域，成为高等动物，因而愿意牺牲一切来获得这个“灵魂”；反过来说，已经是高级动物的“人”本身，如果没有“灵魂”，那算是什么呢？安徒生要他的读者深思的就是这个问题。当今世界没有灵魂的“人”太多了，所以这个纯幻想的故事，却具有极为现实的意义。

但有“灵魂”的人在我们中间也并不完全生活在“幸福”——即我们一般理解的“幸福”这个词之中。人生路上充满了荆棘、坎坷和斗争，甚至还有牺牲。有多少伟大的人物，如科学家、艺术家、作家、政治家、革命家和爱国者，为了真理，为了正义，历尽艰险、磨难，以至献出了生命，但是在他们的心中是感到“幸福”的。这“幸福”来源于那鼓励他们前进的高尚理想。这里面有无法用语言来表达的诗情，我们过去的革命者和烈士们艰苦奋斗，临危不惧，就因为他们有这种“诗情”在支持着他们。安徒生有一组童话，名为《没有画的画册》和《光荣的荆棘路》。它们集中地表现出他所歌颂的这种诗情。这实际上是安徒生童话的“灵魂”。在所有安徒生的童话中，人们可以发觉这种诗情，不时忽隐忽现地发出闪光。我把这个童话转化为方块汉字的时候，就力求保留住这种诗情，因为我觉得这些童话能够经久不衰地打动读者的心，这也是个重要的因素。(《安徒生童话》)

每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，比如你现在看到的这一套经典的童书，就摆在了很多孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？

这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。

建议一：让这件重要的事情首先变得美妙

亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。

建议二：相对固定时间，以便习惯的养成

亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。

建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主

大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童(尤其是幼儿和中低年级的孩子)，父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。

阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子(有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力)，更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。

对于中高年级的孩子，亲子共读的方式除大声读以外，还可以加上家庭成员的共同默读。默读过程中不提问，也不要监督孩子，更不需要逼着孩子写读书笔记。默读的时间可视孩子的阅读状况而定，可以持续20～30分钟。

建议四：不要将亲子共读的过程变成认字的过程

很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。

因此，各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢？最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。

建议五：不要过早责令孩子独立阅读

一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故事。一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的，哪里还能享受什么阅读的乐趣？而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。

亲子共读不只适用于幼儿，还适合所有的孩子，因为其本质是亲子共同分享阅读的快乐。

建议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读

当孩子在津津有昧地看电视节目时，如果家长说“我们一起来阅读”，这是很不明智的做法。这就等于将电视和书籍对立起来，这样的结果是我们不想看到的。对于沉迷电视的孩子，家长首先应该限定他每天看电视的时间，等到孩子到时间关闭了电视机时，他就无事可做，而且很少有孩子愿意早早睡觉，这时候，你再说：“孩子，让我给你读一段好玩的故事吧！”他一定很乐意。

建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情

目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。

建议八：亲子共读贵在坚持

如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢！

建议九：与孩子平等地聊书

亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子平等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。

建议十：适当拓展阅读时空

把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭阅读氛围。

亲子共读是让孩子爱上读书的最有效的办法。年轻的爸爸妈妈们，如果你还没有和孩子共读的经历，那就请从这里开始，从这一套经典童书开始，携着孩子的手，开始愉快而温暖的亲子阅读之旅！