绪论

第一章 春秋战国时期的尊师风俗

 第一节 尊师风俗的形成

 第二节 谦恭有礼：帝王官员的尊师风俗

 第三节 视师如父：士阶层的尊师风俗

 第四节 春秋战国时期的尊师风俗与教育

第二章 师道尊严：两汉尊师风俗的发展

 第一节 以身示范：帝王官员的尊师风俗

 第二节 视师如“道”：士阶层的尊师风俗

 第三节 两汉尊师风俗与儒学教育的独尊

第三章 师道动摇：魏晋尊师风俗的弱化

 第一节 尊而降之：帝王官员的尊师风俗

 第二节 视师如常人：士阶层的尊师风俗

 第三节 “无用之人”：民间不尊师之风

 第四节 魏晋尊师风俗与儒学教育的衰微

第四章 师道日衰：隋唐尊师风俗的淡化

 第一节 尊崇与鄙视的纠缠：帝王官员的尊师风俗

 第二节 走向没落：士阶层的尊师风俗

 第三节 娱乐与实用：民间尊师风俗

 第四节 隋唐尊师风俗与儒学教育转变的滥觞

第五章 师道重构：两宋尊师风俗的流行

 第一节 明尊实贬：帝王官员的尊师风俗

 第二节 求“名”与求“道”：士阶层的尊师风俗

 第三节 “有用之人”：民间尊师风俗

 第四节 两宋尊师风俗与儒学教育的进一步转变

第六章 师道渐远：元明清尊师风俗的分化

 第一节 控制与凌驾：帝王官员的尊师风俗

 第二节 崇学与崇利并存：士阶层的尊师风俗

 第三节 尊崇与嘲讽相伴：民间尊师风俗

 第四节 元明清尊师风俗与儒学教育的工具化

第七章 尊师风俗的深入分析

 第一节 尊师风俗的“风俗治国”教化功能

 第二节 尊师风俗所蕴涵的知识、文化观分析

 第三节 尊师风俗与中国古代教师群体的生活“图画”

 第四节 尊师风俗与中国古代教育价值观的“双重性”

附表

附录 中国各地具有代表性的尊师民俗

参考文献

后记

尊师重教是中华民族的传统美德，更是绵延了千年之久的淳美风俗文化。尊师风俗文化反映了人类生活中所认同的教育行为方式，具有较强的规训力量，对中国古代传统教育的演变有着重要影响。李世宏著的《中国传统尊师风俗研究》主要从“中国传统尊师风俗文化是如何流变的”“这种流变反映了中国古代教育发展过程中何种特点”“如何看待中国传统尊师风俗文化对中国传统教育发展的影响”这三个方面进行了探讨。在此基础上，就当前教师群体的发展提出几点建议：尊师重教离不开政府的支持；离不开教师自身综合素质的提高；避免出现教师群体的分化；避免把教师当成是个人发展、谋利的“工具”。

李世宏著的《中国传统尊师风俗研究》力图从尊师风俗的本身出发，探讨尊师风俗的变迁轨迹，考察尊师风俗的形成、发展和演变过程，，从而勾画出我国古代尊师风俗的流变、特点。

本文将系统地分析尊师风俗与中国古代教育之间的互动关系，试图从尊师风俗的变迁轨迹考察中国古代教育的发展，同时考察尊师风俗对于我国古代教育活动的影响，从而加深我们对中国教育发展的理解。

本书通过对尊师风俗的研究，论述尊师风俗所具有的教化作用，从而为当前我国教育事业全面、健康地发展提供借鉴。