《不一样的爱情故事》系复旦大学中文系2011级创意写作硕士班（MFA）学员的作品集，是由陈思和、王安忆主编的“创意写作”丛书的第二卷，收录了17位学员的作品，其中重点展示了6位学员的作品，展示其从开题、修改到定型的演变轨迹。本书既是这17位学员两年“创意写作”硕士班学习生活的纪念，对其他从事文学创作教与学的师生及文学爱好者也具有借鉴、启迪作用。

陈思和、王安忆主编的这本《不一样的爱情故事》为复旦大学中文系2011级创意写作艺术硕士班师生的作品汇集。本书的出版对中国高校“创意写作专业”如何最大化地激发学生的文学创作潜能，使其学有所长，并解决该课程由谁来教、教什么、怎么教等问题提供了一个样本。

导师序|王宏图

创意写作训练范例：从开题到成型

不一样的爱情故事

 经验整理与身世建构

 一直想写的故事

 作品展示：会游泳的海鸥|刘卓宇

成长小说中的“逆袭”

 场景转换和两个时间点

 从平铺直叙到缓慢升高的冲突

 作品展示：一株沙地柏（节选）|聂华

 作品展示：花影摇曳|聂华

童年经验的裁剪与修葺

 冲突的窠臼与矛盾的容器

 道高一尺，魔高一丈

 作品展示：沓婆|王晓

青春言情的载重量

 沉重的喻体

 牡蛎、黑帕子和乡村教堂的合唱指挥

 作品展示：白矮星|闻若贝

原乡人物的开采

 从散文到小说

 欲求与甜梦

 作品展示：大腕儿|徐辰辰

大企图与小日常

 日常的背后

 原型和虚构

 作品展示：一叶方舟|董源源

2011级创意写作展示

 大赢家|毛衍凯

 倒塌|曹卓或

 那些年|袁婷

 科玛|黄琳翊

 小姐爱吃五花肉|程艳萍

 云海|卢晓菁

 往事|许冰

 空城计|赵雨樱

 银藤镯|陆志蕊

 两小时的爱情|陈凡

 只是寻常（节选）|陈子熙

青年作家甫跃辉小辑

短篇小说

 饲鼠

创作谈

 在上海，在写作

附录

 2011级创意写作MFA专业学生去向

孙梦鸥虽然是在体校的业余游泳班训练，但是却碰上了一个“魔鬼”教练。他曾经是国家一级教练员，后来因为年纪大了就退休回到家乡，每年夏天来体校教业余班的队员。

碰上这样的一个教练，孙梦鸥这种年龄偏大的队员自然免不了要多吃些苦头。那天训练结束后，其他人都跑去食堂吃饭了，只有她又被教练多罚了1万米。她已经数不清这是第几次被罚了，每天游个几万米对于她来说早已经是家常便饭，谁让她总是最后一个到达终点呢。

游完之后上岸已经筋疲力尽，她四仰八又地躺在泳池边望着顶棚的窗户，看着透进来的阳光，幻想着有一盒饭能够从天而降。这时张超突然出现在眼前，吓得她赶紧收起双腿站了起来，害羞地看着张超。张超装作什么都没看见，把手里的饭盒递到她手中说：“快吃吧，一会儿该凉了。”自从那次自我介绍之后，张超似乎觉得这样他们就算认识了，于是经常会在解散之后等孙梦鸥一起回家，谁让两家住的只隔一条马路呢。平时训练的时候他们倒是没有过多的交集。

“你也真够可以的了，居然每次都是最后一名。你就不能在冲刺的时候多打几下腿，多扎几个猛子吗？你这么高的个子，一个猛子不就能超过前面的一个人了吗！每天都多游一万米，你以为自己是铁人啊！”张超的话虽带有几分嘲笑和埋怨，但是更多的却是一种心疼。

孙梦鸥瞪了他一眼说：“你以为我想天天被罚啊，我每天累得回家就想睡觉！有的时候连学校的作业都要第二天早上爬起来做。我早就不想游了，可是我妈她偏不让！上个月的月考成绩比之前退步很大，老师都找我妈妈谈话了，可是我妈却说不管怎么样一定要坚持训练。”可能是因为太饿了，她没有再说话，掀开饭盒盖看见张超给她买了平时自己舍不得买的红烧排骨，愣了一下，小声地说了一声“谢谢”，然后便大口地吃了起来，一边吃，一边听他说。

“我看你总是被教练罚，就仔细地观察了一下你游泳时候的状态。你的姿势没有问题，就是协调性太差了。教练做分解动作的时候你要仔细观察，下水游的时候你更要仔细看，别总躲在最后一排不敢上前，你没看见其他人都是伸长了脖子往前凑着看嘛！虽然在岸上的分解步骤你都做得很到位，但是整合起来一下水就显得别扭了，速度自然也就快不了。”

孙梦鸥含着嘴里剩下的半口饭，激动地瞪着大眼睛说：“没错！我就是感觉游起来不顺畅。所有的动作都太僵硬了，没有那种好像鱼一样的感觉。”

张超笑着说：“可能是因为你叫孙梦鸥吧！哈哈。”  孙梦鸥纳闷了：“这跟名字有什么关系呢？”

“鸥就是鸟啊，你可能比较适合在天空上飞吧！让你游泳岂不是难为你了？你要是叫孙梦鱼就好了，或者叫孙小鱼。”张超的脸上露出了憨憨的、坏坏的笑容。

孙梦鸥想了好一会，终于明白了他的意思，假装生气地对他说：“告诉你哦，我其实是一只海鸟，在水里一样厉害！你就等着吧，我一定让你见识一下海鸟的厉害！”

两个人相互瞪着眼睛，随后看着对方哈哈大笑起来，他们之间的距离被拉近了，孙梦鸥心里的防线也自然而然地降低了一个刻度。从此以后，张超和孙梦鸥总会在训练的时候刻意留意一下对方的动作，然后在休息的时候告诉对方哪里需要改进。慢慢的，孙梦鸥不再被教练罚了，她和张超的成绩都越来越好。教练也慢慢地注意到了这两个年龄“偏大”的队员。

“呼”，孙梦鸥在游泳池里大大地换了一口气，已经伸展的四肢被池水包裹着的感觉真好。渐渐地她远离了阳光，再一次向深水区游去。突然，她感觉到自己的双脚又在抽筋。其实水下抽筋对于每一个游泳运动员来说都不陌生，但是对于孙梦鸥来讲却不同寻常，她几乎每次抽筋都是在深、浅水交界的地方，每次抽筋之后她都没办法像其他运动员一样做到自己调整。她每次都是以最陕的速度站起来，然后呆呆地望着眼前的水面。平静的水面在孙梦鸥的眼里正在长出一根根刺针，一直扎到孙梦鸥心底里不能愈合的一块伤疤：父亲。

那是一个寒冷的雨天。就在那一天，孙梦鸥知道了自己的父亲其实并没有去世，相反就生活在距离自己不远的城市，每天和她感受着一样的温度，喝着同一条流域里的水，却13年来从未相见。

孙梦鸥从小和母亲一起生活，每当她问起爸爸的时候，妈妈都会告诉她爸爸因车祸去世了。然而，就在她13岁生日的这一天，“去世”的爸爸突然出现在了她的生活中。那天，一个穿着并不光鲜甚至有些落魄的男人来到游泳馆看梦鸥训练，正巧撞上了来接梦鸥的妈妈。梦鸥的妈妈极力阻止他见梦鸥，两个人几句话不投机就吵了起来。梦鸥在水下隐约听见了妈妈的声音，想看看岸上发生了什么事情，由于太过于着急，动作做得不标准，她双脚抽筋，一下栽在了游泳池里，险些发生危险。从那以后，每当梦鸥感觉自己游到了深、浅水交界的地方都会下意识地加快速度。

训练结束，男人跟着她们母女俩到了租住的小屋，说是要给女儿过生日。孙梦鸥吓呆了，难以置信地望着妈妈。妈妈拼命地将那个男人推出家门，然后紧紧地抱着梦鸥，流着泪说了一个故事。

原来，梦鸥的妈妈曾经是游泳队的主将，极有可能成为市青年比赛的冠军。然而她却背着教练，和队里的一名老乡谈起了恋爱。有一次，两个人一起去参加同乡会，都喝了点酒，借着酒劲儿就在聚会结束之后偷吃了禁果，结果她怀孕了。

得知怀孕的消息，她很慌张。她惊慌地找到男孩商量。男孩建议立刻去医院动手术，可是当时距离市青年比赛已经只剩一个星期的时间了，如果这个时候去做手术，她就肯定要放弃比赛。为了不让教练怀疑，两个人便商定让她先去参加比赛，等比赛结束就立刻去医院动手术。

“我这个样子去比赛，会不会对孩子有影响啊？”她忧心忡忡地问道。

“你管那么多呢，反正也不会将这个孩子生下来，影响就影响吧！只要不影响我就行！”男孩不耐烦地说。

男孩的那句“只要不影响我就行”在女孩心里埋下了一根刺。

P14－15

这恐怕是盘桓在众多怀揣着灼热文学梦想的年轻学子脑海中共同的记忆：刚进大学之际，一些德高望重的老师无情地泼下一瓢冷水，中文系不培养作家。一锤定音，他们的文学梦刹时间破灭了。虽然长时间里文学写作无法登堂入室，但校园中的创作始终繁荣发展，各类文学社团茁壮成长。而来自大洋彼岸温煦的暖风更是令人鼓舞，早在20世纪上半叶，文学创意写作专业便在北美的校园中扎下根，如今已是根深叶茂，蔚为大观。人们为何不能在我们的校园中让创意写作成为满足莘莘学子文学梦想的通途呢？

自十年前王安忆教授加盟复旦中文系后，大学生的文学梦想在校园中有了更为切实的体现。复旦中文系于2006年设立了“文学写作”专业，如今在文坛崭露头角的甫跃辉和张怡薇就是该专业的毕业生。后来经过陈思和教授和王安忆教授的不懈努力，2009年教育部正式批准设立中国大陆第一个MFA“创意写作”硕士点。到今年为止，我们已经招收了五届学生。这本《不一样的爱情故事》便是2011级学员的作品集。和展示2010级学员学习、创作成果的《有诗的好日子》不同的是，它将17位学员的作品悉数收录其中。第一部分重点展示了6位学员的作品，展示从其开题、修改到定型的演变轨迹。有的学员最终未臻于完美之境，因此换上了其他相对令人满意的文本。第二部分将其余11位学员的作品作集中展示，也算是对他们两年学习生活的纪念。第三部分则是如今文坛才俊甫跃辉的小辑，他曾于2007年至2010年在文学写作专业学习，其作品在新生代作家中颇具影响力。

MFA文学创意写作专业在复旦已开设多年，但对“写作能不能教”这一核心问题，依旧是众说纷纭，莫衷一是，很多同行暗地里也在质疑。反思几年来的教学实践，我们意识到有些东西的确无法教授：我们无法改变一个人的先天生理因素，我们无法任意赋予学生一具具有艺术气质的肉身，我们也无法培养他们强大的创作内驱力，更关键的是我们没有那种专横超凡的能力去塑造他们的人生。但是在复旦这样的校园里，在浓郁的文化氛围的熏陶下，我们可以将技巧传授给学生，在技术层面上让他们得到显著提高。

就像王安忆老师说的，在我们MFA专业中，老师跟学生组成一个创意工作坊，这样的氛围极为独特。一个人独孤写作享有很多好处，但缺乏必要的交流和刺激，最后也会陷入一种困境，而师生之间这样一种难得的交流氛围是该专业最具特色的地方。更关键的是，想象力也能在其中激发出来。这种想象力不仅是从经验出发的虚构能力——就像刘勰说的“思接千载，视通万里”的想象，还包括一种超越生活现状的冲动、一种乌托邦式的激情与冲动，没有这种东西，再强大旺盛的文学想象力也会无用武之地。试想一下，人们为什么那么喜欢塞万提斯的《堂吉诃德》？人们喜欢那个傻乎乎的骑士，是因为人们可以从他身上发现自己的梦想，因为那种白日梦、那种近乎疯癫的白日梦、想要改变世界的那种白日梦，埋藏在我们每个人的心底。我们每个人每时每刻都有一种想改变世界的激情，只不过有铁硬的现实在旁边，我们的肉身无法轻易冲破而已，但这种乌托邦的梦想依旧是文学最大的动力之一。

我们无法期望一夜间培养出著名的作家，而且绝大数同学毕业以后也不会成为职业作家，但这两年时间对他们的人生还是很有意义的。数年前，王安忆教授在和英国东英吉利大学创意写作项目负责人、作家安德鲁·考恩会面时曾说，创意写作班的同学毕业后如果能继续写作，当然求之不得；如果他们不再写作，也不能以为这两年的时光就白费了。他们在此期间接受了良好的教育，这将成为他们各自人生中最美好的篇章——而这正是人文教育的精髓之所在。

我觉得，经历这两年创意写作的学习，就像邂逅了一段短暂的夏日恋情：正因为短暂，所以才更美丽。波兰诗人辛波丝卡在《一见钟情》的诗句对此写得可谓淋漓尽致：

他们彼此都相信

是瞬间进发的热情

让他们相遇。

这样的确定是美丽的，

但变幻无常更为美丽。

2014年12月于上海