张廷文编著的《从语文读懂世界》要介绍的是为何学习，学习是什么，如何学习和为何学语文，语文是什么，如何学语文，通过学习语文知识认识世界。

本书结合新课标三维目标的要求，力求克服一些资料只讲知识缺失思想文化或只讲思想又不结合具体知识学习来分析的不足。在讲解知识的同时，通过学习知识增长见识的过程来体现方法，使学习者获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，以求缘语文之事析万物之理，悟万物之理明语文之事而达到事理圆融。

《从语文读懂世界》作者张廷文基于近三十年语文学科教学经验，对学习者群体——中学生零距离的真切了解及人生经历，结合新课标三维目标的要求而编著了此书。使读者通过学习知识、增长见识而获得语言感知能力和知识运用能力，并培养情感态度、树立正确的价值观，并通过对语文基础知识详细系统地介绍，促进读者对语文及各学科知识乃至世界的深入认识，促进学习者思维水平的发展，从而通过学好语文，开发智慧，充满信心地轻松应对高考语文并取得理想成绩，以求缘语文之事析万物之理、悟万物之理，明语文之事而达到事理圆融，读懂世界，增益人生。

《从语文读懂世界》适合于初中生、高中生、学生家长、各科教师特别是语文教师、语言文字工作者、文学爱好者及人生探索者阅读。

第一部分 学习和语文学习的妙方

 第一章 上学路上的感悟

 第二章 为何上学及学习的条件

第一节 同学，你为何到学校学习

第二节 学校学习是成才捷径

第三节 上学是成长的捷径

第四节 学习的社会、家庭和个人条件

 第三章  什么是学习、如何学习

第一节 学习的生理机制和理论

第二节 获得认识或掌握技能的一般思维过程

第三节 学习策略和方法

第四节 从师心理

第五节 中学生常见心理问题及其对策

 第四章 学习的内容

第一节 科学与技术

第二节 科学知识体系——学习的内容

第三节 应学习的基本知识体系

第四节 每个人应学习的知识体系

第五节 各科知识体系

 第五章 语文及语文学习

第一节 语文学习的现状

第二节 语文学习的重要性

第三节 “语文”名称的来历和定义

第四节 语文的知识体系和学习内容

第五节 语文的特点及类别

第六节 语文学习的阶段性和层次性

第七节 三类语文知识和语文学习

第八节 语文学习的方法

第二部分 语文基础知识和相应的能力

 第一章 语言的一般知识

第一节 语言

第二节 现代汉语及其特点

第三节 普通话和方言

 第二章  现代汉语语音和普通话

第一节 语音基础

第二节 汉语拼音方案

第三节 与《汉语拼音方案》相关的知识

第四节 确定字音的方法

第五节 朗读（含“背读”）

第六节 朗诵（含“背诵”）

第七节 语音知识的应用

第八节 高考中“语音”部分的考查重点

 第三章 文字

第一节 文字（汉字）的出现

第二节 汉字造字法

第三节 汉字的特点

第四节 汉字形体的演变

第五节 汉字的笔画、笔顺和结构

第六节 有关汉字的知识

第七节 错别字和纠正错别字

第八节 正确、工整、美观地书写汉字

第九节 汉字的书写工具及其变迁

第十节 汉字知识的运用和汉字文化

第十一节 工具书及其使用

第十二节 高考中汉字和工具书部分考查的重点

 第四章 词汇

第一节 语素、词、短语

第二节 正确使用词语

第三节 现代汉语词汇及其特点

第四节 词汇里的文化

第五节 高考中“词汇”部分考查的重点

 第五章 句子

第一节 句子的定义和种类

第二节 句子成分分析

第三节 现代汉语的一般语序

第四节 单句

第五节 几种特殊的主谓单句

第六节 结构复杂的单句及其成分分析

第七节 复句

第八节 按语气分的四种句子

第九节 语境对句意理解的限制

第十节 病句辨析及修改

第十一节 语感及其培养

第十二节 语法

第十三节 句式变换与选用、仿用句式

第十四节 高考中“句子”部分考查的重激习策略

 第六章  句群（句组、语段）

第一节 句群的定义和特点

第二节 句群的种类

第三节 句群的分析

第四节 句子及句群之间的关系

第五节 句群与句子

第六节 句群与段的关系

第七节 句群的毛病

第八节 句群知识的运用

第九节 高考中“句群”部分考查的重点

 第七章 语序

 第八章 段与篇

第一节 段的定义

第二节 段的作用

第三节 段的种类和段间的关系

第四节 分段及其原则与方法

第五节 段落的毛病及其避免

第六节 篇及篇的组成

第七节 文章的思路与结构的组成

第八节 段与篇的结构及其安排原则和要求

第九节 各种文体段与篇的结构特点

第十节 篇的毛病

第十一节 篇章分析

第十二节 高考中对“篇”的考查

 第九章 标点符号

第一节 标点符号的定义、作用

第二节 标点符号的历史

第三节 标点符号的种类和使用规则

第四节 正确、规范地使用标点符号

第五节 标点符号使用的层次性、灵活性

第六节 养成正确运用标点符号的习惯

第七节 标点符号中的文化

第八节 高考中“标点符号”部分常考的内容

 第十章 逻辑和思维

第一节 逻辑和逻辑学

第二节 逻辑学的历史及类别

第三节 形式逻辑（普通逻辑）

第四节 数理逻辑（略）

第五节 辩证逻辑

第六节 思维及其种类

第七节 科学与探究的过程

第八节 日常生活中的思维训练和情感体验

 第十一章 修辞与艺术手法

第一节 修辞和修辞学

第二节 词语的锤炼

第三节 句式的选择

第四节 修辞方法

第五节 语体和风格

第六节 艺术手法

第七节 听读说写中的修辞

 第十二章 文体、文学、文化常识

第一节 文章与文学

第二节 文体与文学常识

第三节 文化常识

第四节 名篇名句(略)

 第十三章 文言文基础知识

第一节 古汉语和文言文基础知识

第二节 文言文中字的读音

第三节 通假字

第四节 词汇——文言实词

第五节 词汇——文言虚词

第六节 语法——文言文中与现代汉语不同的句式

第七节 文言文断句和翻译

第八节 文言文结构及读写

第九节 文言文知识体系和高考相关要求

 第十四章 语言翻译(古今、共同语和方言、中外)和对外汉语教学

第一节 语言翻译

第二节 对外汉语教学

第三部分 一般写作知识和写作过程

 第一章 写作的实质

第一节 说和写的实质

第二节 感觉和事物的特征

 第二章 写作的手法

第一节 普通的五种表达方法

第二节 科学性和文学性的文章

第三节 联想和想象

 第三章 写作的秘诀

 第四章 说和写的限度

 第五章 写作(含“说话”)的分类和层次

第一节 写作(含“说话”)的分类

第二节 写作(阅读)的三个层次

 第六章 写作的一般过程和规律

第一节 文章的组成部分 

第二节 写作的一般过程

第三节 怎样确定文章内容和层次安排

 第七章 写作的准备知识

 第八章 各种写作(包括高考作文)

第一节 三大文体的写作

第二节 运用各种表达方法的写作

第三节 各种情况下的写作

第四节 高考作文的写作

 第九章 说话

 第十章 文章的修改和改作文

第一节 文章的修改

第二节 改作文

第三节 修改用的符号

第四部分 一般阅读(含“听”)

 第一章 阅读和写作的关系

 第二章 阅读(含“听”)的方法、技巧和过程

第一节 一般阅读方法

第二节 精读和分析文章的一般过程与方法

 第三章 各种文体的阅读及举例

第一节 文体意识和阅读技巧方法

第二节 各种文体的阅读

 第四章 各种情况下的阅读和“听”

第一节 阅读和“听”的种类

第二节 考场上的阅读

第五部分 推荐与建议阅读内容和写作活动

第六部分 语文学习评价

参考文献