汉字是我们从古至今使用的文字。在悠悠历史长河中，我们的先人创造了源远流长、博大精深的汉字文化。由于汉字的产生和发展，我们的文化、科技和历史等得以记载，并流传至今。例如，我们熟悉的先秦儒学、两汉大赋、唐诗宋词、金元戏曲以及明清小说，无一不是用汉字写就的文明史诗……

快乐语文教研组编写的《给小学生讲点中华汉字》是一部详细介绍汉字的起源、创造、演变及构成等因素的工具书。

快乐语文教研组编写的《给小学生讲点中华汉字》是一部详细介绍汉字的起源、创造、演变及构成等因素的工具书，通过通俗易懂的语言，图文并茂的方式，为读者提供最全面、最经典的汉字学知识。其中“汉字的故事”选取了几百个最常用的汉字，追根溯源，将汉字置于博大精深的中国文化背景之中进行介绍，涉及文学、历史、哲学、政治、习俗、饮食等领域，有利于读者更好地品鉴经典汉字的韵味，感悟更多的民风民俗，体会我国传统文化的魅力，从而丰富知识与生活，成为一个充满智慧、富有学识的人。

第一章 汉字的起源

 结绳记事

 书画同源说

 仓颉造字

第二章 汉字的字体演变

 甲骨文

 金文

 大篆

 小篆

 隶书

 草书

 楷书

 行书

第三章 汉字的构成方式

 象形字

 指事字

 会意字

 假借字

 形声字

 转注字

第四章 汉字的避讳

 国讳

 官讳

 家讳

 圣讳

 恶人讳

 避凶

第五章 汉字的故事

 人类自身

 衣食住行

 历史文化

 自然万物

 天文地理

汉字的起源是一个未解之谜。说到汉字，不得不提到甲骨文。甲骨文又称“契文”，是镌刻于龟甲或兽骨上的文字，被看作是中国最早的字形。

就像牛顿发现万有引力定律一样，甲骨文的发现也是十分偶然和富于戏剧色彩的。那是1899年的清朝，时任最高学府国子监祭酒(相当于校长)的王懿荣因患疟疾买了一些中药，在买回的一味药材“龙骨”上，他发现有一些奇特的刻画痕迹，而且看似是人工刻上去的。王懿荣对汉字颇有研究，于是他大量收购药铺中的龙骨，经过长时间的研究，认定这些刻痕是商朝使用的文字。

中华文明始于何时？以前人们多会上推到西周，“中国”一词最早起源于西周青铜器上的铭文。不过，西汉史学家司马迁在《史记》中的一篇《殷本纪》中详细记载了商朝的历史，但由于没有当时的文字记载和留存的实物资料做印证，因此许多史学界的专家对这些记载将信将疑。但一些被发现的甲骨上刻有商王朝先公、先王的名字，确证了商朝的存在，这正是中华文明有据可信的开始……

甲骨文的发现被称为“一片甲骨惊世界”的奇迹，是近代中国考古的第三大发现(其他两大发现为敦煌石窟、周口店猿人遗迹)之一。

其实，在甲骨文还未被确认以前，河南省安阳市小屯村的农民在农田耕作时就不断地挖刨出古代甲骨。据说，一位患疥疮的村民没钱求医购药，就将这些甲骨碾成粉敷到脓疮上，想不到流出的脓水被骨粉给吸干了。而且他发现骨粉还有止血的功效，几次之后顽症竟然治愈了。这一奇事一传十，十传百，人们都说这是龙骨显灵，此后用小刀将甲骨上面的痕迹刮掉，以“龙骨”之名入药。于是，许许多多的商代史料被磨成粉，当作药吃进肚里，这就是所谓的“人吞商史”。

为什么要将文字刻在龟甲或兽骨上呢？这是因为，商朝的统治者们大都迷信鬼神，在征伐、狩猎、祭祀、生育、做梦等事情时都要进行占卜，以了解上天的意志和事情的吉凶。占卜所用的材料主要是乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。然后，他们会把占卜的有关事情，如占卜时间、占卜者、占问内容、视兆结果、验证情况等刻在甲骨的平坦面上，涂上红色表示吉利，黑色表示凶险。

从发现至今，河南省共出土有字甲骨约15万片，发现单字4500多个，可释读者1682个，完全可释读，即今天人们仍常使用的字有1365个。其中既有大量指事字、象形字、会意字，也有很多形声字。这些文字和我们如今使用的文字，在外形上有巨大的区别，但是从构字方法来看，基本是一致的。

甲骨文只有少数卜人、史官使用，而且刻写材料坚硬，书写很困难，也很费时间，所以流通范围较小。但它具有一定体系并有比较严密的规律，刻画精湛，内容丰富，已经能够完整记载汉语的文字体系了，可以说这是我国最早的定型文字，也证实了汉字拥有十分悠久的历史。

比甲骨文稍晚出现的是金文，由于这种文字多铸在或刻在青铜器上，因此也叫做钟鼎文。中国在夏代就已进入青铜时代，所谓青铜就是铜和锡的合金。在青铜时代，礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。

金文是由甲骨文演变而来的，与甲骨文十分相近。但由于金文主要是用范模浇铸的，即使笔画写得很细，浇铸出来也会成倍地变粗，因此笔画看起来丰满粗肥，外形比甲骨文方正、匀称。并且，这时字形的结构已有一定的安排。从形体结构而言，象形、会意字大为减少，形声字大增。

青铜器的制作大多有纪念价值，刻写者也较用心，不单单是写字，还会绘制各种花纹，使金文看起来就像装饰体一样。商周时期，青铜器已经被大量使用，动物纹为装饰主体，最风靡的是饕餮纹。什么是饕餮？据说很久以前，有一对龙夫妇共生下九个儿子，但这九个儿子的外貌都不像龙，性格、脾气、爱好也不大相同，其中第五个儿子叫饕餮。饕餮圆眼吊睛、血盆大口，面相凶狠无比，喜食人。古人把它的图纹刻在青铜器上，认为这样就可以借助其强大的力量，不被其他猛兽所吞噬。

金文应用的年代上自商代的早期，下至秦灭六国，约一千两百多年时间。据记载，金文的字数共计3722个，其中可以识别的字有2420个。

青铜器上的金文字数不等，所记内容也很不相同。但和甲骨文相比，其内容变化多样，更加丰富，有战争的记录、征战的因果、天子的册命、结盟的誓约、争讼的券书，同时也为统治者祭天敬祖和歌功颂德之用，反映了当时的政治、经济、军事、思想等诸方面的情况，具有很高的史料价值。

周宣王时铸成的《毛公鼎》上的金文很具代表性，这是出土的青铜器上最长的一篇铭文，共32行，497字。上面记载了毛公衷心向周宣王为国献策之事，是研究西周晚年政治史的重要史料。而且，《毛公鼎》铭文的字体结构严整，瘦劲流畅，布局不驰不急，行止得当，是金文作品中的佼佼者。

随着后来青铜器的普及，金文被广大的劳动人民创造着，并一代代地延续下去，不像甲骨文一样随着商朝的消失而淹没在尘埃中……从汉朝开始，金文已引起文字学家的注意，我国有系统的金文研究开始于宋代，以《考古图》《宣和博古图》为代表，为汉字的完善和改革奠定了基础。P11-14

语文是什么？语文是语言和文字、语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称。可见语文的内容离不开文字、文章和文化，但语言文字是语文的基础，学习语文就是要掌握语言文字的运用。

但曾几何时，语文承载了太多的功能，教师注重把文本意蕴讲“深”、讲“透”，过于重视文本的其他教育功能，却忽视了对学生驾驭语言文字能力的培养，导致语文教育收效甚微，让学生失去了更多和语言文字亲近的机会，失去了提升语文素养的本真。

 近年来，教育专家们重新审视了语文教育的本质，认为语文应当是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文教学的目标和内容都必须围绕这一个核心。特别是中小学生学习语文，应该多下工夫积累语言文字基本知识。让学生掌握和准确运用祖国语言文字是语文素养的基本要求和外在体现，反过来，让学生掌握和准确运用祖国语言文字又可以有效地提高学生的语文素养。

2011年，我国修订了新的语文教育课程标准，在新标准中特别强调要加强汉字教育，并提出了汉字教育的新理念，要求不能以纯粹的工具观来看待汉字学习和教学，不能简单地把识字、写字的学习当作阅读、写作的附庸。应该认识到学习汉字，不仅在于二使学生掌握阅读的工具和书写的技能，而且也有利于增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解，提高审美感受力，还有利于增强规范意识，养成良好的习惯和性格。汉字教育内新理念很好地体现了工具性与人文件的统一。

同样的道理，不仅汉字的学习如此，对于所有汉语中的字、词、句、典故，我们都应当有准确的理解和认识。只有深刻理解这些语言文字的意蕴，我们才能准确地感受到文本的意蕴。

因此“快乐语文总动员”所做的，就是引领我们回到语文的源头，重新去发现语言文字的魅力，享受语文学习最本真的快乐。全套书共分八册，包含了汉字、成语、诗词、俗语、谜语以及典故、人生哲理、亲情美文诸多内容，让我们尽情感受中华民族语言文字中的灵性与活力，饱览蕴含其中的多彩故事，以及丰厚的人文、绵延的情感和深邃的哲思。