一、初三，从紧张开始

“听好了啊，现在座位拉开！”

座位拉开！没有同桌了吗？！大家心存侥幸，希望是临时有什么活动，一人一桌的队形，只有期中期末和月考才会排的，一学期不超过四五次。一进入这样的教室，神经会立刻紧张起来。

但班主任易老师叉着腰，靠在门上，副班主任小嘴在一边点点头——就这样生生拆开了三年半的同桌。

易老师下达指示前，是从来不会和你商量的，假装一下也不会。这时候高廊问了一句为什么，她就把充分的理由统统告诉你：“都最后一学期了还想咋地？有个同桌在旁边儿不干扰你吗？人家班儿都分开了，凭什么我们班儿不分开啊？而且天天考试，每次再拉座位你不嫌烦呐？！废什么话！让你拉你就拉！我是班主任还是你是班主任？”友情受阻后，立刻又知道了另一个坏消息：天天都考试。

易老师从初三才接手我们班，带着东北的暴脾气和直性子，一个学期了还远没和我们磨合好。而她却喜欢热情地说：“你们都是我的孩子。”

她经常一手撑在腰间，另一只手背贴着额头，满脸皱在一起，无奈地惊叹：“哎呀，你怎么，你到底能不能讲清楚呀！哎呀，行，你坐吧，哎呀我都有点儿，都喘不过气了。”林予矛大声喊了声“薯条”，她疑惑地问是谁，于潇元回答了一声“C罗”——林予矛说我长得像C罗。当易老师一脸嫌弃地说“小姑娘叫这名字多难听”的时候，我们才意识到，她不是那个认识我们、熟悉我们的班主任了。

前任班主任肖老师教了我们三年，初三没有继续教下去。副班主任图图总是迟到，被校领导警告过好几次，换掉了，换成了刚认识一学期的小嘴。以前肖老师不在的时候，图图总会霸占着讲台，很大声又很慢地叫这个人交作业，叫那个人背课文，好像整间教室只有他一个人。现在，他只是有事才来一次，从后门探出头，说一两句话就走了。这个时候我突然觉得，无论他从前招来了我们多少埋怨，我们还是希望他能继续成为这个班级的一部分哦。

正副班主任都是新的，再加上是初三，哪里有时间再让你们互相了解去？

而易老师也越来越频繁地不来上课，总说是有事情。她来上课的时候，撑着讲台，无奈地抱怨头晕晕乎乎的，喘不过气，什么事情包括通知之类总是忘。何瑞冲说，他和妈妈说起易老师的症状，他妈判断易老师是怀孕了。大家都说开什么玩笑，最后一学期，怎么能说怀孕就怀孕呢。

但是，易老师开始穿宽松的衣服、柔软的裤子，高跟鞋换成了平底鞋，风一吹，衣服贴在腹上，好像有点隆起了。她来或者不来上课，上的是或者不是她的课，她有没有怀孕，成了所有人讨论的话题。

来给易老师代课的大凤，让我有些佩服。有一道题，标准答案考虑得并不完善，招来同学愤愤的抗议。高廊摊着双手耸着肩，一脸的愤怒和不屑。李迎则用蔑视的语气不停地抢白，一点余地都不留。“你脑子有洞吧，”她轻轻嘟囔了一句。要是易老师，早就劈头盖脸一顿臭骂；要是以前的物理老师，可能就气得掉眼泪了。可是大凤显然惊呆了，怒火正要往上蹿，但她还是努力平静地说：“就是这样跟老师讲话的吗？最起码的尊重有吗？我尊重你，在这里跟你讲题，你有没有尊重我呢？”面对这样平静的语气，再闹下去就显得自己气焰不足了。“我没有说你们的答案是错的，”她说，“但是这样写是没有分的。你们现在是为了拿分呀。”

类似的争执经常有。易老师会不分青红皂白：“不要问了！你这么写就是错！没有为什么！就是不能这么写！”数学老师叶数有些年纪了，但她能与时俱进，和我们打成一片。她会含含糊糊地说：“好了好了，不去管它了。不要去管它了。”图图，则像根本没听见你问的那个点：“你正常哦？怎么会是这个嗫？答案就是这个呀，没问题的呀。”有好几次，他正振振有词地解释某道题，同学便插话，提出异议。他先是用一贯的不讲道理的方式辩驳了一番，然后一翻答案，才发现是自己看错了。他居然立刻就能把立场变过来，面不改色地解释这个正确的答案，好像他刚才理直气壮的对错误答案的解释根本＿没有发生过。他完全是根据答案来分析题目，而不是根据题目得出答案的。语文课上要是碰到这样的问题，肖老师会心平气和地和你说好久，但最后通常是无奈地从镜片上方看着你：“你一定要这样想我也没办法。”而神仙姐姐会不紧不慢、耐心地解释半天，最后总能让你发现自己错在哪里。神仙姐姐是我们初三的语文老师，肖老师曾经用“神仙姐姐”来形容她——年纪和我们的父母差不多，但声音容貌比她实际的年龄要年轻得多。肖老师通常是把她的观点反复强调解释，而神仙姐姐会在争辩的过程中，发现新的支持自己观点的依据。语文这东西，谁说得准呢。

而大凤这样的回答，我等了很久。没有一位老师这样说过。老师，夹在考试制度和不羁的学生之间，为了让学生生存，的确不得不屈服于制度。但为什么没有人站在中立的立场，客观地来解释清楚这种处境呢？这样的解释我在心里默念很多遍了，但只有大凤做到了。

还有一次，她举了一个例子：“我把你们的电路故障题——你们肯定很快就能做对的——拿给一个复旦的物理博士。结果他想了半天，也做错了。”她是想说，现在做题的熟练程度对考试是很重要的。“那不就说明我们现在做的题以后是没用的吗？”理科很好的何瑞冲说。“是没用的呀，”大凤说，“但是你们要中考啊。”

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中考成绩在晚上6点出来，那天我堵在路上，直到7点多才到家。一路上“1对1”的老师打电话来催个不停。我都不急，你们急什么。

回到家上了网。我先一门一门扫了一眼，语文还可以，数学分数挺高，但在中考里这种分数也不少见，英语不错，物理好像低了点，化学也凑合。但是一算总分，真的吓了一跳——604．5！“太高了吧！”我脱口而出。

第一个反应是算错了。拿来计算器按了三四遍，没有算错。第二个反应是今年分数都很高吧。上到群里看一看，我在班里是第二名啊，只有林予矛比我高两分。第三个反应是，哎哟，去复旦附中也挺好的。为了上DP，我只填了一个零志愿，填了往年分数最高的复旦附中。以我当时的分数，复旦附中，无论如何是考不上的呀！所以考的时候也没有刻意作为。居然让我考上了。瞬间，“复附学霸”成了我的新称号，叫得我心里发怵——我总觉得这是我运气好。

从小到大，我总觉得我运气太好。考小学的时候我是＿一一路以玩的心情考下来的。我兴高采烈地问妈妈：“明天我们去考哪里？”弄得她哭笑不得。结果就考上了一所很不错的小学。参加世外的入学考，我做完了题根本没有检查，一心念着考完了要去吃饭。分班考的时候，我更是盯着右边满头大汗又动个不停的小男孩观察了半天，就这样也进了培优班。后来发现那个小男孩就是跳跳。现在，又是莫名其妙地，我就考上了上海分数最高的高中！

人们说的竞争残酷，我没有体会过。而现在我觉得，好像之后的道路也不会有什么坎坷。其实我知道，坎坷一定会有的，我就尽量做到最好，让坎坷降到最少吧。

在身边，就有很多不幸发生。就像熊秋辰，不但没有考上心心念念的上中，连有把握的南模也差了不少。她一模、二模、三模的成绩可都比我高啊。出成绩那天晚上我发了一条信息问她，她没有回，我就不敢问了。她的低落持续得还不太长，她发了一条话儿分享给我，说“等到我的头发变得柔柔的、长长的，就是一切都好起来的时候”。后来她告诉我，她去了一所国际学校。洪涛也在空间里大诉难过之情，说想抱着易老师哭，想抱着小嘴哭，想抱着神仙姐姐哭，觉得自己给（3）班丢脸了，拖（3）班的后腿了……这种不如意是我没有体会过的。换作我会怎么样呢？

不论你们现在在哪里，曾经，你们都是（3）班的同学。

8月26日快到了，还记得吗？何瑞冲的生日啊。为了回信买的那套明信片只用了一张，当时就想好了，朋友过生日的时候就能派上用场了。那套明信片都是上海的街景，我选了一张衡山路的：

去年就说过等你生日的时候要祝你快乐，

一转眼你的生日到了，我们却见不到了。  我们清醒地知道，未来也许比过去更吸引人，

却无法控制地抗拒着未来，留恋着过去。

过去虽已过去，但在心里，它只会更美。

生日快乐

选这张卡片的时候看到了一个“衡”字，然后就想到了衡山路上的两个卖花少女。《衡山路上的两个卖花少女》是九年级做过的一篇阅读题，文章里的人物被我们当作笑话笑了好长时间。希望这种小小的记忆能永远在脑海里鲜活吧。

中考前两个礼拜，我把手机桌面换成了世外的照片。红色的教学楼墙上竖排镶着学校的名字，掩映在嫩绿的枝桠后。

两个月过去了，新学校也去了，新同学也见了，新老师也知道了，我就该摆脱“世外”这个名字了。妈妈说：“你的桌面该换了吧？”

我愣了一下，这个手机桌面已经看习惯了，已经忘了我的桌面还是世外啊。

“嗯……”我应了一句。先让它留在那里吧，反正我也不会永远把它当作桌面的。

一、初三，从紧张开始

二、身心的长跑

三、最困难的是选择

四、朋友

五、挣扎的翅膀

六、当还有笑声的时候

七、我们的青春纪念册

八、毕业照

九、再送一份礼物

十、最后一次

十一、你就是自己最好的答卷

十二、没有哪个港口，是永远的停留

十三、给未来的自己

后记

《初三我走过》记录了作者陶佳木在初三最后一个学期的学习、考试、择校、友谊、欢乐、苦闷、惜别等小故事。有师生关系、同学交往，有择校的愁肠百转，以及复杂的升学政策背后的家长和学生的反应，也有复习考试期间酸甜苦辣的瞬间。书中没有固定主角，涉及人物众多；书中没有中心事件，写下的都是作者心里珍惜的、关注的每个生活细节，及内心体验。这是一份当事人的自述，帮助家长、老师、同学了解初三学生在升学前夕的校园生活、家庭生活和内心世界。

陶佳木所著的《初三我走过》是一部由名校高中女生倾情撰写的初中版《致我们终将逝去的青春》。

这是一本“原生态”的文字，没有刻意的“创作”，没有成年人的揣测和翻录，只是作者的自述。对于渴望了解这个青涩群体的父母、教师、研究者而言，本书是第一手资料；对于中学生而言，本书是与同学的会心一笑。