《河北大学哲学研究文存(张燕京卷)(精)》的编辑整理，按照所发论文涉及的主题分为“达米特思想研究”、“弗雷格思想研究”、“中国现代逻辑思想研究”、“逻辑教育与语言哲学研究”等四编。其中第一编与第二编是重点，反映了张燕京长期研究的方向和领域。每一编中的论文按照发表时间的顺序排列。为了尊重历史，此次整理所发论文，基本保持发表时的原样。但对于个别明显错误的地方以及表达不规范问题，做了极少的必要的修改。每篇文后都注明了发表的时间和期刊，以便查询方便。需要说明的是，第三编“中国现代逻辑思想研究”收录了作者大约于1998年至2000年写的《新中国成立以来传统逻辑教学与研究》一文，该文有5万多字，是当时他参与的一个教育部科研项目的成果，从未发表过，借此机会加以收录。

总序

自序

第一编 达米特思想研究

 论指称不是意义的一个成分

 论达米特对于弗雷格意义理论的继承与发展

 达米特对于弗雷格指称概念的新阐发

 达米特关于真概念的逻辑哲学反思

 达米特“隐含知识”概念析评

 分析哲学与现象学的相通与分歧

 ——达米特从意义理论视角的一种理解

 达米特对于戴维森意义理论的批判

 当代意义理论如何可能

 ——达米特的一种解答

 达米特对当代意义理论的贡献

 论达米特意义理论的基本原则

 意义理论是形而上学的基础

 ——达米特解决实在论与反实在论论争的一种视角

 论达米特意义理论的新构想

 达米特：当代意义理论和形而上学的开拓者

 达米特的演绎辩护思想

第二编 弗雷格思想研究

 弗雷格逻辑哲学思想评析

 弗雷格思想论析评

 弗雷格逻辑分析方法述要

 从逻辑哲学看弗雷格的“真”理论

 弗雷格“真”理论对于现代逻辑观念的影响

 弗雷格与达米特意义理论的特征差异及其根源

 ——从逻辑哲学的观点看

 论弗雷格关于从句的涵义和意谓的理论

 从思想到真

 ——弗雷格逻辑研究的基本路径

第三编 中国现代逻辑思想研究

 王方名逻辑思想散论

 江天骥论真实性和正确性

 ——五六十年代逻辑论争中的一个重要问题

 江天骥逻辑思想研究

 二十世纪五六十年代逻辑论争的反思

 新中国成立以来传统逻辑教学与研究(1949—2000)

第四编 逻辑教育与语言哲学研究

 数理逻辑数学刍议

 ——兼谈我国高校文科应设置数理逻辑基础课

 观念、方法与应用的有机统一 

 ——读王路的《逻辑基础》 

 哲学本科教育与哲学学科特征

 哲学教育重在培养思维能力

 从意向到意义

 ——评格赖斯方案及其影响

 从意义理论看反实在论对实在论的反驳 

 亚里士多德逻辑的现代启示

 论丘奇兰德基于科学实在论的语言哲学思想

 从逻辑哲学看斯特劳森对于罗素摹状词理论的批评