《领导力教学手册：知识、技能和品格》由哈佛商学院组织全球顶尖领导力学者斯科特·A.斯努克、尼汀·诺瑞亚、拉克什·库拉纳联合编写，并由国内领导力实践领袖组织翻译。值得一读。

本书第一部分包括八章，其中的教学方法强调“知识”(认知)。第二部分七章，都关注“技能”(行为)。第三部分对领导力的教授都关注“品格”(身份)。前面三部分都由主要在大学传统课堂环境下教学的作者撰写，第四部分由在非传统教育背景下教学的教育工作者撰写。

《领导力教学手册(知识技能和品格)》由哈佛商学院组织全球顶尖领导力学者斯科特·A.斯努克、尼汀·诺瑞亚、拉克什·库拉纳联合编写，从前沿理论、最佳实践和知识层面对领导力教育及研究领域所面临的问题以及挑战进行了论述与探讨，为领导力教育适应技术、组织与多样性的快速变化提供了一个思考及探讨的基础性平台。

导言 推进领导力教学的发展

第一部分 知识

 第一章 意义建构——在未知中思考和行动

 第二章 领导力案例教学——对人的认知的影响

 第三章 成为领导力文献家——一门核心课程

 第四章 未来领导者的“权力”教育

 第五章 全球领导力的教学

 第六章 领导者的精神——领导力教育的新方向

 第七章 在哈佛商学院学习领导力

 第八章 领导模板

第二部分 技能

 第九章 掌握领导的艺术——源自表演艺术的体验式教学方法

 第十章 教授高管成为最好的自己——一个关于自我的社会学视角

 第十一章 高绩效领导力

 第十二章 领导效能与领导力发展——培养自我觉察和洞察技能

 第十三章 顺其自然地发展领导力——从管理到组织、社会、自我

 第十四章 成为领导者——领导者的心智力量

 第十五章 培养有重要影响的领导者

第三部分 品格

 第十六章 创造领导者——一种本体论、现象学的模式

 第十七章 变革型领导力发展项目——创造持久的改变

 第十八章 我的领导力教学方法（以及我如何找到这种方法）

 第十九章 领导力开发的身份工作区

 第二十章 真诚领导力开发

 第二十一章 培养意识和良知——基于模型的领导力开发方法

 第二十二章 学习如何领导——实践教学法

第四部分 情境

 第二十三章 脑神经领导力教学——CIMBA的领导力和神经科学课程

 第二十四章 “连队管理”专业论坛——美国军队的同侪领导力开发项目

 第二十五章 “City Year”——通过为国民服务培养优秀的领导者

 第二十六章 全球领导力和组织行为教育

 第二十七章 高盛公司的领导力加速项目

 第二十八章 相互依存型领导力开发

 第二十九章 培养兼具盈利能力和社会价值观的商业创新者

 第三十章 再造领导者——高等教育中的哈佛高级领导者实验课程