第一篇 理论探究篇
第一章 “以人为本”：新时期高校思想政治教育的根本要求
第一节 高校思想政治教育中要把“以人为本”作为其根本要求
第二节 我国高校思想政治教育要突破传统的模式
第三节 高校思想政治教育中“以人为本”的方法
第二章 高校思想政治教育领导管理的创新与发展
第一节 确立“育人为本、德育为先”的工作理念
第二节 形成政策与法规相结合的制度保障机制
第三节 完善党委领导、党政工团组织齐抓共管的工作运行模式
第四节 建立专兼职相结合的专业化职业化工作队伍
第三章 教育善化：理性自觉与尺度审视
第一节 教育善化：人类的理性自觉
第二节 客观尺度：合乎规律
第三节 主体尺度：出于目的
第四节 实践尺度：规律与目的的合流
第四章 高校思想政治教育工作的创新与发展
第一节 树立新理念
第二节 完善新机制
第三节 发展新内容
第四节 探索新方法
第五章 非理性主义对构建社会主义核心价值观的价值评析
第一节 非理性主义的凸起及其对我国构建社会主义核心价值观的冲击
第二节 非理性主义对社会主义核心价值观构建的积极意义评析
第三节 非理性主义对建构社会主义核心价值观的消极作用的评析
第二篇 育人方法篇
第六章 高校思想政治教育中“育人”的基本方法
第一节 做好大学生做什么人和怎样做人的思想教育
第二节 提高教师的职业道德素质和教育教学工作的才能
第七章 市场经济背景下青年学生“去圣化”倾向及对策
第一节 青年学生的“去圣化”倾向
第二节 青年学生“去圣化”倾向的因素
第三节 青年学生“去圣化”倾向的对策
第八章 贫困大学生经济资助与思想教育的结合
第一节 创新贫困大学生思想教育工作机制
第二节 做好国家助学金、奖学金和学费减免等工作，加强贫困大学生的理想信念教育
第三节 做好国家助学贷款工作，加强贫困大学生的诚实守信和法律意识教育
第四节 积极开展勤工助学活动，加强贫困大学生的艰苦奋斗、自立自强精神教育
第五节 营造团结互助的校园环境，加强贫困大学生的心理健康教育
第九章 地方高校大学生竞争心理分析与解决方法
第一节 统计方法与结果
第二节 分析与讨论
第三节 思考与建议
第十章 浪漫与伤痛：大学生恋爱性行为调查与分析
第一节 调查方法及数据采集与分析方式
第二节 调查结果及其分析
第三节 结论与建议
第十一章 “准”中学政治课教师的思想状况调查与分析
第一节 “准”中学政治课教师的思想现状
第二节 提高“准”中学政治课教师思想素质的思考
第三篇 教学改革篇
第十二章 高校思想政治理论课教学中的“放”与“收”
第一节 “收”以“放”为前提，面对现实无须“羞羞答答”
第二节 “放”以“收”为目的，坚持真理必须“慷慨陈词”
第三节 “收”“放”结合，师生互动实现教学相长
第十三章 以人为本：思想政治教育专业教学内容改革的核心
第一节 培养目标决定了以人为本是教学内容改革的核心
第二节 课程设置必须以对人的研究为基础，以人的全面发展为最终目的
第三节 “以人为本”在实践中的贯彻就是要以“生”为本
第十四章 实践：高校思想政治教育专业重要的教学内容
第一节 高校思想政治教育专业的教学内容中实践方面的失缺
第二节 把实践纳入高校思想政治教育专业教学的重要内容中
第三节 对高校思想政治教育专业大学生的实践要求
第十五章 “中国梦”——《中国近现代史纲要》课程的中心主题
第一节 “中国梦”的科学内涵——“纲要”课程的纲目要领
第二节 “中国梦”的发展过程——“纲要”课程的主题线索
第三节 “中国梦”的探索历程——“纲要”课程的理论体系
第四节 “中国梦”蕴含的精神——“纲要”课程的思想精髓
第四篇 道德教育篇
第十六章 道德教育研究：学科立场的失守与坚守
第一节 学科立场内涵及其价值：道德教育研究的规约性
第二节 学科立场的失守：道德教育研究的泛领域化及其他
第三节 学科立场的回归和坚守
第十七章 道德教育的生存论之维
第一节 道德阐释
第二节 道德反思
第三节 道德想象
第四节 结语
第十八章 社会主义荣辱观对传统道德的继承和发展
第一节 荣辱观与道德观本质上是一致的
第二节 社会主义荣辱观对传统道德观的继承和发展
第十九章 道德互动及其动因对高校德育改革的启示
第一节 道德互动释微
第二节 道德互动的动因
第三节 道德互动及其动因对高校德育改革的启示
第二十章 诚信道德教育——大学生优良道德人格形成的基石
第一节 信德是中国传统道德的要求
第二节 信德是当代大学生的必备之德
第三节 加强大学生的信德教育是高校德育的当务之急
第四节 加强大学生信德教育的途径和方法
第二十一章 后现代视阈下的高校德育新情境构建
第一节 后现代文化思潮的基本特征
第二节 后现代文化思潮消极思想元素对当代大学生的负面影响
第三节 挖掘后现代理论先进思想观念创新高校德育情境
第五篇 实践路径篇
第二十二章 大学生社会实践活动探析
第一节 大学生社会实践活动的发展阶段
第二节 大学生社会实践活动的主要类型
第三节 大学生社会实践活动的教育功能
第二十三章 “三个结合”：青年大学生成长成才的实践路径
第一节 学习文化知识与加强思想品德修养紧密结合
第二节 创新思维和社会实践紧密结合
第三节 全面发展和个性发展紧密结合
第二十四章 大学生社会实践活动的德育功能
第一节 社会实践活动有助于大学生深刻领会和实践“三个代表”重要思想
第二节 社会实践活动有助于大学生树立科学的世界观、人生观和价值观
第三节 社会实践活动有助于大学生坚定中国特色社会主义信念，确立中国特色社会主义的共同理想
第四节 社会实践活动有助于大学生培育民族精神
第五节 社会实践活动有助于大学生增强道德意识，提高道德水准
第二十五章 提高思想政治教育专业大学生实践能力的探索
第一节 提高大学生的实践能力的重要性和迫切性
第二节 思想政治教育专业大学生实践能力弱的原因
第三节 提高思政专业大学生实践能力的路径
第六篇 高校媒体篇
第二十六章 高校媒体与大学生思想政治教育研究
第一节 高校媒体的主要特点
第二节 高校媒体在大学生思想政治教育工作中的作用
第三节 进一步发挥高校媒体在大学生思想政治教育中的重要作用
第二十七章 高校校报与大学生思想政治教育研究
第一节 高校校报：不可替代的思想政治教育载体
第二节 高校校报在思想政治教育中的作用
第三节 高校校报：机遇与挑战并存下的抉择
第二十八章 高校网站与大学生思想政治教育研究
第一节 高校网站是大学生思想政治工作的重要载体
第二节 高校网站建设现状与大学生思想政治工作要求的差距
第三节 按照加强和改进大学生思想政治工作的要求，进一步搞好
高校网站建设的对策
第二十九章 高校广播与大学生思想政治教育研究
第一节 充分认识高校广播在大学生思想政治教育中的重要作用
第二节 高校广播工作的特点
第三节 如何进一步发挥广播在大学生思想政治教育中的作用
第三十章 高校微博与大学生思想政治教育研究
第一节 高校微博的现状与特征
第二节 高校微博：大学生思想政治教育的挑战与机遇
第三节 如何进一步发挥高校微博在大学生思想政治工作中的作用
第七篇 老区特色篇
第三十一章 上饶师范学院利用红色资源深化德育工作的探索与实践
第一节 赣东北拥有丰富的红色资源
第二节 充分利用红色资源深化大学生思想政治教育
第三节 几点启示
第三十二章 老区高校利用红色资源对学生进行民族精神教育
第一节 老区高校利用红色资源对大学生进行民族精神教育的条件
第二节 老区高校利用红色资源对大学生进行民族精神教育的意义
第三节 老区高校利用红色资源对大学生进行民族精神教育的办法
第三十三章 把红色资源融入老区高校思想政治理论课的教学中
第一节 红色资源融入高校思想政治理论课教学中的重要意义
第二节 老区高校的优势和特殊条件
第三节 把红色资源融入高校思想政治教育课教学中的具体办法
第三十四章 老区高校人才培养机制的创新
第一节 创新高校人才培养机制的重要性
第二节 世界名校创新人才培养机制的启发意义
第三节 创新老区高校人才培养机制的思考
第三十五章 稳定老区高校教师队伍的思考
第一节 尊重知识、尊重人才，使人尽其才、才尽其用
第二节 稳定教师队伍是老区高校发展的关键
第三节 稳定老区高校教师队伍的基本思路
第三十六章 以红色资源彰显老区高校有特色的重点学科建设
第一节 红色资源是老区高校进行重点学科建设的得天独厚的资源条件
第二节 老区高校以红色资源彰显有特色的重点学科建设的意义
第三节 老区高校在重点学科建设中如何做足红色资源这篇 文章
主要参考文献
后记