思维透明化是一种能够引导孩子学会思考的方式，是促进孩子进行良好思考的工具。罗恩·理查德、马克·丘奇、卡琳·莫里森所著的《哈佛大学教育学院思维训练课(让学生学会思考的20个方法)》能够最大限度的调动学生思考，引领学生自主学习。
美国“数学和科学卓越教学总统奖”获得者，10年打造最具思考氛围的课堂。
哈佛大学教育学院针对全球一线课程的研究，为学生提供课堂思考解决方案。
精彩的课程案例、有效的思考方法，让教师“看见”学生的思考过程，挖掘学生的思考潜力，快速提高课堂和学习效率。
通过阅读本书，教师可以：引导学生深入思考，组织课堂讨论；举一反三，可以适用于各个年级；拿来即用简单易行的课堂策略与教学案例。
教育改革家提出，思考比教学内容更重要。如何实现学生学习成绩与思维能力的双赢，是现代教学的重要问题之一。罗恩·理查德、马克·丘奇、卡琳·莫里森所著的《哈佛大学教育学院思维训练课(让学生学会思考的20个方法)》通过明确的教学目标、设计巧妙的教学活动、创新的教学工具，提高学生的课堂参与度、独立思考能力以及学习的自主性。哈佛大学教育学院教授，经过10年全球广泛的实践与研究，跨越从小学到大学各个阶段，涉及美国、新西兰、瑞典、比利时、澳大利亚等国的公立、私立学校，提出了思维透明化的教学理念：学生将思考的过程传递给老师，教师挖掘学生的思考潜力，从而提高课堂和学习的效率。
在这样的课堂中，学生的思考是被关注的、被尊重的、被鼓励的。思维透明化的课堂能够产生一种神奇的变化，让学生和教师发生真正的转变——学生自信满满，老师教学更有目标。本书的目的不仅包括指导学生学会思考，而且包括引导他们在思考中学习，即把学习和思考结合起来。对于教师，充分相信学生的思维能力，一定可以实现课堂教学的重大突破。
