在《繁星春水(名师导读版)》中冰心以其特有的女性纤柔,用清新秀丽的语言写成了《繁星》、《春水》两本诗集,并形成独特的艺术风格。《繁星春水(彩绘版)》体现了两大主题:一是纯真的童心;二是圣洁的母爱。主要内容是对母爱、童真及大自然的讴歌。《繁星》共164首,主要体现纯真的童心。《春水》共182首,主要体现圣洁的母爱。
《繁星春水(名师导读版)》讲述了:冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”。在《繁星》里,她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的是母爱。《春水》是《繁星》的姊妹篇,由182首小诗组成。在《春水》里。冰心虽然仍旧在歌颂母爱,歌颂亲情,歌颂童心,歌颂大自然,但是,她却用了更多的篇幅,来含蓄地表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调,述说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义,表达着要认知世界本相的愿望。《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合,里面包含着她对生命真谛的认识和理解,包含着丰硕的哲理。
冰心在《繁星》的164首小诗中,歌颂了童心的纯真。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友。她以童真之美善反衬社会的丑恶与世风的堕落……
繁星闪烁着——
深蓝的太空,
何曾听得见他们对语?
沉默中,
微光里,
他们深深的互相颂赞了。
这首小诗采用了拟人的手法。诗人表达了繁星之间能够相互交流,相互赞颂。那么万物之灵长的人类呢?就更应该相互依存,相互帮助才是。
童年呵!
是梦中的真,
是真中的梦,
是回忆时含泪的微笑。
这首诗运用了比喻和排比的修辞手法。童年是人们逝去的时间,美好而悲伤,所以是梦中的真;因为它曾经真的存在过,所以是真中的梦。在此表现了诗人对于童真的向往和追忆。
万顷的颤动——
深黑的岛边,
月儿上来了,
生之源,
死之所!
海对于月亮既是出生之地,也是死亡之所。在这里,诗人想表达的是一种轮回的思想:世间万物都有这个规律,从哪里开始,就会在哪里结束。人生又何尝不是如此呢?
四
小弟弟呵!
我灵魂中三颗光明喜乐的星。
温柔的,
无可言说的,
灵魂深处的孩子呵!
诗人把“小弟弟”比作“星”,生动地写出了小弟弟是能够给“我”带来快乐的小星星。表达了诗人对于弟弟的喜爱,同时也表达了诗人对于童真、童趣的向往之情。
五
黑暗,
怎样幽深的描画呢?
心灵的深深处,
宇宙的深深处,
灿烂光中的休息处。 首先,诗歌中叠词的运用,增强了诗歌的节奏感。这首小诗把黑暗比喻得十分恰当,只要你没有杂念,心的深处也不会有黑暗的;在宇宙中,虽然有着无尽的黑暗,但是还有很多发光发热的恒星存在;而在灿烂光中的休息处,的确没有阳光,可是阳光休息时是在黑暗的夜晚,不久后夜晚还是会被太阳那强大的光辉所替代,所以黑暗是永远也无法战胜光明的。诗人借此表达了心中充满阳光和希望,便无黑暗可言了。
六
镜子——
对面照着,
反而觉得不自然,
不如翻转过去好。
镜子的反面,我们是看不到自己的模样的。这里诗人告诫我们要看到事物的另一面,不要被事物的一面所蒙蔽。
七
醒着的,
只有孤愤的人罢!
听声声算命的锣儿,
敲破世人的命运。
算命的锣儿意味着将至的残酷的未来,茫然地活着的人应该意识到而警醒奋起。这里诗人意在唤醒那些麻木的人警醒起来。
八
残花缀在繁枝上;
鸟儿飞去了,
撒得落红满地——
生命也是这般的一瞥么?
诗人用鸟儿飞去匆匆和落红满地的情景来与生命做比较,她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样匆匆而过呢?诗歌中,“残花”“树枝”等意象共同组合成了一幅短暂的画面,诗人从落红满地中感悟到生命的短暂。
九
梦儿是最瞒不过的呵!
清清楚楚的,
诚诚实实的,
告诉了
你自己灵魂里的密意和隐忧。
梦和现实都是诚实地告诉了你,你如何解它则是问题的关键。诗人告诉人们,梦境实际上是人们忧虑的表现,而解决现实忧虑的主动权就在自己手中。P2-5
我最喜欢读《繁星》《春水》的所在,便是她的字句选择的谨严美丽。谨严故能恰当,美丽故能动人。
——梁实秋
一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱:爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美好的事物。我希望年经人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。
——巴金