《住在摩天大楼顶层的马》是汤素兰的童话故事精选集，这一个个动听的童话教会孩子们如何辨别美与丑，善与恶，真与假，诚实与欺骗，勇敢与软弱……

本书的插图精美有趣，贴合人物形象，并且在部分插图下附有解说的话，帮助孩子了解人物形象，把握人物性格。

在本书中，我们专门为主人公设置了“人物档案册”，结合具体事例，将人物的性格特征凝练地概括出来。通过具体事例了解人物性格，是了解人物的最基本、最有效的方法。如果孩子学会自己为一本小说的主人公做个档案，他一定会大有收获。

为了让孩子学会把握情节，我们在书中设置了“情节档案”，从“起因”“经过”“高潮”“结局”几个方面来概括情节。孩子如果自己学会设置情节档案，对他们了解故事情节、把握关键情节会很有帮助，他们会更快成为阅读高手。

《住在摩天大楼顶层的马》是汤素兰的童话故事精选集，包含了《月亮是个大烙饼》《蟋蟀与雏菊》《小青蛙的游艇》《住在摩天大楼顶层的马》《河马大泥的朋友》等著名童话篇目。这本书中有把月亮当烙饼吃掉的小老鼠和小蟋蟀，有一只叫蒲公英的小花斑牛，有长着翅膀的狐狸，有能种出结满小鱼的鱼树的黑猫，有坐在鹰背上飞越高山大海的小小鸟，有开裁缝店的瓢虫妹妹……

小青蛙的游艇

黑猫几凡的鱼果

大象森林里的小小象

蟋蟀和雏菊

退休的鞋子

桥那边

故乡的颜色

小兔子的蝴蝶结

会唱歌的秘密

女孩和栀子花

蛤蟆先生的月亮飞碟

好长好长的名字

红鞋子

月亮是个大烙饼

谁来帮助他

长颈鹿的长脖子

开满蒲公英的地方

挤不破的房子

送个冬天给青蛙

住在摩天大楼顶层的马

老祖母讲的故事

红叶的旅行

狮子的森林

狐狸有一双翅膀

煎蛋和烙饼

捉风记

两个小妖精

宝石

小兔子和他的朋友们

小狐狸的百宝箱

云朵棉花糖

长着蓝翅膀的老师

小狐狸卖草莓

蚕豆花儿

神奇的鹅毛笔

狩猎奇遇

两条小溪流

心里的妖怪

小树熊

橘子仙女

爱跳舞的小龙

白脖儿和白尾儿

地球都乱了

鹰背上的小小鸟

小老鼠的魔法书

小鸡漂亮

瓢虫裁缝店

穿靴子的马

街头艺术家

蟒蛇加加

河马大泥的朋友

刺猬先生远行

我的读后感

小青蛙的游艇

小男孩木里和他的玩具毛毛熊在草地上玩。一只小青蛙跳过来，说：“你们想认识我吗？我是世界上最著名的跳高运动员。”

毛毛熊不相信：“你跳给我们看看。”

小青蛙往上一蹦，只跳过了一块小石头。毛毛熊轻轻地一跳，跳过了一块大石头。木里根本不用跳，一抬腿，就跨过了一条石凳。

“你吹牛！”毛毛熊说，“你跳得一点儿也不高，根本不是跳高运动员。”

小青蛙气鼓鼓地说：“就算我不是跳高运动员吧！可是，我有一艘世界上最好的游艇。”

毛毛熊没坐过游艇。毛毛熊说：“小青蛙，带我去坐坐你的游艇吧！”

小青蛙带着他们走过草地，来到一个小池塘边。水面上浮着一片碧绿的荷叶。

木里大吃一惊：“这就是你的游艇吗？”

小青蛙眼睛朝天，神气地回答：“是呀！”

毛毛熊一脚踏上“游艇”，荷叶开始摇晃，“咕咚”，毛毛熊掉到水里去了。

“救命啊！救命啊！”毛毛熊喊。

小青蛙跳到水里，把毛毛熊从水里托出来，木里抓住毛毛熊的手，把他拉上了岸。

木里说：“这根本就不是什么游艇，而是一片荷叶！”

小青蛙不好意思地说：“我知道是荷叶……”

“那你为什么要撒谎呢？你差点儿把毛毛熊害死了！”木里生气地说。

毛毛熊一边大口吐水，一边说：“小青蛙是坏孩子！我们不跟他玩了！”

木里领着毛毛熊回家去了，留下小青蛙独自在池塘边伤心。

毛毛熊被水一泡，变成了大胖子。为了给他减肥，木里的妈妈只得把他挂在草地上的晾衣绳上。

小青蛙来看毛毛熊，说：“对不起，毛毛熊，我是想要你们和我一起玩才撒谎的。我其实是世界上最诚实的青蛙。不过，我想，也许我的池塘底下有一个宝库呢，你们不想去看看吗？”

听小青蛙这么说，木里和毛毛熊都笑了。木里说：“好吧，等毛毛熊成功减肥后，我开着我的这艘潜水艇模型，带你和毛毛熊一起去池塘里探宝。”

“太好了！太好了！”小青蛙高兴得跳起来。

黑猫几凡的鱼果

是鱼果吗？

对，是鱼果，不是如果。声母是“y”，不是“r”。

鱼果是什么东西啊？

我也不知道鱼果是什么东西。起先连黑猫几凡也不知道鱼果是什么东西。

黑猫几凡是一只猫，全身黑色，一双眼睛放着莹莹的绿光，像黑夜里的星星一样亮。当他在夜晚跑过花园的时候，他的一双眼睛像明亮的萤火虫，忽闪忽闪，飞来飞去。

黑猫几凡最爱吃鱼。鱼罐头、风干鱼、油炸鱼、糖醋鱼，烘得香喷喷的鱼饼干、搓得圆溜溜的鱼丸、抹上芥末酱的生鱼片……只要是用鱼做成的食品，没有一样是黑猫几凡不喜欢的。

为了吃上鱼，黑猫几凡经常跑很远的路到河里去捕鱼，到池塘里去钓鱼。

“你那么爱吃鱼，应该建一个养鱼池专门养鱼，就像我们有一片胡萝卜地一样。”兔子对黑猫几凡说。

“对，我应该有一个养鱼池！”黑猫几凡觉得兔子说得对，“蛤蟆先生有一个池塘，我去问问他愿不愿意给我做养鱼池。”

黑猫几凡去问蛤蟆先生，蛤蟆先生不同意：“你没有听说过吗？大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃蝌蚪。我现在结婚了，过不了多久，美丽的绿皮青蛙公主就会生下许多小蝌蚪，我还发愁我的池塘会不会太小呢！”

原野那边有一条河，那条河是大家的，既然是大家的，当然也有黑猫几凡的一份。黑猫几凡挑选了水最清的一段做自己的养鱼池，两头立上牌子，一头写着“黑猫几凡的养鱼池由此开始”，另一头写着“黑猫几凡的养鱼池到此结束”。

黑猫几凡到自己的养鱼池去捕鱼。真不错，第一网就网上了一条小红鱼。

“哈，小红鱼！够我吃一顿了！”黑猫几凡说。

“不，你没有资格吃我，我不是你的鱼！”小红鱼说，“我是这条河上游的鱼，只是到你的养鱼池来玩的。”

不是自己的鱼，黑猫几凡当然不能吃。黑猫几凡把小红鱼放掉，又撒一网！

不错，这回网上来了一条小黑鱼。

“我也不是你的鱼，我是这条河下游的鱼，只是游到你的养鱼池来玩的！请放了我吧！”小黑鱼说。

黑猫几凡把小黑鱼放了。

可是，不管黑猫几凡网上来一条什么样的鱼，鱼都说他不属于黑猫几凡。确实也是，黑猫几凡的养鱼池和上游、下游都是相通的，怎么分得清哪儿是黑猫几凡的鱼，哪儿是别人的鱼呢？

黑猫几凡只好拎着空网回家了。还好，家里还有最后一条小鱼，刚刚够黑猫几凡填饱肚子。

吃过小鱼，黑猫几凡对着碟子里的鱼骨头发呆。黑猫几凡望着天上的星星唱：“星星啊星星真美丽，明天的早餐在哪里？”

兔子一边啃胡萝卜一边散步。他走到黑猫几凡身边，听到黑猫唱：“星星啊星星真美丽，明天的早餐在哪里？”

兔子说：“我们兔子能种胡萝卜，你就不能种鱼吗？”

是啊，为什么兔子能种胡萝卜，黑猫几凡就不能种鱼呢？

黑猫几凡就把碟子里的鱼骨头种在了奇迹花园的地里。

第二天，一棵奇怪的树苗从地里长了出来。

P1-6

读书乃人终身之计，十年树木，百年树人。教育之端，莫出其右。

“儿童文学”的名称出现于20世纪初。其生发、嬗变直至繁荣至今已逾百年。文学是入学，儿童文学可以说是人之初之学。儿童文学脱胎于文学本身，和其他文学作品类在本质意义上并无壁垒分明的区分。但随着时代的变化，儿童的群体性越来越明显，特征性越来越被强调，时至今日，儿童不再是“缩小的成人”，而是早已成为区别于成人之外的独立群体。与之相对应的，儿童文学也不再是成人文学的“脱脂产品”，其理论体系、创作要旨、审美素养、人物谱系等构成因素早已成型并日趋完善。

我们要为广大儿童量身定制专属他们的文学作品，还原中国语言文字艺术的原汁原味，就要在艺术质量和审美标准上将其区分开来，不可与成人文学视同一律、等量齐观，如此，才能保证儿童文学的文学属性。

确实，儿童文学与一般文学之间有着迥然有异的特定要求。“儿童不是一个具体而微的成人”（卢梭教育小说《爱弥尔》）。关于儿童文学的创作要旨，鲁迅先生曾经呼吁：“孩子的世界，与成人的截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应该以孩子为本位。”“儿童本位”可谓儿童文学创作及其相关活动的理论总纲。无论是创作还是阅读，都应该站在儿童的立场上。因此，一切不深入探究儿童心理，不符合儿童年龄特点、知识结构和审美情趣，不利于儿童身心健康发展的儿童文学作品，是应该为我们所抵制和摒弃的。

一本好书，滋养一生。阅读好的文学作品对一个人终生阅读习惯和审美情趣养成的影响毋庸赘述。作为“过来人”的我们，有义务承担起为孩子甄别和遴选的责任——选好的儿童文学作品，选适合孩子阅读的文学作品，选能给孩子带来心灵洗礼、精神感悟、情感快乐的儿童文学作品。

我们认为，在中国儿童文学的现有发展阶段，优秀的儿童文学作品至少应该具备两种属性：第一，文学属性；第二，教育属性。文学属性保证作品艺术高水准，教育属性确定其思想不偏颇。二者辩证统一，缺一不可。这是我们衡量文学作品的标准，也是这套书所有作品选择的标杆。

在“儿童文学名家经典书系”的策划编撰过程中，我们邀请著名作家、高校知名文学研究专家、中小学教育专家，从文学属性和教育属性两个角度对本套书进行审定，致力于把本套书打造成中小学生新课标课外阅读读物的首选读本，让中小学生在各个领域的专家共同制订的阅读方案的帮助下，爱上阅读，学会阅读，扩大阅读视野，提高阅读能力。从一定意义上讲，这是一套为老师和学生精心打造的教学方案和阅读方案。因此，在确定入选作品的时候，我们具体是从以下几个方面着手的：  一、辞章精彩，大浪淘金，内容品质上乘。“儿童文学名家经典书系”是一部20世纪初至今优秀的中国儿童文学原创作品的总汇。我们本着社会效果、艺术质量、对青少年儿童的影响力和受欢迎程度三方面的衡定标准精心挑选入围作品。其中有历久弥新的经典作品，也有内容可喜的年轻佳作。这些作品或是在思想意义上有着卓越建树，在艺术审美上有着突出作为，是影响数代中国孩子的文化标杆式的作品，如叶圣陶创作于民国时期的中国第一本针对儿童编写的儿童文学作品《稻草人》；或是善于把握时代动向，勇于承担美学责任，在艺术形式上进行了新的探索的创新型作品，如冰波非常具有美学意境的动物童话《蓝鲸的眼睛》。

二、多民族多地域，展示时代风貌。大陆港澳台具有一定历史价值、认识价值和社会意义的作品在这套“儿童文学名家经典书系”中均有选入。让儿童阅读不被狭窄的生活圈和阅读圈所囿，全景式体验不同时代的人情风貌。如林海音的《城南旧事》就是一部充斥了厚重的历史面貌和怀旧情绪的时代佳作。

三、文体类型齐备，文风别具一格。“儿童文学名家经典书系”是在前人基础上进行的最齐全、最优化的一次儿童文学作品的归总。沉淀经典，张扬个性。那些在语言锻造和文体创作上进行了创新型尝试的作品，在本套书中尤为推崇。如金波的《乌丢丢的奇遇》在诗体小说上进行的创新和探索就值得珍视。

四、名家指导阅读，文学教育兼顾。儿童阅读套系不应只是儿童文学作品的简单罗列，那种过度倡导泛式阅读、文学自由的作法大谬不然。“儿童文学名家经典书系”在选题策划上具有以下特色：（一）为作品中人物形象设计图谱，精当评价；（二）以图代文，对关键情节进行提示和分析，帮助学生把握阅读重点，明辨阅读方向；（三）文后、文中附有“人物档案册”“情节档案”和“阅读要点卡”，可作教师教案之用，另附有一些学生读后感佳作，可资学生模仿借鉴。三个步骤因势利导、逐次推进，既保证孩子最大程度汲取原著精华，又不妨碍阅读的流畅性，且能做到及时回顾和总结，提升阅读效率。

中国近代儿童文学不啻是个大有可为并可阐扬光大的领域，也是个方兴未艾，常谈常新的话题。我们愿通过编撰“儿童文学名家经典书系”这样的形式，为儿童文学贡献绵力，使之在褒贬与夺中获得持久、良性的发展，在可期的未来呈现出粲然可观、本深末茂的景象。

每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光，将汇聚成孩子成长路上的引航灯塔。本套书中的优秀作家将是点亮灯塔之人，他们以其最优秀的作品滋养孩子的童年，陪伴孩子快乐成长，照亮孩子的未来之路。

——著名儿童文学作家 曹文轩

阅读对孩子的精神成长至关重要，没有阅读，孩子的精神成长就不会完整。大量的阅读不仅能使孩子增长知识、开阔视野，还能提升孩子的思考能力与表达能力，形成正确的价值观与世界观。

——中国教育学会副会长、全民阅读形象代言人 朱永新

一本好书如良师益友，对刚接触阅读的孩子，它们或开拓视野，或砥砺志气，或陶冶情操……我相信，孩子们通过阅读本套书一定能在心里埋下一颗文学的种子，它会生根、发芽，最终长成一棵参天大树。

——全国著名特级教师、清华附小校长 窦桂梅

我们也许不知道阳光从哪儿来，但是当我们打开这套书，就会发现和阳光撞了个满怀。你会发现它表达着我们对童年的留恋和怀想。本套书从内容到形式，从情感到语言，都焕发着源自纯洁童心与纯粹人性的理想光辉。

——全国优秀教师、北京市特级教师 王文丽