《妈妈教养心理学（2发现小学6年级孩子成长的秘密）》是作者木紫老师写给小学生家长的家庭教育指导书。本书向家长介绍了决定孩子成长的重要品质，如勤奋、自尊、上进等；重点对孩子的人格培养、成功智力培养、情商培养和生活能力培养进行了全面分析；介绍了如何培养孩子的学习习惯，如何让孩子掌握事半功倍的学习方法。本书案例丰富，实用性强，是小学生家长的必备读物。

小学阶段，孩子的心理发展具有开放性和可塑性。如何培养孩子的良好习惯，塑造孩子的健金人格，提高孩子的综合素质，是父母在这一阶段最关心的问题。他们时而乖巧昕话，时而倔强执拗，家长该如何与他们沟通呢？《妈妈教养心理学（2发现小学6年级孩子成长的秘密）》(作者：木紫)将告诉您：

小学是“正在凝固的水泥期”，性格养成是关键；

巧妙展示好成绩，强化孩子的成功满足感不可少；

抓住习惯养成的关键期，才能培养孩子的好习惯；

今天的特长是明天的“卖点”，优势智能很重要；

情商决定未来，高情商孩子将来一定有出息。

第1章 小学6年，完成决定一生的主要成长任务

 ◎孩子的一生可能输在小学阶段的懒惰上

6～12岁，培养影响孩子一生的勤奋感

教养关键01 抓住勤奋感培养的关键期

 ◎小学阶段孩子需要构建同伴联盟

社会支持系统的基础：同伴关系

教养关键02 帮助孩子学会交往

 ◎小学是“正在凝固的水泥期”

性格有多重要

教养关键03 关注孩子的性格发展

 ◎孩子为何因“塌鼻梁”哭泣

自我的发展

教养关键04 帮助孩子建立自我

 ◎孩子拥有很强的自尊心

孩子的自尊水平与行为表现

教养关键05 抓住孩子那些积极的瞬间

 ◎说“孩子-赖”弊端多

孩子懒是家长惯出来的

教养关键06 如何让孩子“勤”

 ◎好胜心是把双刃剑

认识孩子的好胜心

教养关键07 正确引导孩子的好胜心

 ◎别让不断的努力伤了孩子

寻找孩子不努力的原因

教养关键08 呵护孩子的“努力心”

第2章 顺应孩子的思维特点，教出爱学习的孩子

 ◎对学习有兴趣，孩子才愿意学

学习兴趣决定学习状态

教养关键01 寓乐于学

 ◎展示好成绩，方法要适当

强化孩子的成功满足感

教养关键02 如何展示孩子的学习成绩

 ◎让知识变得形象生动

形象生动符合孩子的思维模式

教养关键03 如何让知识变得形象生动

 ◎把知识变得有趣

有趣的知识更能吸引孩子

教养关键04 如何让知识变得有趣

 ◎在游戏中学习知识

孩子爱游戏

教养关键05 把知识融人游戏中

第3章 抓住孩子学习习惯养成的关键期

 ◎好习惯决定好成绩

认识习惯对学习的重要作用

教养关键01 培养孩子良好的学习习惯

 ◎树立科学的目标

掌握目标，更利于成功

教养关键02 帮助孩子养成制订目标的习惯

 ◎增强孩子的学习动力

良好学习习惯提升学习动力

教养关键03 如何让好习惯提升孩子的学习动力

 ◎预习是学习的开始

预习有利于学习

教养关键04 帮助孩子养成预习的习惯

 ◎课堂上要会听讲

课堂是知识的传播地

教养关键05 帮助孩子养成认真听讲的习惯

 ◎教孩子一些复习方法

复习有利于理解和记忆

教养关键06 怎样有效地复习

 ◎引导孩子爱上阅读

阅读，带来一生的好运

教养关键07 培养孩子的阅读习惯

 ◎每天都要及时写作业

作业不仅仅是任务

教养关键08 培养孩子主动写作业的习惯

 ◎学习的关键词：理解

理解是学习的核心

教养关键09 培养孩子理解知识的习惯

第4章 拥有成功智力，奠定成功基础

 ◎给孩子受益一辈子的教育

 “第一”的成绩≠“第一”的人生

教养关键01 教育要让孩子受益一辈子

 ◎追“第一”会对孩子有伤害

追“第一”是在“设限”

教养关键02 要善于发现孩子的优点

 ◎尊重成长规律

解析“第十名现象”

教养关键03 满足孩子的各项成长需要

 ◎今天的特长是明天的“卖点”

孩子有什么样的优势智能

教养关键04 用心发现孩子的优势智能

 ◎胜在未来的秘诀：成功智力

成功靠什么

教养关键05 培养孩子的成功智力

 ◎科学素养是理智的基础

科学素养有多重要

教养关键06 培养孩子的科学素养

 ◎美德——不断带给孩子正能量

道德的力量很强大

教养关键07 家庭德育要讲究方法

第5章 小学6年，培养健全人格

 ◎人格不同， 命运不同

关注孩子的人格形成

教养关键01 培养孩子人格需要注意的问题

 ◎先天的气质与人格的关系

了解孩子的气质类型

教养关键02 “扬长避短”塑造好人格

 ◎孩子越来越懂事了

了解小学生的人格发展水平

教养关键03 小学阶段，孩子如何发展人格

 ◎我要和你单挑

健康人格是什么样的

教养关键04 为孩子创造良好的心理发展环境

 ◎精神核心： 自信心

自信心决定孩子的成败

教养关键05 培养孩子的自信心

 ◎提升孩子的抗挫折能力

认识孩子的抗挫折能力

教养关键06 锻炼孩子的抗挫折能力

 ◎自制力——做一个能控制自己的人

孩子为什么没有自制力

教养关键07 尽早培养孩子的自制力

 ◎责任心——每个人都是有责任的

责任意味着长大

教养关键08 培养孩子的责任心

 ◎爱心——最幸运的护身符

 爱心是一种力量

教养关键09 如何培养孩子的爱心

第6章 实现真正的自理和自立

 ◎孩子先要学会照顾自己

自己才是自己的救赎者

教养关键01 培养孩子的自理能力

 ◎吃喝有讲究

合理饮食，促进健康

教养关键02 培养孩子科学饮食的习惯

 ◎做父母的小帮手

家务是孩子生活的一部分

教养关键03 培养会做家务的孩子

 ◎为别人做一些力所能及的事

孩子有好多事可以做

教养关键04 培养孩子的家庭责任感和社会责任感

 ◎把安全意识放心上

安全永远是第一位的

教养关键05 对孩子进行安全教育

 ◎不丢三落四

让孩子的学习和生活有秩序、有条理

教养关键06 培养孩子井井有条的习惯

第7章 关注情商，促进孩子社会化发展

 ◎沟通技巧需要父母言传身教

沟通能力很关键

教养关键01 家长和孩子都要加强沟通能力

 ◎面对诱惑，能勇敢地说“不”

让孩子学会拒绝诱惑

教养关键02 教孩子懂得拒绝

 ◎让孩子多做换位思考

换位思考，生活美好

教养关键03 教孩子换位思考

 ◎素质教育第一要义：懂规矩

规矩与价值观

教养关键04 如何让孩子遵守规矩

 ◎真诚地尊重他人

孩子需要被尊重

教养关键05 教孩子尊重别人

 ◎锻炼孩子的心胸

胸怀有多宽，未来就有多广

教养关键06 教孩子宽以待人

第8章创造利于孩子心理成长的环境

 ◎创造利于孩子成长的家庭环境

环境决定孩子的成长

教养关键01 营造民主的家庭氛围

 ◎老师影响孩子的成长

老师对孩子的影响有多大

教养关键02 教孩子和老师相处

 ◎让孩子学会正确地对待压力

压力也是动力

教养关键03 给孩子适度的压力

 ◎和伙伴友好相处

同伴关系影响孩子的人格

教养关键04 教孩子一些交往之道

 ◎名人，孩子心中的榜样

明星效应有多大

教养关键05 向名人学习什么

孩子的一生可能输在小学阶段的懒惰上

强东的妈妈向邻居赵老师抱怨道：“强东可懒了，每天早晨如果我不喊他，他就不知道起床；不爱学习，就知道玩儿！”赵老师问：“强东多大了？”妈妈说：“10岁，读三年级，马上要升入四年级了。”赵老师问：“你平时很娇惯孩子，不让他做什么家务吧？”妈妈回答：“是啊，从小到大强东没做过什么。有时我忙不过来，让他帮个忙，他慢吞吞的样子，能急死我。我也就懒得用他了。”赵老师说：“什么都没做过的孩子，当然不会做了。你是不是觉得，孩子长大就会做了。”妈妈很茫然地点点头。

难道孩子长大了就会做事吗？调查显示，当下的大学新生报到有80％是由父母陪同的。即便这样，他们还是手忙脚乱，小到通知书、身份证，大到大件行李等都会丢，甚至还有“丢人’’的，为此不少高校在新生报到期间设立了失物招领处。入学当天，家长们忙前忙后，铺床、叠被、挂蚊帐、擦桌子、抹凳子、打开水、办手续。孩子在一旁当“观众”。但是，生活不是铺一次床、叠一次被那么简单，父母不在身边，问题就来了。有的孩子不会洗衣服就把衣服快递回去；有的孩子因为不主动搞卫生被室友讨厌；有的孩子实在不能独立生活，父母只能辞了工作来陪读。舍弃自己的生活来陪伴孩子，心里的苦家长不说我们也能体会到。如果孩子心安理得不觉得愧疚，那么他就具备了依赖、自私的人格特点。这样的孩子必定缺乏爱心，不够独立，抗挫折能力差，这都会影响孩子将来的成功与发展。

孩子任何能力都是习得的，不让孩子做事就是剥夺孩子发展能力的机会，同时也使得孩子失去了在做事的过程中认识自己、评价自己、建立自尊、产生积极信念的机会，孩子人格的发展就会受到很大的影响。

如果父母不遵照孩子的心理发展规律养育孩子，孩子的成长需要就得不到满足，人格发展就会不够健康。美国著名心理分析理论家埃里克森．把6～12岁这个年龄阶段称作“勤奋对自卑的冲突阶段”。他觉得如果这个阶段孩子没有树立起勤奋观，可能一生都会生活在不自信当中。

6—12岁，培养影响孩子一生的勤奋感

懒惰成性会殃及人格的发展，很多家长没有意识到这一点。爱心泛滥使家长对孩子的事情大包大揽，导致孩子“衣来伸手，饭来张口”，进而养成懒惰的坏习惯。从心理学的角度来看，儿童不是天生就懒惰的。对于小学阶段的孩子，他们渴望依靠自己的勤奋获得成功。

23岁的农村男青年杨锁，从小受父母溺爱，8岁的时候，出门还需要父母用担子挑着。他13岁时父亲得肝病去世，之后，母亲仍然宠着杨锁．一点儿农活也不让他干。到后来，母亲身体越来越不好，不得不叫杨锁去干活，可他根本不干，一不高兴就打母亲。

母亲去世没多久，杨锁便卖光了家里所有值钱的东西，最后就到村里各家讨饭吃。“他从来不洗衣服，穿脏了就扔掉，再换一件。村里人给他的肉、菜，他都挂在屋檐上，一直放臭也不做来吃。”村里82岁的高正英老人说。

“吃到一顿饱饭后，他就一直睡，有时能睡一两天。饿到不行的时候，他再出门讨饭吃。”村民们说。

天冷的时候．为了取暖，杨锁烧光了家里的东西。终于有一天，他冻死在了家里。

杨锁的故事告诉人们，懒惰可以要人的命。也许我们会想，一个人怎么就懒到了这种程度呢？行为上的懒惰最终会导致思想上的懒惰，当一个人懒到不去想自己的未来、自己的人生，那么，他也就没有了当下，更不要奢谈什么目标、理想了。

一个懒惰的人，即使生来的智商很高，但不经过生活实践的历练，就会缺少很多成功的品质，难以形成健全的人格。人格是人的思想、情感及行为的特有模式，影响人格形成的因素有：生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、早期童年经验、学校教育、自然环境、自我调控等。

小学阶段的孩子希望通过自己的勤奋努力获得成功，体现自身的价值。如果家长没有给孩子提供做事的环境，或者打击孩子做事的积极性，孩子没有机会经历从不会到会、从失败到成功的过程，在情感体验中没有获得因为做事产生的满足感和快乐感，那么，孩子的自尊心、抗挫力、自信心、责任感等也难以建立，人格也就不会健全。

那些从小就被父母安排做力所能及的事情的孩子，长大后比小的时候没做过事的孩子，会更有闯劲，遇到困难的时候，也能更加积极地想办法解决．而这正是成就幸福人生的最基本品质。P2－4

从孩子来到我们身边的那一刻起，我们的心中就有了一个愿望，那就是把孩子培养成人，让孩子有一个幸福人生。孩子上了小学以后，这个目标更加具象化，那就是，一定要让孩子学习好。很多父母觉得，孩子学习好，人生就更容易成功。真的是这样吗？我们时常可以听到这样的案例：新入学的大学生不能生活自理还要妈妈陪读，如果妈妈不能陪读，他们就把衣服邮寄回家让妈妈洗或者送去洗衣店；大学毕业后找不到工作或者参加工作了却因不会冲马桶被炒鱿鱼；博士男娶了硕士女，本该幸福的生活，却因做家务发生争执最后分道扬镳……

由此看来，只重视孩子学习的教育很难把孩子培养成能够适应社会的人，学习好与人生幸福并不能划等号。人选择什么样的生活，重要的不是他具有什么样的能力，而在于他的价值观。具有健全人格的人，他的价值取向一定是符合社会规则和适应社会发展的。所以，当孩子进入小学以后，我们在关注孩子成绩的同时，更不能忽略孩子人格的培养。

让我们一起走进这本书，全面认识步入小学的孩子，了解孩子在小学期间的成长任务，让孩子经过小学6年的成长，不仅拥有好的成绩，更拥有良好的学习能力和健全人格，为中学的学习生活打好基础。