宗介华主编的《新阅读》丛书顺应素质教育发展潮流，以培养青少年的阅读兴趣、提高其人文素养为宗旨，汇聚了新中国成立以来著名儿童作家的经典作品，附以作者的创作手记对读者进行阅读指导，便于读者更好地了解作家的创作过程。

《新阅读(童话卷2中国当代儿童文学精品选粹)》是该系列的童话卷中的第二册。

宗介华主编的《新阅读(童话卷2中国当代儿童文学精品选粹)》汇集了冰波、宗介华、柳文耀、邱勋等著名儿童作家的经典小说作品，包括《窗下的树皮小屋》、《可笑的“大傻个”》、《我和我的“巨无霸”》、《冬儿公主》等。

主编寄语：阅读·作家·新阅读

窗下的树皮小屋

气功大师半撇胡

宝叶儿

刺猬老鼠和螃蟹猫

可笑的“大傻个”

追悼会上评“五佳”

乌沙和他的两个助手

浇梦的小姑娘

头上长草的孩子

金色鸟

别扭博士

笑狼

铁狮子的伤心事

模范少年测评仪

织浪比赛

我和我的“巨无霸”

半个匈奴人

开公共汽车的小猴乔丹

始祖鸟巧遇现代鸟

巨人西米和猫骑士

红巾鹤

冬儿公主

火龙果的传说

小金丝猴寻母记

骑自行车的月亮

线条学校

黑衣绵羊

倔强的蜗牛

萝卜窖里的小精灵

疯狂的影子

家里来了偷肉贼

爱做梦的兔子

我的4月31日翻译笔记

冬虫儿

田鼠的花店

兔子安菲特的捕梦网

编后感言：从阅读起航

是葱绿的草丛泛黄的时候；

是落叶在地上翻滚的时候；

是秋雨和黄昏一同降临的时候；

在女孩家的窗下，在一片枯黄的落叶下面，流出了断断续续的音乐。

这是名叫吉铃的蟋蟀在演奏。他在为女孩演奏。

可是……这真是吉铃的演奏吗？

这音乐，失去了夏夜的丰满和轻盈；这旋律，失去了夏夜的流畅和婉转。许多不和谐的颤音，飘浮在旋律中，游离在节奏里。突然出现的停顿，会让人感到空气也被凝固了。

女孩真不敢相信：这是梦吧？吉铃的演奏不是这样的呀！他在夏夜的演奏多么美……

她轻轻推开门，寻着音乐找去。她揭起了那片枯叶。

“啊，真是吉铃！”

在枯叶下避雨的吉铃，油亮的黑袍上，沾满了细细的水珠。他的细长的触须无力地低垂着，不再像往日那样神气地扫动。他的身子也在微微颤抖。这一切，是因为冷吗？

女孩把吉铃捧在手心里，轻轻贴在温暖的脸颊上。

“吉铃啊吉铃，冷成这个样子，你还要演奏……”

吉铃看到了女孩的眼睛。白里透蓝的眼白，多像夏天晴朗的天空；黑里透亮的瞳仁，多像夏夜深远的星空。

“可是，夏天永远过去了，秋天来了……”

吉铃的心里，升起一阵悲哀。

穿着绿色连衫裙的蚂蚱姑娘飞来了，像一片绿叶，飘落在女孩的手上。

提着绿色小灯的萤火虫姑娘飞来了，像一颗小小的流星，掉落在女孩手上。“吉铃，我冷……”蚂蚱靠在吉铃的身旁。

“吉铃，我怕……”萤火虫靠在吉铃的身旁。

他们的触须默默地碰在一起。是啊，秋天，可怕的秋天已经来了。真冷啊……

“嘻嘻，”女孩笑了，小嘴像花朵一样开放，“我要给吉铃做一间小屋，又挡风，又蔽雨，嘻嘻！”

女孩灵巧的双手忙着，站在雨里，给吉铃做小屋。

雨，淋湿了她的衣服和头发。

啊，好啦！女孩做了一个多么精巧、漂亮的小屋啊！

屋顶，是用长着青苔的松树皮做的；墙壁，是用细细的柳枝编的；门，也是用细细的柳枝编的；两个窗子，是用两片树叶做成的。

女孩把吉铃捧在手心里，眼睛里闪着兴奋的光。

吉铃看到雨珠从她的头发上滴落，也从她的睫毛上滴落。她那长长的睫毛，是她眼睛的屋檐吗？  女孩说：“我们就叫它吉铃的树皮小屋吧。”

吉铃的树皮小屋？这么说，吉铃有了一个小小的家，再也不怕风，再也不怕雨啦？

吉铃细长的触须，在女孩的脸颊上扫着，表达他深深的感激。

“真痒。”女孩笑了，“快进你的树皮小屋吧，吉铃。”

女孩把吉铃送进了树皮小屋。

蚂蚱飞进了树皮小屋，像一片欢乐的绿叶。

萤火虫飞进了树皮小屋，像一颗快活的流星。

女孩悄悄离开了。秋雨，还在下。

女孩甩一甩头发上的雨珠，在心里说：雨呀，你下吧，吉铃他们再也淋不着啦……

像乐队里一声声清脆的鼓点；

像钢琴上一个个轻弹的音符；

雨点儿，打在树皮小屋的屋顶上。

叮咚，叮咚……

吉铃的心陶醉了：单调的、烦人的秋雨，在树皮屋顶上，奏出了多么好听的音响。

蚂蚱展开她的绿色连衫裙，萤火虫摇晃起她的绿色小灯，和着雨点的节奏，翩翩起舞。

吉铃展开他的膜翅，在秋雨的伴奏下演奏。

像茫茫黑夜里一盏游动的灯；

像冰天雪地里一团跳跃的火；

吉铃迷人的旋律，在潮湿的空气里萦回，飘荡……

寒冷，消失了；悲哀，消失了。树皮小屋里，藏进了女孩那颗春天般的心。

吉铃推开树叶窗子，望着。

外面，已经是水汪汪的一片，只有树皮小屋里是又干又净。树皮小屋呀，是漂浮在海上的一个小岛，是停泊在港湾的一艘小船。

P1-3

人们无不欣赏作家的本事：手持笔纸，背起行囊，走遍天涯海角，留下佳作篇篇……

是的。

作家是文字的主宰；

作家是写作的精英；

作家是学子的良师；

作家是作文的高手。

而今，摆在大家面前的这套厚重的“新阅读”大型丛书，展示出新中国成立以来60余年中国儿童文学的成就：

小说（两卷） 童话（两卷）

散文（两卷） 诗歌（两卷）

这些作品浸透着国内28个省、直辖市、自治区近200位作家与作者的心血。

那么，这些作者是生而知之、一步出娘胎就会“之乎者也、行文千句”吗？

当然不是！

正如文学大师鲁迅所说：“即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，绝不会就是一首好诗。” 这话说得何等好啊！

有人说，作家都是从书堆里爬出来的“书虫子”。意思是说，先有了阅读，才有了作家。阅读是写作的哥哥！

事实果真如此！

同常人一样，任何中外传世文豪无不在“阅读”的交响曲中漫步之后，才会奏响人生文坛的华彩乐章……

于是，阅读便成了每位作家成名前的第一必修课！

一 阅读

何为阅读？

《汉语词典》中对阅读有如下解释：看（书报等）并理解其内容，如课外阅读。

多么简练的回答呀！

然而，“理解其内容”则要沉重得多！

何为理解？

《汉语词典》中对理解一词又有如下解释：了解；明白事理。如理解力、理解得非常透彻等。

那么，何为了解呢？何为明白事理呢？

如此步步“刨根”下去，便可知晓一个重要的道理：阅读报或刊或书是要弄明白其中道理的。

就是说，阅读，远不是平时某些人所说“随便看看”或“随意翻一翻”的事了。

细思之，阅读可分四步，即初读、细读、精读、吸收。

初读也叫默读，从中找出生字新词，通过查阅工具书，将新词理解并弄懂。同时，应初步了解文章的重要内容，找出不理解的问题。

细读即逐句、逐段地读，是读懂每个自然段、弄懂小段中的每句话，了解句子之间的联系；指出每个小段的内容，再把内容相近的自然段并成大段，写出段意……在此基础上，归纳出全篇文章大意，写出中心思想。

精读即学习文中优美、生动、形象的词句，深刻琢磨文章写作特点，以及如何用好词好句表达等等。

吸收即熟读精彩段落甚至背下来，并说出读了这篇文章后的感悟，情感上受到了什么陶冶，在写作方法上有什么体会，如同通过细细咀嚼馒头，达到营养吸收的目的……

以上“四步阅读法”可以提高阅读能力，即新词认读能力、语言理解能力、语言吸收能力，可以形成良好的阅读习惯。

阅读，改变了自己，改变了人生，改变了命运，改变了世界。

请看以下古今中外名家有关阅读的名言吧：

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚（英国）

书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊（美国）

书是人类进步的阶梯。——高尔基（俄国）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿（中国）

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

——毛泽东（中国）

读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家（中国）

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅（中国）

无数名家名言，无不说明了读书的重要，阅读对人的好处……

政治家如此；

艺术家如此；

文学家也是如此。

尽管每个人的阅读习惯不同，阅读方式各异，但凡是有了成就的文学之子，必然在阅读的“旋涡”中练就了一身独特的本领，从而也就在文学之路上扬起了行进的风帆……

……

应该说，这是错误的。

网络的发展，标志着人类第三次文化大变革的到来。这是社会发展的必然产物，任何人不可阻挡。

但是，网络的变化与第二次文化大变革——印刷术的发明并不是“一个生、一个灭”的因果关系。

它们会共存下去。

大家知道，纸质的阅读陶冶着人们的情操，增长着人们的知识，娱乐着人们的生活，是网络不可替代的载体。  俄罗斯著名作家高尔基说得好：“书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。”

一个优秀的阅读者，十分注意阅读的想象。这是一双在阅读中进行思维训练的翅膀。它不仅能带领你深入理解文章内容，也会帮助你提高写作能力。

有人作了归纳，这种想象有如下四种：

1.视觉想象：

视觉想象是阅读中必然会产生的一种联想。因为一篇（或一部）作品，必然会对人物、场景、事件、命运等进行惟妙惟肖的文字描写，读者可通过字里行间来感悟那一幕幕活剧。比如洪汛涛的童话《神笔马良》，有谁在阅读这篇妙趣横生的佳作时，不会对马良运用手中的神笔让一个个坏蛋吃尽了苦头而拍手称快呢？

这就是视觉想象的神奇作用。

2.触觉想象：

文学作品是一种形象表述，但它所描写的却是人与物的“运动”过程。

比如柯岩的诗歌《帽子的秘密》，有谁在读着这篇佳作时，头脑中不会闪出“缺了帽檐”的那顶帽子呢？

应该说，这就是触觉想象的神奇作用。

3.听觉想象：

无论是小说、童话，还是诗歌、散文，文中生活的描写自然是千姿百态，从那一段段生动的描写中，读者自然会感悟到人物的行踪、生活的流动与自然的美妙。

而也就在这阅读之中，读者便捕捉到人物的对话与大自然的声响，从中体味出作品的韵味。比如萧平的小说《海滨的孩子》，有谁在读了这篇脍炙人口的佳作时，不会想起大海那汹涌的涛声呢？

应该说，这就是听觉想象的神奇作用。

4.味觉想象：

味觉想象同样是阅读所带给人的一种快感。

试想：当同学们读到杨朔的散文《荔枝蜜》的时候，有谁的口中不淌满甜甜的唾液呢？

应该说，这就是味觉想象的作用。

四种想象，伴随着读者的不同感觉，丰富了读者的不同想象，而阅读的快乐也便由此产生了。

当然，同样一部作品，不同的人读了之后会有不同的感受与收获。也会有人一无所获。那要因人而异的。

这里我们不禁想起古今中外一些名家对阅读的见解：

读书不要贪多，而是要多加思索。——卢梭（法国）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹（中国）

不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立（中国）  读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理（中国）

新阅读、新感觉、新思维、新快乐！

人们有理由期盼，21世纪的中国文豪，将在“新阅读”大型丛书的读者中诞生！

亲爱的读者，你信吗？

从阅读起航……

我们以十分快乐的心情，编选着“新阅读”这套大型丛书。

一个个熟悉的作家名字，一篇篇文学佳作，如同在我们面前绽开一朵朵诱人的花朵。它们闪烁着时代的光辉，展现着人物的群像，描绘着祖国的山河，拓宽着想象的空间……

应该说，它们都是少年儿童的好朋友。因为它们陶冶你的情操，教你学到许多课外知识，向你传授多种写作知识……

只有多读好书，才会写出好文——这是无数前辈的体验，也是当今作家的现身说法，自然也是许多同学正在感悟的真知。你如果注意观察一下身边写作的高手，就会发现他们也无不是在阅读上下了功夫的“读书迷”。

收进本丛书的作品，来自国内28个省、自治区、直辖市的近200名作家与作者之手，体裁多样，题材各异，创作手法也各有千秋。小读者会从这些作品中“品尝”到千滋百味。

如果说酸甜苦辣都有营养的话，那么摆在读者面前的这些作品，也一定会受到小读者的欢迎。

不管是什么样的作品，只要你认真去读，总会让你“寻”到它的新奇。

为了编好这套丛书，我们是这样编排的：

1.小说、童话、散文作品以发表时间先后为序，以显示历史的进程。

2.诗歌由于长短不一，我们按同一作者第一篇作品发表时间先后为序，而第二首或第三首也就排在其后了。

3.入选本丛书的作品都是发表后的选粹。这其中既包括发表在各种报、刊、书中的作品，也包括网络上的作品，只要符合我们的要求，就纳入其中了。当然，某些或成人化、或低幼化、或学生化的优秀作品未有入选，相信它们会为另外的丛书所青睐。

只要是好作品，就会受欢迎，只是分类不同、读者群不同罢了。

四

为了编好本丛书，多人伸出了友谊之手，有的提出建议，有的推荐作者，有的推荐作品，有的提供信息。我们在此一并感谢!

我们完全相信，经过精心编选的这套大型丛书，一定会成为广大青少年朋友的良师益友，也是教师、家长培养少年儿童的得力助手。

于是，我们就成了朋友。

编者

阅读为儿童少年插上飞向精神家园的翅膀。

——柳斌(国家总督学、原国家教委副主任)

歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”

愿全国亿万青少年在《新阅读》这位高尚的良师益友伴随下健康茁壮地成长。

——梁秋川(著名作家浩然之子)

儿童文学伴随你走过童年，给你快乐、勇敢、温馨与智慧；儿童文学与你相伴终生，让你99岁，仍然有9岁的心情。

——邱勋(著名儿童文学作家)

如果你是鸟，天空因你的飞翔而广阔；如果你是鱼，大海因你的遨游而涌动。你，就是世界……(赠给《新阅读》的小读者。)

——冰波(著名儿童文学作家)

阅读进德、阅读益智、阅读养心，好图书对人才成长的影响是其他学习方式不能替代的。《新阅读》无疑会为广大青少年献上一席精神大餐!

——段兰华(中国教育专家委员会成员、北京市丰台区实验小学校长)