中公教育教师资格考试研究院编著的《地理学科知识与教学能力(高级中学适用于改革试点省市2013最新版国家教师资格考试专用教材)》在深入把握考生备考需求的基础上，追求讲解清晰透彻、实用高效。从最基本、最重要的知识点入手，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，使知识点烂熟于心。

第一部分 地理科学知识与运用

第一章 地理科学基础知识

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 地理科学基本概念及地理过程

 考点梳理

 一、地理科学的基本概念

 一 区位

 二 地理位置

 三 区域

 四 循环

 五 景观

 六 网络

 七 等级

 八 时空耦合

 九 机制

 十 模型

 二、地理科学的基本理论

 一 地理科学基本公理

 二 地理科学的基本理论

 三、地理过程

 第二节 地理科学的基本思想方法和学科特点

 考点梳理

 一、地理科学的基本思想

 一 自然地理的重要思想——系统的思想

 二 人文地理的核心思想——区位论的思想

 二、地理科学的基本方法

 一 综合分析法与比较法

 二 地图法

 三、地理科学的学科特点

 一 综合性

 二 区域性

 三 空间性

 四 动态性

 第三节 人地关系理论

 考点梳理

 一、人地关系思想的发展历程

 一 古代中外人地关系理论

 二 近现代人地关系理论的发展

 三 现代人地关系理论

 二、我国人地关系的发展现状

 三、人地关系的发展趋势

 一 清洁生产

 二 循环经济的发展模式

 三 可持续发展的内涵与原则

 四、不同历史时期人地关系理论

 一 环境决定论

 二 适应论

 三 生态论

 四 环境感知论

 五 文化决定论

 六 和谐论

 第四节 利用地理科学的一般方法解决问题

 考点梳理

 一、地理学研究的程序和模式——传统的经验归纳模式

 一 确定研究课题

 二 积累知识，搜集资料

 三 观察、实验

 四 抽象、概括、判断、推理

 五 提出假说理论

 二、地理空间思维

 三、运用地理思想方法研究地理问题

 强化训练

第二章 自然地理

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 宇宙与地球

 考点梳理

 一、宇宙

 一 宇宙大爆炸假说

 二 恒星演化的主要阶段

 三 人类探索宇宙的历程和意义

 二、太阳系和地月系

 一 太阳的圈层结构

 二 太阳系的组成及八大行星的基本特征

 三、地球的演化

 一 地质年代的划分

 二 板块构造学说

 四、外力作用及各种地貌类型

 一 影响地表形态的外力作用

 二 各种地貌类型的特征

 第二节 宇宙中的地球

 考点梳理

 一、地球所处的宇宙环境

 一 地球在宇宙中的位置

 二 地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

 二、太阳对地球的影响

 三、地球运动的地理意义

 一 地球运动

 二 地球自转的地理意义

 三 地球公转的地理意义

 四 如何判别时间要素和南北半球

 五 有关地理计算

 四、地球的圈层结构及各圈层的主要特点

 一 地球的内部圈层

 二 地球的外部圈层

 第三节 自然地理环境中的物质和能量交换

 考点梳理

 一、地壳的物质循环

 一 地壳中的主要化学元素

 二 三大类岩石

 三 地壳的物质循环

 二、内外力作用

 一 内力作用的表现形式

 二 外力作用的表现形式

 三 板块运动与宏观地形

 三、大气的基本知识

 一 大气的垂直分层

 二 大气的受热过程

 三 气温垂直递减率

 四、风、天气系统和气候

 一 风的形成

 二 全球气压带和风带

 三 天气系统

 五、水循环

 一 过程和主要环节

 二 水循环的意义

 六、洋流分布及其影响

 一 洋流及其分类

 二 全球洋流

 三 洋流对自然地理环境的影响

 第四节 自然环境的整体性和差异性

 考点梳理

 一、地理环境各要素对气候的影响

 二、自然地理环境的整体性与地域分异规律

 一 地理环境的整体性

 二 地理环境的地域分异

 第五节 自然地理环境对人类活动的影响

 考点梳理

 一、地表形态对聚落及交通线路分布的影响

 一 自然条件对城市形成和发展的影响

 二 自然条件对交通线路的影响

 二、全球气候变化对人类活动的影响

 一 全球气候变化

 二 全球气候变化对人类活动的影响

 三、自然资源对人类生存与发展的意义 以水资源为例

 一 水资源的组成及其分布

 二 水资源与古老文明的诞生

 三 水资源与人们的生产活动

 四 全球水危机

 四、自然灾害发生的主要原因及危害

 一 地质灾害

 二 气象灾害

 三 海洋灾害

 四 生物灾害

 五 人为自然灾害

 五、我国自然灾害多发的原因

 强化训练

第三章 人文地理

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 人口与城市

 考点梳理

 一、不同人口增长模式的主要特点及地区分布

 二、人口迁移

 一 人口的迁移

 二 影响人口迁移的因素

 三、城市的空间结构及形成原因

 一 城市形态

 二 城市土地利用和功能分区

 三 城市内部空间结构的形成和变化

 四、不同规模城市服务功能的差异

 一 城市的不同等级

 二 影响城市服务范围的因素

 五、城市化及其影响

 一 城市化及其标志

 二 世界城市化的进程

 三 城市化对地理环境的影响及城市问题的解决措施

 第二节 生产活动与地域联系

 考点梳理

 一、农业区位因素与地域类型

 一 影响农业区位的因素

 二 主要农业地域类型的特点及其形成条件

 三 农业活动对环境的影响

 二、工业区位因素和工业地域

 一 影响工业的区位因素

 二 工业地域

 三、地域联系

 一 交通运输

 二 邮电通信

 三 商业

 四 交通运输布局及其对区域发展的影响

 第三节 人类与地理环境的协调发展

 考点梳理

 一、人类面临的环境问题

 二、人地关系思想的历史演变

 三、可持续发展之路

 一 可持续发展

 二 中国与可持续发展之路

 强化训练

第四章 区域地理

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 区域地理环境与人类活动

 考点梳理

 一、区域

 一 概念

 二 特征

 三 划分方法

 二、不同区域自然环境与人类活动的差异

 一 以长江三角洲和松嫩平原的比较，说明地理环境差异对区域发展的影响

 二 不同区域的自然地理环境对人文景观的影响

 三、区域不同发展阶段地理环境的影响

 一 区域地理环境对人类活动的影响的一般特点

 二 典型事例——长江中下游平原地区

 三 区域发展阶段

 第二节 区域可持续发展

 考点梳理

 一、区域生态环境建设

 一 荒漠化的防治 以西北地区为例

 二 森林的开发和保护 以亚马孙热带雨林为例

 二、区域自然资源综合开发利用

 一 能源资源的开发 以我国山西省为例

 二 河流的综合开发 以美国田纳西河流域为例

 三、区域经济发展

 一 区域农业发展 以我国东北地区为例

 二 区域工业化与城市化 以我国珠江三角洲地区为例

 第三节 区际联系

 考点梳理

 一、资源的跨区域调配 以我国的西气东输为例

 一 我国资源跨区域调配的概况

 二 资源跨区域调配的典例——西气东输工程

 三 实施西气东输的原因

 四 西气东输工程的意义及影响

 二、产业转移 以东亚为例

 一 概念

 二 影响产业转移的因素

 三 产业转移对区域发展的影响

 强化训练

第五章 世界地理和中国地理

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 世界地理

 考点梳理

 一、全球地表形态与气候

 一 全球海陆分布

 二 全球气候

 二、居民与聚落

 一 世界人口

 二 世界的人种

 三 语言

 四 宗教

 五 聚落及其类型

 六 乡村和城市

 七 聚落与环境的关系

 八 聚落的发展与保护

 三、发展与合作

 一 国家和地区概况

 二 国家的分类

 三 国界与领土

 四 发达国家和发展中国家

 五 国际合作

 六 重要的国际组织

 七 可持续发展

 四、我们生活的大洲——亚洲

 一 亚洲的地理位置

 二 亚洲的面积和地区划分

 三 亚洲的地形

 四 亚洲的河流和湖泊

 五 亚洲的气候

 六 人口最多的大洲

 七 多样的地域文化

 八 经济发展的差异

 九 衡量经济发展水平的标准

 五、西半球的国家——美国

 一 自然地理概况

 二 移民国家的居民

 三 发达的农业

 四 工业强国

 第二节 中国地理

 考点梳理

 一、中国的地形

 一 地势

 二 地形特点及意义

 三 主要山脉

 四 主要地形

 二、中国的气候

 三、中国的河流与湖泊

 四、中国的自然资源

 一 基本特征

 二 水资源和水能资源 总量丰富，分布不均

 三 土地资源 类型多样，比例不当

 四 矿产资源

 五 海洋资源 条件优越，类型丰富

 六 森林资源

 七 草场资源

 五、中国的疆域、行政区划

 一 中国的位置

 二 中国的疆域

 三 疆界和邻国

 四 我国的行政区划

 六、中国的人口与民族

 一 中国的人口

 二 中国的民族

 七、中国的农业

 一 种植业

 二 林业

 三 牧业

 四 水产业

 五 我国农业存在的主要问题

 八、中国的工业

 九、中国的交通、商业和旅游业

 一 交通

 二 中国的商业

 三 中国的旅游业

 强化训练

第六章 地理图表

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 地球仪与地图的应用

 考点梳理

 一、地球的基本知识

 二、地球仪

 一 组成要素

 二 经纬度与经纬网

 三 几条重要的经纬线

 四 经纬网的应用

 三、地图学基本知识

 一 地图上方向的判读

 二 比例尺

 三 图例和注记

 四 等值线图

 第二节 日照图的判读及解析

 考点梳理

 一、确定南、北半球或南、北极

 二、确定太阳直射点的地理坐标

 三、时间的确定

 四、季节或日期的确定

 五、太阳高度

 六、昼夜长短

 第三节 地理图表的绘制

 考点梳理

 一、柱状图

 二、线状图

 三、扇状图

 四、饼状图

 强化训练

第七章　地理实践活动

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 地理实践活动概述

 考点梳理

 一、地理实践活动的含义

 二、地理实践活动的功能

 一 拓展知识领域，培养地理技能

 二 掌握地理过程与方法，培养探究能力

 三 锻炼非智力因素，升华情感、态度价值观

 三、地理实践活动的原则

 一 主动性原则

 二 发展性原则

 三 整体性原则

 四 地方性原则

 第二节 地理实践活动类型

 考点梳理

 一、地理观测类

 一 气象观测

 二 天象观测

 三 测定当地纬度和经度

 二、野外考察类

 一 地形观察

 二 河流及海岸观察

 三 土壤和天然植被观察

 三、地理调查研究类

 一 地理调查研究的内容

 二 地理调查的主要步骤

 四、教具制作类

 一 教具制作内容

 二 地理教具制作的原则

 三 教具制作要求

 五、宣传展览类

 一 地理讲座

 二 地理墙报、地理板报与地理橱窗

 六、地理写作活动

 第三节　地理研究性学习

 考点梳理

 一、地理研究性学习与地理教师

 一 促使地理教师学会科研方法

 二 建立民主平等的师生关系

 三 促进地理教师教学观念的转变

 二、地理研究性学习与学生

 一 学生获得亲自参与地理科学研究的体验

 二 提高学生发现地理问题和解决地理问题的能力

 三 培养学生收集和处理地理信息的能力

 四 提高学生的交往能力和合作能力

 五 培养了学生科学态度和科学道德

 六 增强了学生对社会的责任感和使命感

 三、地理研究性学习的实施

 一 地理研究性学习的实施要求

 二 地理研究性学习的实施类型

 三 地理研究性学习的组织形式

 四 地理研究性学习的实施步骤

 第四节 地理实践活动

 考点梳理

 “土壤观测”的活动设计

 强化训练

第二部分 教学知识与运用

第一章 高中地理课程的基础

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 高中地理课程概述

 考点梳理

 一、高中地理课程的性质和作用

 二、高中地理课程的特点

 一 地理课程的综合性

 二 地理课程的地域性

 三 地理课程的实用性

 四 地理课程的创造性

 五 地理课程的时代性

 六 地理课程的开放性

 三、高中地理课程的功能

 第二节 高中地理课程设置与设计思路

 考点梳理

 一、课时与学分设置

 二、特点评价

 第三节 高中地理课程的基本理念与培养目标

 考点梳理

 一、高中地理课程的基本理念

 一 培养未来公民必备的地理素养

 二 满足学生不同的地理学习需要

 三 重视对地理问题的探究

 四 强调信息技术在地理学习中的应用

 五 注重学习过程评价和学习结果评价的结合

 二、高中地理课程的培养目标

 一 知识与技能

 二 过程与方法

 三 情感态度与价值观

 地理教学的基本方法和教材研究

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 地理教学的基本方法

 考点梳理

 一、地理教学方法的概念、特点及作用

 一 地理教学方法的概念

 二 地理教学方法的特点

 三 地理教学方法的作用

 二、地理教学方法的分类标准

 三、以语言传递信息为主的方法

 一 讲授法

 二 谈话法

 三 读书指导法

 四 板书、笔记法

 四、以直接感知为主的方法

 一 演示法

 二 参观法

 五、以象征符号认知为主的方法

 一 地图法

 二 “纲要信号”图示法

 六、以自学或探究为主的方法

 一 程序教学法

 二 自学辅导法

 三 发现法

 四 “读议讲练”法

 七、以实际训练为主的方法

 一 练习法

 二 实习法

 八、地理教学方法的优选

 第二节 地理教材研究

 考点梳理

 一、我国中学地理教材的发展、变化与改革

 一 清末至民国初期的中学地理教材

 二 上世纪２０年代至１９４９年的中学地理教材

 三 新中国成立初期至１９５７年的中学地理教材

 四 １９５８年至１９６６年的中学地理教材

 五 １９７８年至１９９１年的中学地理教材

 二、我国高中地理新课程四种版本教材的特色

 一 基本呈现方式统计

 二 基本内容及编排体系比较

 强化训练

第三章 地理教学基本技能

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 地理课堂导入技能

 考点梳理

 一、导入技能的构成要素

 二、导入技能的基本要求

 三、导入的基本类型

 第二节 地理课堂提问技能

 考点梳理

 一、地理课堂教学提问的基本过程与功能

 二、提问的基本类型

 一 根据教学要求进行分类

 二 根据问题的内部联系分类

 三、提问技能训练的基本要求

 四、提问技能训练的主要方法

 第三节 地理课堂语言技能

 考点梳理

 一、地理课堂教学中语言的功能与要求

 一 地理课堂教学语言的功能

 二 地理课堂教学对语言的要求

 二、地理课堂教学语言的分类

 一 一般教学语言与地理专业语言

 二 描述性语言与论述性语言

 三、地理课堂教学语言的作用

 一 教学语言是构成教学活动的重要工具

 二 教学语言是教师传授知识和教育学生最主要的手段

 三 教学语言是启发学生思维和提高教学质量的关键

 四 教学语言是学生学习普通话的范本

 四、地理课堂教学语言技能训练

 一 地理课堂教学语言技能训练技巧

 二 影响教学语言表达的心理障碍克服法

 五、地理课堂教学体态语言的形式及使用技巧

 一 表情语

 二 目光语

 三 身势语

 四 手势语

 六、地理课堂教学体态语言使用原则

 一 整体协调原则

 二 审美性原则

 三 可接受性原则

 四 最优搭配原则

 第四节 地理课堂教学的结束技能

 考点梳理

 一、地理课堂教学结束的功能

 二、地理课堂教学结束的类型

 三、结束技能运用的基本要求

 第五节 地理课堂教学的组织技能

 考点梳理

 一、地理课堂教学组织功能与构成

 一 地理课堂教学组织功能

 二 地理课堂教学组织的构成要素

 二、地理课堂教学组织的类型

 一 管理性组织

 二 指导性组织

 三 诱导性组织

 三、地理课堂教学组织技能训练原则

 一 了解学生，尊重学生

 二 注意方式，把握时机

 三 明确目的，教书育人

 四 灵活应变，因势利导

 第六节 地理课堂教学的“三板”技能

 考点梳理

 一、地理板书的功能

 一 明晰思路，突出重点

 二 构建框架，增强记忆

 三 激发兴趣，启发思维

 二、板书设计的基本要求

 一 科学性

 二 整体性

 三 启发性

 四 美感性

 三、地理板图、板画技能

 一 地理板图、板画的基本特点与作用

 二 地理板图、板画的基本类型

 三 地理板图、板画的基本要求

 四、地理课堂教学“三板”技能的训练

 一 板书技能训练的原则

 二 板图、板画技能训练的原则

 第七节 地理说课技能

 考点梳理

 一、说课技能的构成要素

 一 构思技能

 二 组织技能

 三 表述技能

 四 答辩技能

 二、说课的基本原则

 一 科学性原则

 二 实效性原则

 三 理论与实际相结合的原则

 四 创新性原则

 三、说课的主要内容

 一 说教材

 二 说学情

 三 说教法

 四 说学法

 五 说教学过程

 六 说板书设计

 四、说课技能训练

 一 说课准备

 二 说课的方法与技巧

 强化训练

第四章 地理教学媒体的使用

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 地理教学媒体

 考点梳理

 一、地理教学媒体的含义

 二、地理教学媒体的类型

 一 传统地理教学媒体

 二 现代地理教学媒体

 第二节 常见地理教学媒体的使用

 考点梳理

 一、地图、图表的使用

 二、地理标本、地理模型的使用

 三、地理图片的使用

 四、电教媒体的使用

 强化训练

第五章 地理教学评价

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 地理教学评价概述

 考点梳理

 一、地理教学评价的定义

 二、地理教学评价的目的

 三、教学评价的主要理论依据

 一 多元智能理论与教学评价

 二 建构主义思想与教学评价

 三 后现代主义与教学评价

 第二节 地理教学评价的原则

 考点梳理

 一、发展性原则

 二、全面性原则

 三、多样性原则

 四、多主体性原则

 五、客观性原则

 六、指导性原则

 第三节 地理教学评价的分类

 考点梳理

 一、按照功能分类

 一 诊断性评价

 二 形成性评价

 三 终结性评价

 二、按照基准分类

 一 相对评价

 二 绝对评价

 三、按照目的分类

 一 激励性评价

 二 甄别性评价

 三 发展性评价

 四、按照表达分类

 一 定性评价

 二 定量评价

 第四节 新课改背景下的教学评价

 考点梳理

 一、以提高教学水平为目的的教学评价

 一 充分发挥评价的反馈、导向和激励功能

 二 淡化评价的奖惩功能

 二、强化师生成为教学评价的主体

 一 教师不仅应成为评价的主体，更应成为教学评价的组织者与实施者

 二 教师参与教学评价方案的制定

 三 教学评价应注重发挥学生的主体作用

 三、在定性与定量评价相结合的前提下强化定性评价

 四、注重学生的态度、情感与创造性的评价

 第五节 教学评价方案的编写与实施

 考点梳理

 一、教学评价方案的编制

 一 学生学习表现指标

 二 教师教学行为指标

 三 教师基本素质指标

 四 教学特色指标

 二、教学评价方案的实施

 一 过程评价

 二 结果评价

 强化训练

第三部分 教学设计

第一章 地理课堂教学

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 地理课堂教学的概述

 考点梳理

 一、地理课堂教学的特点与作用

 一 地理课堂教学的基本特点

 二 地理课堂教学的作用

 二、地理课堂教学的主要环节

 一 组织教学

 二 检查、复习

 三 导入新课

 四 学习新教材

 五 巩固新教材

 六 布置作业

 三、地理课堂教学的类型

 一 新授课

 二 绪论课

 三 综合课

 四 观察课、实验课

 五 练习 复习 课

 六 检测课

 第二节 地理教材分析

 考点梳理

 一、地理教材的基本认识

 一 地理教材的基本含义

 二 地理教材内容的选择

 三 地理教材的主要作用

 二、研究地理教材

 一 研究地理教材基本步骤

 二 地理教师研究教材的基本条件

 三 研究地理教材的主要方法

 三、重难点的确定

 第三节 学情分析

 考点梳理

 一、研究学生的基本内容

 一 学生的知识情况

 二 学生的心理特点

 三 学生的生理特点

 二、研究学生的方法和要求

 一 自然观察法

 二 谈话法

 第四节 教学目标的制定

 考点梳理

 一、地理新课程教学目标

 二、地理课堂教学目标的分类

 一 地理教学认知领域教学目标

 二 地理教学动作技能领域教学目标

 三 地理教学情感领域教学目标

 三、地理课堂教学目标的编写

 一 “ＡＢＣＤ”模式

 二 内外结合

 强化训练

第二章　地理教学的实施

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 地理教学方法分析

 考点梳理

 一、地理教学方法的概念

 一 教学方法是为完成教学任务、最终实现教学目的服务的

 二 教学方法具有双边性和互动性

 三 教学方法与教学内容、学生特点等因素之间存在着必然的联系

 二、地理教学方法的作用

 一 得当的教学方法对于学生学习地理知识，掌握地理技能具有积极的作用

 二 恰当的教学方法能促进学生智力的发展，提高学生地理学习能力

 三 适当的教学方法有利于学生非智力因素的培养

 第二节 地理教学媒体的使用

 考点梳理

 一、地图、图表的使用

 一 选图恰当，紧扣主题

 二 挂图位置得当，便于教学

 三 指图准确，语言恰当

 四 用图讲解方法得当

 二、地理标本、地理模型的使用

 一 地理标本的使用

 二 地理模型的使用

 三、地理图片的使用

 四、电教媒体的使用

 一 展示真实的地理事物，增加学生的感性认识，形成地理表象

 二 改进地理教学信息的传递方式，帮助学生学习地理概念、地理原理等理性知识

 三 创设问题情境，培养学生的地理思维能力

 四 设计多种学生活动，使学生更多地参与学习过程

 第三节 地理教案的撰写

 考点梳理

 一、地理教案的构成

 二、地理教案的编写格式

 一 地理教案的编写格式

 二 地理教案的编写

 强化训练

第三章 教学设计经典范例

 教学设计一 大规模的海水运动

 教学设计二 工业的区位因素与区位选择

中公教育 教师资格考试课程体系

中公教育 全国分校一览表