《语言空间概念与结构认知研究》编著者郭熙煌。

本书的理论纲领主要基于当代认知语言学思想和作者过去的相关研究成果，其动因是探索语言空间概念及其结构的各种语义关系，如静态、动惫，位移、拓扑、投射、几何等。

空间概念是人类最重要的概念之一，人类通过空间概念来理解非空间概念；儿童最先获得的是空间概念，然后根据空间概念去获取其他概念，儿童的空间认知经历了一个从拓扑空间到投射空间，最后到欧式几何空间的过程。人类对世界的认知首先就是基于对自身身体结构与空问的认知。如，法国存在主义哲学家与身体哲学倡导者梅涪一庞蒂(Merleau—Ponty)就说：身体即空间，没有身体就没有空间。

语言反映了人类的身体构造，人粪通过自己的身体获得经验，又通过经验获取知识。语言是我们了解并认识人类空间概念世界的一扇窗户，弄清了空问概念的内在成因，就等于认识了人类自己。

《语言空间概念与结构认知研究》编著者郭熙煌。

《语言空间概念与结构认知研究》内容提要：本书由如下八个部分组成：一、空间概念的东西方哲学传统;二，儿童空问概念认知；三、空问范畴研究方法与路径；四，语言的空间结构与空间关系：五、空间结构的语义关系与特征；六、语言空间概念与思维多元性；七、空间指示语与语义结构的视觉意象；八、空间隐喻结构。这些部分各自独立，但又相互美联。

本书对语言专业高年级学生，研究生、语言工作者(汉语和外语学者)、教师具有一定的参考价值。

第一章 空间概念的东西方哲学传统

第一节 空间概述

第二节 前亚里士多德空间学说

第三节 亚里士多德空间学说

第四节 后亚里士多德空间观(近现代空间观)

第五节 中国古代传统空间观

第二章 儿童空间概念认知

第一节 空间认知能力概述

一、认知的界定

二、空间认知

第二节 皮亚杰儿童空间认知理论

一、空间认知发展的四个年龄阶段

二、儿童空间概念认知

第三章 空间范畴研究方法与路径

第一节 语言空间范畴的研究方法

一、结构主义语言观

二、转换生成主义语言观

三、认知语言学语言观

第二节 语言空间范畴的研究路径

一、空间范畴的科学路径与语言路径

二、空间范畴研究概述

(一)Lakofr语言空间观

(二)Langacker空间观’

(三)Talmy空间观

第四章 语言的空间结构与空间关系

第一节 语言的空间拓扑关系结构

一、语言拓扑空间的共性

二、语言的空间拓扑关系

(一)空间表达的认知特征

(二)空间拓扑关系

第二节 语言空间结构的几何关系

一、空间结构的几何学原理

二、图形与背景的几何特征

第五章 空间结构的语义关系与特征

第一节 空间结构的语义关系

一、空间结构的表述形式

二、空间语义关系

(一)对称关系

(二)静态关系与动态关系

(三)空间语义关系的认知分析

第二节 空间位移关系

一、空间位移的关系表述

二、空间位移的语义特征

第六章 语言空间概念与思维多元性

第一节 语言空间参照系统

一、空间概念表达的认知关系

二、Levinson空间参照理论

第二节 空间参照的多元性

一、新沃尔夫主义(neowhorfianjsm)

二、语言与空间认知的多元性

第七章 空间指示语与语义结构的视觉意象

第一节 空间指示语现象

一、空间指示语概述

二、空间指示语的认知识解

第二节 空间语言结构认知的视觉意象

一、视觉意象研究概述

二、空间语义结构的视觉意象

(一)空间结构的派基效应(Perky efrects)

(二)动词“向上性”与“向下性”空间语义结构

(三)名词“向上性”与“向下性”空间语义结构

(四)抽象空间语义结构

第八章 空间隐喻结构

第一节 概念隐喻理论评述

一、隐喻是人类认知的基本方式

二、概念隐喻的特点

三、概念隐喻的类别

第二节 空间隐喻的认知解释

一、空间隐喻的认知基础

二、“上下”与“容器”隐喻的经验基础

三、空间隐喻的不对称现象

第三节 范畴化与空间共性现象

一、语言空间结构顺序

二、语言空间共性现象

参考文献

后记