太甲，是成汤的嫡长孙，这就是太甲帝。太甲帝即位三年，只知道享乐，不知道勤勉治国，也不遵守汤的成法，背乱德义，于是伊尹把他流放到汤的葬地桐宫。三年时间内，伊尹代理行使政治权力主持国家事务，以便接受诸侯朝见。
太甲帝居在桐宫经历三年，悔悟罪过，自我谴责，回归到了善道，于是伊尹就迎回太甲帝并重新把政权交还给他。太甲帝修治德政，四方诸侯又都归顺于殷，百姓因此获得安宁。
伊尹看到太甲帝的作为很高兴，并写了《太甲训》三篇来赞扬太甲帝，称太甲帝为太宗。
太宗逝世，经过六代，帝位传给中丁。这时，殷商国力时衰时兴，诸侯国有些也不来朝贡了。
从中丁在位以来，废嫡子更让其他弟兄或弟兄的儿子即位。他们为能够即位就互相争斗，连续九代朝廷混乱，于是四方诸侯再也没有谁来朝拜了。
阳甲帝逝世，弟弟盘庚即位，这就是盘庚帝。
盘庚帝在位的时候，殷原先已经建都在黄河以北，盘庚决定渡过黄河往南，重新定居在成汤原来所处的地方，从汤到盘庚经过五次迁都，没有一个固定的处所。殷的百姓相互忧叹都有怨言，不想再迁徙了。盘庚因此谕告四方诸侯和大臣说：“从前高明的君王成汤和你们的祖先共同平定了天下，这种合作成事的先例可以很好地借鉴。舍弃这样的先例而不勤勉地去实施，怎么可以成全德业!”于是就渡过黄河往南，营建毫都，施行成汤时代的政治规范。这以后百官贵族就宁静了，殷的政治威德重新兴盛。四方诸侯也都来朝拜，因为盘庚是遵循了成汤的德政。
盘庚逝世后，又经历了十一代，传到辛帝时，殷商又时衰时兴。辛帝大家又称他为纣帝。
纣帝资质机智，口才快疾，所闻所见非常敏博；身材力量超过常人，空手能够格杀猛兽；智慧能够拒绝纳谏，言语能够粉饰过错；在臣子面前炫耀才能，在整个天下吹嘘声名，认为所有人的本领都在自己之下。贪好饮酒，淫于逸乐，对于妇女尤其宠爱。喜爱妲己，只要是妲己的话就完全依从。于是让乐官涓创作新的淫乱声调，这就是曲名为“北里”的放荡舞曲，颓废淫荡的靡靡乐歌。加重赋税来充实鹿台的钱财，并堆满钜桥仓的积粟。大量搜收狗马等类的奇兽异物，充满了整个宫廷。在沙丘大肆兴建园林，多多捕取野兽飞鸟放置其中。不敬鬼神。在沙丘园林举行大规模聚会，注酒为池，悬挂的烤肉像树林，让男男女女都裸体在酒池肉林中嬉戏追逐，进行通宵的宴饮。百官贵族怨忿而四方诸侯中已经有背叛的国家了，于是纣就加重刑罚，以致有炮烙(上放铜柱，下燃炭火，人走在铜柱上活活烫死)的残酷刑法。
纣任用西伯昌、九侯、鄂侯做辅助天子掌握军政大权的三公。九侯有个美丽的女儿，把她进送给了纣。九侯的女儿不喜欢淫乱，纣发怒，把她杀了，还把九侯剁成肉酱(醢刑)。鄂侯为这件事劝谏，力辩九侯忠诚。于是纣王把鄂侯斩杀以后熏成了干肉。西伯昌听说了，暗中悲叹。崇侯虎知道了，把这件事报告给纣，纣就囚禁了西伯侯。西伯的臣僚求得了美丽的女子、奇异的物品、精良的马匹来献给纣，纣就赦免了西伯。
西伯从狱中释放出来就献出了洛水西岸的大片土地，来请求废除炮烙的残酷刑罚。纣就答应了他，赐给他弓矢斧钺，让他能够对其他诸侯进行征伐，他就成了西部诸侯的首领西伯。纣还用费仲主持政事。费仲善于阿谀逢迎，贪图货利，殷地的人们都不亲近他。纣又用了恶来，恶来善于放出谗言毁坏别人，四方诸侯因此更和殷朝疏远了。
西伯回来，就暗中修养德行遍做好事，四方诸侯大多背叛纣而去归顺西伯。西伯势力更加发展，纣因此逐渐失掉了威严权势。大臣比干进谏，纣不听从。商容是位贤能的人，百官贵族都喜爱他，纣却废弃了他。西伯去讨伐饥国，灭掉了这个忠于纣的小诸侯国，纣的大臣祖伊听到这件事就仇恨……
P13-14
这是国内唯一一套从小学到高中非常齐全的课外阅读点评书系，涵盖古今中外名家大作，故称之为“大阅读”，实不为过。
李颖
知名作家鼎力推荐，一线名师全程指导，紧贴“新课标”，见解新颖、独到，可谓是不可多得的教学一体的佳品。
吴庆芳
每本书都采用分级阅读方法，由浅入深，逐步扫除阅读障碍，不愧为一套彻底属于学生自己的名著阅读点评书系。
杨坤
欣赏中外图书圣殿中的瑰宝，感悟至真至善的人生哲理，丰富思想，培养性情，让阅读变得有趣、有益、有用。
王先海
叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”自“语文新课标”修订以来，不少教师、家长和学生更加重视阅读教学。许多有条件的学校自发地开设了阅读课，利用优秀的儿童文学作品、经典的文学名著和传统的文化资源，向学生推介了大量的优秀图书。教师在阅读教学中，发挥了引导作用，帮助学生“练成阅读和作文的熟练技能”。在这种情况下，湖北教育出版社组织开发了这套“大阅读·教育部语文新课标·N+1分级阅读丛书”，其意义是重大而深远的。
通过这套“丛书”的阅读教育，会培养起学生纯正的文学趣味，促进主流阅读趋势的形成，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度、价值观等多方面有一定的收获。
在中国人眼中，读书一直享有很高的地位。阅读使人远离贫乏、平庸，使人博学、睿智，使历史和时间延续，使优秀品德永远传承。阅读是每一个人生活中不可或缺的一部分。
读书，是对心灵的净化和捍卫，特别是身处一个愈加繁华浮躁、快餐文化盛行的年代，我们更需要静心阅读。·虽然网络让我们更便捷地获得知识和信息，但是并不能因此而抛弃文本阅读。因为读书能带来身心的愉悦。
首先，经典名著阅读是需要引导的。而“大阅读·教育部语文新课标·N+1分级阅读丛书”是一套全新的阅读书系，它采用分级阅读的方法，由优秀教师全程解读指导，以学生喜闻乐见的形式解说名著经典，使学生提升包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，具备良好的人文素养和科学素养。其次，这套丛书根据不同年级段学生的心理特点、审美特点和阅读习惯，设置各具特色的板块和栏目，充分体现出文字与插图兼美，知识与趣味并重的特征。作为一套中小学生课外阅读读物，这套丛书的优点与特色，充分地体现了编者对当下学生阅读的重视与了解。
古人讲：“布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。”作为目前国内唯一一套从小学到高中非常齐全的课外阅读点评书系，这套书共计一百六十余本，分世界文学名著类、中国传统文化类、中国现代文学类、中国红色经典类、国学类、科普益智类六大类，可谓古今中外，皆浓缩于尺牍，千山万水，尽了然于卷帙。
阅读这套课外读物，犹如享受美酒佳酿，回味无穷。于其中，我们可穿梭时空，遨游天下，领略极致风景，沐浴智者思想的惠泽；可“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，皓月执卷，尽抒豪情。那种流淌情感，洋溢智慧的生命是我们最乐于向往的，虽然我们无法丈量生命的长度，但可以拓展生命的宽度，而一本让人受益的好书，无疑是一次生命的拓展……
这套“丛书”的编选，得到了一线名师的全程指导，每本书都采用分级阅读的方法，层层深入，扫清阅读障碍，培养学生自主学习的能力，是一套属于学生自己的经典名著阅读点评书系。
阅读司马迁编著的《史记》这套课外读物，犹如享受美酒佳酿，回味无穷。于其中，我们可穿梭时空，遨游天下，领略极致风景，沐浴智者思想的惠泽；可“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，皓月执卷，尽抒豪情。那种流淌情感，洋溢智慧的生命是我们最乐于向往的，虽然我们无法丈量生命的长度，但可以拓展生命的宽度，而一本让人受益的好书，无疑是一次生命的拓展……
这套《史记》的编选，得到了一线名师的全程指导，每本书都采用分级阅读的方法，层层深入，扫清阅读障碍，培养学生自主学习的能力，是一套属于学生自己的经典名著阅读点评书系。
司马迁编著的《史记》是中国第一部纪传体通史。《史记》与班固的《汉书》、范晔的《后汉书》、陈寿的《三国志》合称“前四史”；与宋代司马光编撰的《资治通鉴》并称“史学双璧”。《史记》是一部伟大的名著，它反映了我国汉代以前三千年间政治、经济、文化各方面的发展过程。它不同于前代史书所采用的以时间为次序的编年体，或以地域为划分的国别体，而是以人物传记为中心来反映历史内容的一种体例。司马迁善于突出人物的性格特征，通过人物的言行来表现人物，以自身极高的文学素养，塑造了历史上诸多令人难忘的杰出人物，在文学史上占有重要地位，具有极高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
