郑旭东等编的《师范生教学技能体验式学习空间设计与应用实践》从信息化环境下师范生职业技能的结构及其测评标准出发，探索信息化环境下提升师范生职业技能培养质量的新环境、新模式与新方法，构建与教育信息化创新发展和教育教学模式改革相适应的新型师范生职业技能结构体系，推动师范生职业技能培养从知识授受型向体验应用型转变。具体来说主要通过引入体验式学习的理论、与具体学科专业相结合、借鉴绩效评估的方法，对信息化环境下的师范生职业技能结构及测评标准、师范生职业技能体验式学习空间设计、师范生职业技能体验式学习空间应用模式、师范生职业技能体验式学习空间应用绩效分析这四个方面内容进行全方位探索。

学习空间是一个以学习者为中心，整合了各种实体和虚拟设施、资源与工具，具有很强人际组合性的学习场所。《师范生教学技能体验式学习空间设计与应用实践》以师范生教学技能体验式学习空间为主题，对信息化环境下的师范生教学技能新结构、师范生教学技能体验式学习空间设计、基于新型学习空间的体验式学习策略及体验式学习的绩效分析进行了理论与实践探索，深化了，对信启、化环境下师范生教学技能新结构的认识，创新了信息技术支撑的师范生教学技能教学环境与教学模式。

《师范生教学技能体验式学习空间设计与应用实践》作者郑旭东等。

第一章 信息化环境下的师范生教学技能新结构

 第一节 传统环境下的师范生教学技能结构

 第二节 师范生教学技能结构面临的新挑战

 第三节 基于TPACK的师范生教学技能新结构

第二章 数字化学习空间

 第一节 学习空间与环境的历史演进

 第二节 数字化学习空间的概念与模型

 第三节 数字化学习空间的设计与建设

第三章 师范生教学技能体验式学习空间设计

 第一节 师范生教学技能体验式学习空间设计的理论基础

 第二节 师范生教学技能体验式学习空间的体系架构

 第三节 师范生教学技能体验式学习空间设计实践

第四章 师范生教学技能体验式学习实践

 第一节 师范生教学技能体验式学习的策略方法

 第二节 师范生教学技能体验式学习的教学设计

 第三节 面向不同学科领域的师范生职业技能体验式学习实践

第五章 师范生教学技能体验式学习的绩效分析

 第一节 师范生教学技能体验式学习绩效调查问卷设计

 第二节 师范生教学技能体验式学习绩效调查结果分析