第一章 引论
第一节 研究背景
第二节 研究问题
第三节 研究目的
第四节 本书结构
第二章 标准参照语言测试的基本理论
第一节 起源
第二节 界定
一 特征
二 标准的定义
第三节 标准参照语言测试和常模参照语言测试
第四节 设计原则和开发模型
第五节 统计方法
一 项目分析
二 信度
三 效度
第六节 发展趋势
第七节 小结
第三章 听力理解测试的理论模型
第一节 L2听力理解测试的理论模型
第二节 TOEFL听力测试模型
第三节 听力测试任务特征
第四节 小结
第四章 听力理解测试任务特征研究综述
第一节 任务的定义和范畴
一 语言教学中任务的界定
二 语言测试任务的界定
三 测试任务的研究与效度验证的关系
第二节 听力理解测试任务特征的实证研究
一 做笔记
二 传播中介和视觉辅助手段
三 话题知识
四 问题预览
五 口音和方言
六 文本特征、题目特征、文本和题目交互特征
七 其他任务特征
第三节 小结
第五章 分数线界定研究
第一节 传统方法
第二节 复测法
第三节 标准化分数线
一 Cronbach Alpha系数
二 组内相关系数
三 方差分量和可靠性系数
第四节 分数线的决策信度
第五节 小结
第六章 研究方法
第一节 研究流程
第二节 研究对象
第三节 研究工具
一 TEM-4听力理解项目(1，0)计分的成绩
二 TEM-4听力理解任务特征指标
第四节 数据分析方法
一 任务特征的统计
二 项目反应理论
三 回归分析
四 结构方程模型
五 B系数和决策信度
第七章 研究结果
第一节 TEM-4听力理解的构念效度
一 题目区分度
二 听力理解测试的构念效度
三 小结
第二节 听力理解项目难度的标准分
第三节 相关分析
一 整体相关分析结果
二 整体回归分析结果
三 基于结构方程模型的回归分析结果
四 影响不同体裁任务的任务特征
第四节 听力理解任务特征的构念与题目难度
第五节 听力理解测试构念与任务难度
第六节 英语专业学生听力理解行为的锚定分析
一 2005年听力理解行为的锚定分析
二 2006年听力理解行为的锚定分析
三 2007年听力理解行为的锚定分析
四 2008年听力理解行为的锚定分析
第八章 讨论
第一节 听力理解测试的有效性
一 听力理解任务的可靠性和有效性
二 听力理解任务特征
第二节 听力理解测试使用的公正性
一 考生的具体表现
二 分数线的公正性问题
第九章 结语
第一节 总结与结论
第二节 研究价值
第三节 研究不足
第四节 研究方向
附录1 主观任务特征标注和检索举例
附录2 客观任务特征检索结果举例
附录3 语音变量调查表举例
参考文献
缩略语
致谢