本书编委会

前言

第1章 电子元器件检测技能基础1

 1.1 指针式万用表的使用方法1

 1.1.1 指针式万用表的结构特点1

 1.1.2 指针式万用表的使用操作8

 1.1.3 指针式万用表使用注意事项10

 1.2 数字式万用表的使用方法12

 1.2.1 数字式万用表的结构特点12

 1.2.2 数字式万用表的使用操作15

 1.2.3 数字式万用表使用注意事项18

第2章 掌握电阻器的检测方法20

 2.1 电阻器的种类与功能特点20

 2.1.1 电阻器的分类20

 2.1.2 电阻器的功能特点26

 2.1.3 电阻器的识别28

 2.2 电阻器的检测训练31

 2.2.1 普通电阻器的检测训练31

 2.2.2 可变电阻器的检测训练35

 2.2.3 光敏电阻器的检测训练36

 2.2.4 热敏电阻器的检测训练37

 2.2.5 湿敏电阻器的检测训练39

 2.2.6 排电阻器的检测训练40

 2.3 电阻器的检测应用实例40

 2.3.1 色环电阻器检测技能实例训练（电磁炉）41

 2.3.2 热敏电阻器检测技能实例训练（空调器）41

第3章 掌握电容器的检测方法43

 3.1 电容器的种类与功能特点43

 3.1.1 电容器的分类43

 3.1.2 电容器的功能特点50

 3.1.3 电容器的识别51

 3.2 电容器的检测训练55

 3.2.1 普通电容器的检测训练55

 3.2.2 可变电容器的检测训练56

 3.2.3 电解电容器的检测训练57

 3.3 电容器的检测应用实例60

 3.3.1 电容器检测技能实例训练（彩色电视机）60

 3.3.2 启动电容器检测技能实例训练（空调器）61

第4章 掌握电感器的检测方法63

 4.1 电感器的种类与功能特点63

 4.1.1 电感器的分类63

 4.1.2 电感器的功能特点67

 4.1.3 电感器的识别69

 4.2 电感器的检测训练73

 4.2.1 电感线圈的检测训练73

 4.2.2 色环电感器的检测训练74

 4.2.3 色码电感器的检测训练76

 4.2.4 直标电感器的检测训练76

 4.2.5 微调电感器的检测训练77

 4.3 电感器的检测应用实例79

第5章 掌握二极管的检测方法81

 5.1 二极管的种类与功能特点81

 5.1.1 二极管的分类81

 5.1.2 二极管的功能特点86

 5.1.3 二极管的识别88

 5.2 二极管的检测训练97

 5.2.1 整流二极管的检测训练97

 5.2.2 稳压二极管的检测训练98

 5.2.3 光敏二极管的检测训练99

 5.2.4 发光二极管的检测训练102

 5.2.5 检波二极管的检测训练103

 5.2.6 变容二极管的检测训练104

 5.2.7 双向触发二极管的检测训练105

 5.3 二极管的检测应用实例106

 5.3.1 整流二极管检测技能实例训练（DVD机）106

 5.3.2 发光二极管检测技能实例训练（彩色电视机）108

第6章 掌握晶体管的检测方法110

 6.1 晶体管的种类与功能特点110

 6.1.1 晶体管的分类110

 6.1.2 晶体管的功能特点114

 6.1.3 晶体管的识别117

 6.2 晶体管的检测训练118

 6.2.1 晶体管类型的判别训练118

 6.2.2 晶体管引脚的判别训练119

 6.2.3 晶体管放大倍数的测量训练125

 6.2.4 晶体管特性曲线的测量训练127

 6.3 晶体管的检测应用实例130

 6.3.1 彩色电视机中脉冲放大晶体管的检测实例130

 6.3.2 彩色电视机中视频放大晶体管的检测实例133

第7章 掌握场效应晶体管的检测方法134

 7.1 场效应晶体管的种类与功能特点134

 7.1.1 场效应晶体管的分类134

 7.1.2 场效应晶体管的功能特点136

 7.1.3 场效应晶体管的识别137

 7.2 场效应晶体管的检测训练139

 7.2.1 结型场效应晶体管的检测训练139

 7.2.2 绝缘栅型场效应晶体管的检测训练141

 7.2.3 场效应晶体管放大能力的检测训练143

 7.3 场效应晶体管的检测应用实例145

 7.3.1 开关场效应晶体管检测技能实例训练（彩色电视机）145

 7.3.2 门控管（IGBT）检测技能实例训练（电磁炉）146

第8章 掌握晶闸管的检测方法149

 8.1 晶闸管的种类与功能特点149

 8.1.1 晶闸管的分类149

 8.1.2 晶闸管的功能特点152

 8.1.3 晶闸管的识别154

 8.2 晶闸管的检测训练156

 8.2.1 单向晶闸管的检测训练156

 8.2.2 双向晶闸管的检测训练158

 8.3 晶闸管的检测应用实例160

第9章 掌握变压器的检测方法162

 9.1 变压器的种类与功能特点162

 9.1.1 变压器的分类162

 9.1.2 变压器的功能特点166

 9.1.3 变压器的识别167

 9.2 变压器的检测训练171

 9.2.1 电源变压器的检测训练171

 9.2.2 开关变压器的检测训练173

 9.3 变压器的检测应用实例176

 9.3.1 开关变压器的检测技能实例训练（CRT显示器）176

 9.3.2 行激励变压器检测技能实例训练（彩色电视机）177

第10章 掌握继电器的检测方法180

 10.1 继电器的种类与功能特点180

 10.1.1 继电器的分类180

 10.1.2 继电器的功能特点183

 10.1.3 继电器的识别186

 10.2 继电器的检测训练190

 10.3 继电器的检测应用实例195

第11章 掌握集成电路的检测方法197

 11.1 集成电路的种类与功能特点197

 11.1.1 集成电路的分类197

 11.1.2 集成电路的功能特点199

 11.1.3 集成电路的识别200

 11.2 集成电路的检测训练207

 11.2.1 三端稳压器的检测方法208

 11.2.2 运算放大器的检测方法209

 11.2.3 音频放大器的检测方法210

 11.2.4 开关振荡集成电路的检测方法211

 11.3 集成电路的检测应用实例214

 11.3.1 音频信号处理电路检测实例训练（等离子电视机）215

 11.3.2 伺服驱动电路检测实例训练（DVD机）216

第12章 掌握常用电气部件的检测方法218

 12.1 保护元器件的功能特点与检测训练218

 12.1.1 保护元器件的功能特点218

 12.1.2 保护元器件的检测训练218

 12.2 电位器的功能特点与检测训练220

 12.2.1 电位器的功能特点220

 12.2.2 电位器的检测训练221

 12.3 开关部件的功能特点与检测训练224

 12.3.1 开关部件的功能特点224

 12.3.2 开关部件的检测训练225

 12.4 电动机的功能特点与检测训练227

 12.4.1 电动机的功能特点227

 12.4.2 电动机的检测训练231

 12.5 电声器件的功能特点与检测训练233

 12.5.1 电声器件的功能特点233

 12.5.2 电声器件的检测训练241

韩雪涛主编的《电子元器件检测技能速练速通》根据国家职业资格的要求以及家用电子产品生产、调试、维修行业实际工作的知识、技能需求，将电子元器件检测必须掌握的知识技能划分成12个模块进行讲解，具体掌握的内容依次为：电子元器件检测技能基础、掌握电阻器的检测方法、掌握电容器的检测方法、掌握电感器的检测方法、掌握二极管的检测方法、掌握晶体管的检测方法、掌握场效应晶体管的检测方法、掌握晶闸管的检测方法、掌握变压器的检测方法、掌握继电器的检测方法、掌握集成电路的检测方法、掌握常用电气部件的检测方法。

本书的所有知识、技能完全按照国家相关职业资格的考核认证标准，并结合从业人员的需求进行规划和安排，将理论知识的学习与技能训练有机结合起来，巧妙地将国家职业考核所必须掌握的知识点和技能评测环节融入到实际的教学案例中，确保教学内容的规范、准确、实用。在内容架构和讲解方式上，本书充分考虑家电维修行业的技术特点和读者的学习习惯，采用模块化教学的理念，充分发挥图解特色，对理论知识环节采用二维平面图、示意图、结构图等多种手段进行讲解说明，而对于技能环节则通过三维效果图、实物照片等方式真实展现操作场景和操作细节，以确保读者的学习兴趣和学习效果，力求使读者能够在最短时间内掌握电子元器件检测必备的知识和技能。

《电子元器件检测技能速练速通》可作为家用电子产品维修岗位培训教材和职业资格考核认证的培训教材，也适合于从事各种家用电子产品生产、销售和维修的技术人员阅读，还可供广大电子爱好者阅读参考。

韩雪涛主编的《电子元器件检测技能速练速通》在编写过程中充分考虑到电子电气维修领域的技术特点和学习者的学习习惯，采用模块化教学与图解演示相结合的方法，以万用表在实际工作岗位上的应用为背景，将电子元器件检测应该掌握的知识和技能按照岗位技能的应用特点和行业培训习惯划分成不同的模块，每个模块都运用实际的案例进行教学演示，在表现形式上，尽可能地运用大量的实际工作图片与结构、原理示意图相结合的方式，用生动形象的图像、图形代替枯燥、冗长的文字描述，尽可能通过“图解”的形式将所要表达的知识和技能“展现”出来，让读者能够轻松地阅读，力求在很短时间内，了解并掌握电子元器件检测的基本操作方法和实用检测技能，达到从业的基础要求。