《我家就是国际学校（波兰妈妈台湾爸爸让孩子在家学习的智慧）》是台湾自学教父陈怡光和波兰太太魏多丽（Dorota Chen-Wernik）的联袂力作。

在台湾家教界，本书作者陈爸无人不知、追随者众，自创的非制式教育方法、独有的国际化视野定能全面刷新您既有的家庭教育观念；中西方教育理念的碰撞与交汇，非制式教育方法对传统标准化学校教育的质疑与挑战，定会让您耳目一新、大受启迪。

魏多丽、陈怡光编著的这本《我家就是国际学校（波兰妈妈台湾爸爸让孩子在家学习的智慧）》是一本能帮您有效刺激孩子学习欲望的书。

让孩子做到自己学习、自觉学习、自主学习、自在学习，是每位家长的最大心愿，只要您愿意，《我家就是国际学校（波兰妈妈台湾爸爸让孩子在家学习的智慧）》就能够帮助您达成这个心愿！

这是一对另类父母，结合中西方教育的优势，取长补短、放眼全球，用一套个性家教方案，培养出了一对成绩优秀、品学兼优、个性十足、人人羡慕的好儿女的真实故事。

一个多种文明交汇的国际家庭：爸爸是台湾人，妈妈是波兰人，两个孩子则出生在美国。一家人常住欧、美、亚三大洲，爸爸本就是个性教育的研究者和践行者，妈妈则是蒙特梭利教育理念的忠实拥趸，他们都深信怎么学比学什么更重要，考试无法测出孩子的特质，学习更不能是为了考试。

本书作者真实感人的经历和教育子女的心得对全世界的父母都有深刻的借鉴意义。

第一篇 理念就这一个：拥有国际观的孩子

第1章 住过三大洲的孩子

在美国西雅图

第一个宝宝

英国生活大不同

明秀上幼儿园了

持续文化交换

回台湾之后

第2章 我的故乡波兰

波兰生活

波兰饮食

波兰教育改革

第3章 幼儿园生活

英国幼儿园生活

亲师沟通

蒙特梭利教育特色

我所了解的台湾幼儿园

匪夷所思的状况

在家蒙特梭利

自制版蒙特梭利教材

第二篇 千挑万选之后

第4章 千挑万选之后

前车之鉴

深入了解与思考

我们的孩子是特殊的

第5章 是照顾，还是补习

一所小学两种学习方式

台湾和波兰小学异同

波兰课后照顾服务班与台湾安亲班

学才艺是为了发掘真正的兴趣

第三篇 走过许多冤枉路之后

第6章 学好语言就这么简单

不学注音符号的中文学习

语文学习多元化

国际书展搜集教材

学好英文并不难

英文教材选择多

用计算机软件学语言

语言学习网站

波兰文也要认真学

学闽南语要环境

第四篇 理想靠实践

第7章 Sonlight自学课程

选择的理由

其他自学课程

自主学习

不用教科书的课程

孩子和父母互相念书给对方听

第8章 同胞姐弟，学习不同调

专题做五个月的姐姐VS

主题只能维持一周的弟弟

针对孩子特性备课

中波英三语并行的学习

第9章 孩子们这样学

主题报告

在旅行中学习

其他国家的旅游学习

台湾小旅行

行前简单规划，事后详细报告

台湾的节庆祭典与本土文化

第10章 人际关系与网络学习

孩子的人际关系

友谊的持续性

处理人际关系也需要学习

网络学习

后记

整理之后再出发

附录

自学相关博客

网络资源

不用教科书的课程

Sonlight标榜不用课本，也就是所谓的教科书的学习方式，它的读物都是用坊间出版的书籍，其中最主要的来源就是百科全书、图解百科全书、历史故事书和小说。比如历史小说，内容讲的是真实的历史，但是用故事的方式叙述，就好比我们通过《三国演义》去学东汉末年的历史和地理。不过这个课程选的历史小说会依据年龄来选择阅读的内容，而不是用原著，譬如学古希腊时代并不需要阅读荷马的史诗《伊利亚特》，而是一本1952年出版的现代小说《特洛伊战争》，也可以观赏2004年由布莱德彼特主演的电影《特洛伊》。不过，这些故事的时空背景会忠于原著，包括人物的名字、事件的发生经过等。

此外，要求孩子们可以把世界历史在同一时期所发生的事情写在同一条时间轴上，这样他们就会知道在两干多年前秦始皇修建万里长城时，美洲的玛雅文化正在起步，而阿基米德正在希腊研究科学。通过不断地学习、锻炼，孩子就会拥有比较宏观的视野，不会因为只知道一时一地的事而受到局限。

反观，在台湾学中国历史的时候，会觉得只有两事件跟西方世界有关：《马可·波罗游记》和鸦片战争。但历史并非如此单纯，很多事件是全世界在同一时期发生的。

除了历史、地理和阅读之外，Sonlight还有涵盖物理、化学和生物的科学课，到了Core F就会讲到人体的器官和基因等等。每个学科都附有学习单，要回答学习单上的这些问题不是只摘抄书上的相关章节就可以的，而是往往要用到其他领域和之前学过的知识，这和台湾段考常用选择题差很多。Sonlight的学习单都有提供参考答案，所以家长不需要花太多时间研究得出答案。此外，Sonlight每年都会更新他们的学习单，还有论坛可以供使用者提问，或是指出学习单内容的错误，这些都会得到及时的支持和反馈。

除了学习单外，Sonlight还有许多学习领域的相关专题建议。例如在学习印度时，孩子可以计划到印度旅游时，去看哪些名胜古迹要如何安排交通路线，或是上网找食谱做一道印度菜给家人吃，还可以做一张印度节庆的年历，并且说明每个节庆的由来和意义。

虽然这套课程的设计是从学龄前3岁一直到大学预科18岁的顺序，不过当初我们在选购教材时，是跳着买的。因为Core D和E内容都是关于美洲，包括美国的历史和地理，但是我们并不需要对美国了解这么深，所以就跳过去了。不过我们加上了台湾跟波兰的部分，波兰的部分包括阅读历史小说，而台湾部分则通过漫画来学习台湾历史，同前面讲的一样，需要孩子们将重大事件记录在时间轴上。Sonlight还有一个好处就是教材可以分开买，历史和地理是一套，数学是一套，科学是一套，宗教又是另外一套，比较方便选用。由于我的宗教课用的是波兰文的《圣经》，因此就没选用他们的宗教教材，但他们的Core C英语读本中有关于《圣经》里的一些故事也讲述到历史，明哲会津津有味地大声朗读给自己听。孩子和父母互相念书给对方听

美国自学课程的环境是全英文的，所以家长要先考虑自己和孩子的情况再选择合适的课程。像Sonlight这类以阅读为主的课程就有很多较长的故事需要妈妈念给孩子听，所以有很多时间花在父母与孩子互相念书籍和文章上。

不过怡光比较少念给孩子听，因为明哲会觉得他念得不好听，或是他念一会儿，孩子就睡着了，或者是因为他白天工作太累，听明哲念书听到一半就睡着了。

我们以前曾办过两次自学博览会，意外发现有好几个台湾家庭也使用Sonlight这套教材，我们原本想要跟另外一个家庭合作上Core F的课程，包括亚洲的历史、地理和文学，可是后来因为两个家庭距离太远以及时间配合上的问题，就没有成功。

其实我一直都想要把台湾和波兰的历史教材编成像Sonlight这样的课程。先以波兰和台湾的浓缩历史为基本架构，再加上图解历史百科和历史漫画，搭配相关的历史小说，以史书为主轴，设计出涵盖其他书本的学习单，不过单靠自己的力量真的不容易做到。我们曾找过一个台湾的自学家长一起做，这个家长也很喜欢看书，他家里藏书非常多。可是一直没有办法实现，因为大家每天都忙着教自己的小孩。其实，Sonlight这套教材就是由美国两位自学妈妈为了帮自己的孩子设计一套有国际观的课程而发展出来的。

但最后让我放弃的理由是，相较于英文书，中文书整体上比较匮乏。像科普书，很容易找到类似DK和Usbome这类非常漂亮的英文书籍。在中文方面，适合不同年龄阅读的中国历史和地理图解百科书籍是这几年才开始有。目前这些史书、工具书和历史故事书之间都还没有联结，基本上要有大人去把这些书看完，然后再整理出问题，这是我未来想要完成的波兰和台湾的历史课程。

明哲和明秀除了学中文和波兰文之外，还得了解台湾和波兰的历史、地理及生活文化，像是过年要拜年、端午节看划龙舟比赛，中秋节全家团圆赏月，和波兰的复活节和圣诞节这类的节庆需要特别准备的食物和弥撒仪式。

历史不一定只在书本内，我们会在重要的日子带孩子去参加活动，像是“二·二八事件”的纪念活动和华沙贸易办事处每年5月3日主办的波兰宪法日国庆酒会，并向孩子解释这些日子的意义。我们每次回波兰就会去探索不同的地方，参观当地的博物馆，并让孩子们跟外公外婆聊历史上发生的事件。

P117-121

自己教出多文明的国际化小孩

我们家是一个多文明（multicivilizational）的国际自学家庭。多文明国际是因为我们家的成员中有台湾人、波兰人和美国人，而且我们长住过欧、美、亚三大洲。自学是因为我们要建立孩子正确的价值观和学习态度，勇于挑战现况而不会人云亦云，积极拥抱未知当一辈子的好奇宝宝，所以我们选择让女儿和儿子都不到学校去接受制式的国民教育。

我先生陈怡光从小就不太能够安分地在学校上学，光是幼儿园就转了三所才毕业，初中毕业后考上高中，但报到那天去游泳，错过了截止时间而失去入学资格，又不想补习一年再重考，就一个人跑去英国当小留学生，成为电影《哈利波特》（HarryPotter）拍摄Hogwarts School魔法学校场景的国王学校（The King's School,Gloucester）自英皇亨利八世在1541年创校以来的第一位台湾学生。就在怡光在苏格兰爱丁堡大学读商业及计算机双主修一年级的三月，台湾发生了“野百合学生运动”，热血青年的他一放暑假就赶回台湾参加运动，却因为处于役期不能再出境，怡光就通过大学插学考试转入“中央大学”英文系二年级。

婚后，我们搬到美国西雅图，怡光进入华盛顿大学商学院读MBA，那年克林顿总统竞选连任，我们俩冒着大雨去派克市场（Pike PlaceMarket）参加他的造势活动之后，怡光决定去修国际研究的双硕士。基本上，他的求学过程如此坎坷都属于自作孽，谁叫他不愿意乖乖地循序渐进、按部就班地把“学程内”的书读完。

我则刚好相反，从小学到高中每年都当选模范生，除了10岁时因父亲去美国伊利诺伊大学工作，全家在美国住了2年，和大三那年陪父亲去台湾“中央大学”担任客座教授半年，以及留学一年之外，一路上读的都是波兰的第一志愿高中、大学和研究所。

这样的结合，为什么要选择不让孩子去上学，而要在家里自己教呢？虽然我和怡光的学习经历差距如此之大，但在求学的道路上同样都有过不止一次的跨国和跨领域“换跑道”经验。

我在去美国之前完全没有接触过英文，那时波兰的教育还处在政府的集权管制下，虽然课程内容难度高但缺乏创意。我在10岁到美国后，直接进入采取混龄上课、学风开放的伊利诺伊大学附设的金恩小学（MartinLuther King Jr. Elementary School）就读，不但英文学习无碍，一年后还修习了俄语和法语。

怡光在台湾读的是中文课本，去英国不到一年，数学科就能在全英国普通中学会考（GCE OrdinaryLevel）中拿A。6年没碰过中文课本的他只准备了三个月，就通过插学考试进入“中央大学”，从原本在苏格兰爱丁堡大学主修商业和计算机转到英文系。  乍看之下，现在怡光在倡议自学和我在家教小孩都是用非所学，但即使我们不做本科的事，每天都在用到学校里学过的研究方法和沟通方式。我们深信孩子怎么学比学什么更重要，因为错误的学习态度影响的不只是一个科目，而是一辈子没有能力面对新的挑战。在这个国际化的世界里，知识是唾手可得的大宗物资，孩子需要的长期竞争力，不是在短时间内能答对几道选择题，而是在面对没人提过的问题时能自己设法找出答案中培养的。

过往的学习经验是我们日后选择在家里教养多文明的小孩的一颗重要的定心丸。在我们自己的求学经验中，我们体会到教育制度的存在是要成就学习而非领导学习，诚如马克·吐温所言：“别让学校影响到你的学习”。家长们应该停止对孩子们的评量成绩的焦虑，因为选择题测不出他们的潜能；老师们应该停止依赖纸笔测验作出的学习评量，因为考试并无法看出每个孩子的特质；大学应该停止用考试成绩作为唯一的选才方式，让上学和自学的孩子都有机会入学。其实不管家长用什么方式教，孩子学什么科目，只要认清教育的目的是培养孩子对学习的兴趣和能力，而不是为了准备考试，不论是自学或上学都可以教出多文明的国际化小孩。

整理之后再出发

2007年7月，怡光开始在www.homeschool.tw的网站上写我们在家自学的博客，五年下来累积了3D0多篇文章，有朋友曾建议他把博客集结成册出书，但他一直推说没时间而没有付诸行动，直到2011年3月，商周出版总编辑黄靖卉女士邀请他帮华盛顿大学的李宗隆学长全家含著的《爱的协奏曲》写序，他的“输人不输阵”的斗志才被激发出来，决定赶在2012年5月自学申请截止前，跟我合出一本书谈我们家累积超过12个学年的自学经验。写书的辛苦是没经历过的人所无法体会的，尤其是像我们家还要一边忙着教孩子，一边争取自学学生的权益，哪有时间来写书啊！幸运的是，我们有像靖卉这样的专业编辑在前面拉着、在后面赶着我们，不然我们可能会拖到明秀高中毕业日寸也无法完成。

通过写这本书，我们把尘封10多年的老照片拿出来整理，也回顾当年决定自学的动机和想要达成的目标，很高兴地发现孩子现在的表现和当初预设的目标相差不远，更庆幸的是孩子的童年时光没有浪费在应付考试，而是扎扎实实地在学习。

这本书的完成在某些方面也是另一个新阶段的开始，明秀在2013年升高中后计划继续自学，明哲3年后也将进入中学阶段。这意味着我们都将面临全新的挑战。或许我们不知道未来将如何规划中小学教育，但我们知道，通过自学养成明秀和明哲对学习正确的态度和解决问题的能力，不论他们未来选择到世界的哪一个角落升学或就业，都不需要我们操心。

这本书极大的打开了我们的视野，使我们看到在学习化社会和网络教育时代，这一新型教育方法可能达到的高度。作者使用的《我+数学=聪明》“综合高效识字”等方法可以佐证。马克吐温说过“别让学校影响到你的学习”，是的，是我们来影响学校的时候了。

——国家教育咨询委员会委员，21世纪教育研究院院长，北京理工大学教育研究院教授 杨东平

很多人想要当个好父母好老师，但常常不知道如何做，也很少去问为何要这么做。这本书不但有怡光一家人自家教育孩子详细的“knowhow”秘笈，也带领天下的父母与教育者一起去思考教育上更根本的“know why”，是一本值得仔细阅读、思索的教育书。

——台湾政治大学教育系教授、台湾另类教育学会理事长 郑同僚

学习不一定要在学校,我从怡光的家庭看到这样的特质。他们一家人以非制式教育的方式，把孩子教养得很好,因此我很乐意把这本书推荐给所有关心教育的家长、朋友们，借由书本让我们进一步了解学习不该局限于考试、教科书、补习中，而是从各种多元的环境中，刺激学习的想法与欲望，用对方式才能让孩子有更快乐的学习环境与更佳的发展空间。

——台湾立法委员、中国台北队奥运奖牌得主 黄志雄