这本《做孩子生命的贵人--中国式家庭教育读本》(作者钟亮红)为家长从0岁开始教育与养育孩子提供了很好的理论与视角，值得所有的父母认真去读。但是也要注意，理论是一种宏大的叙事，提供的是父母行动指南，在与孩子相处的每一个生活细节中，父母还需要用心、用智慧很好地变通。作者在书中给予学校与家长一些很好很实用的建议，只是建议凝集着作者很多美好的经验，也是作者在家庭教育实践中独到的东西，值得老师与家长借鉴。

亲子关系是一个人最为重要的成长因素，一个人将来成为什么样的人，主要取决于父母对孩子的抚养(作者钟亮红)方式。《做孩子生命的贵人--中国式家庭教育读本》从儿童心理、学习心理以及社会心理三方面着手，通过系列案例，解析了中国当前亲子关系的误区，阐述了正确的家庭教育理念，《做孩子生命的贵人--中国式家庭教育读本》探索了有利于孩子身心健康成长的家庭教育方式，并着重分析了父母的抚养方式对孩子心理成长的影响。

第一篇 你所不了解的家庭教育

1．家庭，就是双亲对孩子爱的过程

——家庭对孩子意味着什么？

2．“国家的命运，掌握在母亲的手中”

——细说家庭教育的重要性

3．“我妈妈说……”

——家庭教育的若干特征简析

4．“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”

——中国古代是如何开展家庭教育的

第二篇 国内外主要家庭教育理论

1．“生活即教育、社会即学校”

——陶行知家庭教育理论管窥

2．“科学的头脑、母亲的心肠”

——陈鹤琴家庭教育思想理论体系

3．“环境即教育安全即家庭”

——霍妮的神经症理论与家庭教育

4．《爱弥尔》与“自然教育”理论

——解读卢梭的自然教育思想框架

第三篇 中国式病态家教面面观

1．妈妈安排的穿衣顺序

——微观中国式病态家教存在的主要误区

2．爬上职业金字塔顶端的期盼

——说说家长是如何走进病态家教误区的

第四篇 从亲职教育到亲子教育

1．“你是一个合格的妈妈吗？”

——“亲职教育”新概念初探

2．生活化感性化的家庭教育

——带你了解中国式“亲子教育”

3．“到月亮上记得回来哦”

——为亲子教育营造良好的家庭环境

4．家庭教育也要跳出应试教育的怪圈

——关于政策引导观念改变的思考

5．“孩子们的眼睛是照相机”

——实施生活化和感性教育方式的现实意义

第五篇 现代家庭教育的原则、观念及建议

1．家庭教育五原则

——对孩子进行统一连贯的教育

2．树立正确的家庭教育观

——亲子观、人才观与教育观

3．“不要贴标签，可以有个性”

——给学校的建议

4．“父母好好学习，孩子天天向上”

——给家长的建议

参考文献

陈鹤琴是中国近代著名的教育家，作为陈鹤琴儿童教育思想的要组成部分，其家庭教育思想集中体现在1925年出版的《家庭教育》一书及其后陆续公开发表的数篇论文中，这些理论和实践成果是陈琴用“科学的头脑、母亲的心肠”，通过精心研究儿童心理，亲身参与家庭教育获得的。

陈鹤琴家庭教育思想理论体系主要有如下内容，：

1)国家富强与儿童幸福相连的家庭教育价值观

陈鹤琴最基本的思想就是爱国，使国家富强。他认为，可以通过对广大儿童的教育来实现国家富强。在他看来，“幼稚教育，是一切教育的基础，因为它的对象早于学龄儿童”。而“一个人的知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否，家庭教育应负完全责任”。没有国家的富强，儿童的幸福与健康发展就无从谈起；没有儿童的幸福与健康发展，国家的富强则是建在沙丘上的城堡，不牢固。因此，儿童的幸福与健康发展便成为家庭教育的近期目标，国家富强则是其远期目标，家庭教育必须将这两者有机结合起来，但家庭教育应以儿童发展为起点来实施。

2)以健全人格为根本的家庭教育内容观

人格教育是中国传统家庭教育的主要内容，陈鹤琴认为儿童健康教育应当包括心理健康教育。具体来说，首先父母要利用儿童的好奇心，引导儿童去研究环境，探索事物，以获得正常经验，展开丰富的想象；其次父母应多给儿童自主发问的机会，增强其自信心和探索能力：再次是避免恐吓儿童，使他们对事物存在恐惧心理；最后父母要以身作则，以积极、健康的心理面对生活。父母是孩子的学习榜样，所谓“习于善则善，习于恶则恶”。

3)待人接物教育

待人接物教育是中国传统家庭教育的重要内容。陈鹤琴的家庭教育也包含了待人接物教育，并具有鲜明的时代特色，即合作精神、同情心和服务精神。陈鹤琴认为前提是要从小教起，而且要教得好，学得好，否则第一次学坏易形成第二天性，长大再教育就算费九牛二虎之力也不易改正。待人接物教育的具体原则有：教儿童顾虑别人的安宁；为儿童提供向家人表示同情的机会；使儿童养成收藏玩物的习惯；教儿童对待长者有礼貌；不准儿童对待保姆有傲慢的态度；禁止儿童作伪；不准儿童打人；教儿童帮助父母做事；教儿童爱人。陈鹤琴提出的这些原则看似简单平常，却是家庭教育取得成功的保障。

4)良好习惯的培养

陈鹤琴非常重视儿童良好习惯的培养，并将其与儿童一生的幸福联系起来。他指出：“一个人假使养成了一种良好习惯的话，他将得到很多益处，一生受用不尽。如习惯不好的话，将使他一生蒙受害处。”陈鹤琴还为家长提出了养成良好习惯的具体策略：首先是早教且要慎始；其次是不间断培养，防止例外并能“慎终”。他同时还指出，养成和保持良好习惯有赖于家庭优良的教育环境。因此，家庭教育应着重发展儿童的智力，切不可将儿童看作装物件的器皿，一味把知识一点一点塞进去。他认为，儿童应具备的智力能力包括：研究的态度、充分的知识和表意的能力。在家庭教育中，父母可通过丰富儿童经验来培养其智力。具体方法包括：经常带儿童上街看看；凡儿童自己能做的事情，父母千万不要包办；叫儿童做事，须在他最大能力范围以内；不要禁止儿童去试探物质；父母当利用儿童的好问心来教育儿童。P26-28

钟亮红博士礼请我为她写序，我对家庭教育没有做过专题研究，但是我很高兴看到她这样为中国的家庭教育下功夫。

家庭教育对孩子的成长是很重要的，我发现许多成年人的心理创伤都源于家庭关系。孩子的家庭以及其父母的教育方式常会影响他的未来，甚至会影响一个民族的未来。

钟博士的《做孩子生命的贵人》很值得教育界参考。她在书中所述的要求家长树立终身学习的观念、为孩子创造和谐的成长环境、注意孩子的个人的特点、维护孩子的自尊等观点，都是给家长们的很好的提示。

让我们用爱陪伴孩子成长，做孩子一生的朋友和生命的贵人。

龚□

2013年7月于中国苏州