在当代节目主持实践中，即兴口语既是难点，更是亮点：既是现实考验，更是发展趋势。《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》以大量实践案例和教学案例为基石，从传播考察、思维构成、认知机制、心理建设、表达与理解、即兴修辞、即兴体态语、创新空间等多个层面，系统构建主持人即兴口语传播的理论框架，致力于提高主持人即兴口语传播能力。

於春编著的《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》有理有例，有史有事，读者可在轻松的阅读中获取教益，在丰富生动的事例中认识规律，受到启迪，得到知识和技巧。

《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》适于节目主持理论建设与业务研究，适于高校播音主持专业教学及在职主持人业务培训。

融合了多年研究心得的专著

探索语言生成能力之谜李

第一章 主持人即兴口语传播的研究对象与基本问题

 第一节 主持人即兴口语传播的界定

一、主持人即兴口语传播的定义

二、主持人即兴口语传播的内涵

 第二节 主持人即兴口语传播的特性

一、传媒性

二、个性化

三、互动性

四、时效性

五、全息性

 第三节 主持人即兴口语传播的研究意义与方法

一、理论意义与实践意义

二、研究思路与研究方法

第二章 主持人即兴口语的传播考察

 第一节 模式

一、模式研究的必要

二、模式的功能

 第二节 四个相关的传播研究模式

一、拉斯韦尔模式和维纳的反馈观

二、香农与韦弗模式的技术观

三、奥斯古德模式的认知观

四、施拉姆模式的集大成

 第三节 主持人即兴口语的传播考察

一、全息的传播观与语言观

二、大众传播、人际传播、语言传播的有机结合

第三章 主持人即兴口语的思维构成

 第一节 思维与语言

一、思维的概念与特征

二、思维的过程

 第二节 形象思维与逻辑思维

一、形象思维

二、逻辑思维

 第三节 发散思维与聚合思维

一、发散思维

二、聚合思维

 第四节 定向思维、逆向思维与应变思维

一、定向思维与逆向思维

二、应变思维

第四章 主持人即兴口语的认知机制

 第一节 语言生成与语言理解

一、维戈茨基、鲁利亚的“内部语言”

二、切夫的“言语化过程”

三、冯特的“言语生成四阶段”

四、弗罗姆金的“话语生成器模型”

五、梅尔秋克的“意思——文本（MTT）”理论

六、国内学者的一些研究

 第二节 语结——主持人即兴口语的种子

一、什么是语结

二、语结的特点

 第三节 语结的类型

一、基本内容类

二、逻辑关系类

三、情绪气氛类

第五章 主持人即兴口语表达（上）

 第一节 优质表达基于充分准备

一、查找资料的方法

二、查找资料的内容

 第二节 分析和研究素材

一、世界观、思想方法、一般研究方法

二、顿悟、联系、重组、选择、哲理性层次

 第三节 精炼选题和要点

一、选题的获得

二、要点的提炼

第六章 主持人即兴口语表达（下）

 第一节 从语结到即兴语篇的飞跃

一、从语结到提纲

二、从提纲到即兴语篇

 第二节 与主持人即兴口语表达有关的几个积极因素

一、底蕴与充而用之相结合

二、注重新见解

三、表述适度陌生化

四、首尾一体，节语脉贯通，文气畅达

第七章 主持人即兴口语理解

 第一节 主动处理语篇局部结构

一、提出问题，做笔记，写摘要和提纲

二、批判地听讲、阅读

三、辨认要点

 第二节 主动处理语篇整体结构

一、确定体裁

二、激活图式

三、积极倾听法

 第三节 全面理解语篇内容

一、语境支持

二、检测与理解相结合

三、案例：《百年中国现代化“六次政治选择”》

第八章 主持人即兴口语修辞

 第一节 主持人即兴口语修辞辞则

一、“修辞立其诚”

二、切境与得体

 第二节 主持人即兴口语修辞的常用手法

一、比喻与类比

二、夸张与委婉

三、排比与仿用

四、错综与双关

五、反问与设问

 第三节 主持人即兴幽默

一、人际润滑剂与生活减压阀

二、突破惯性思维的喜剧性

三、废话的语用乐趣

四、自嘲的通达与超脱

五、期待落差的笑声

六、人文关怀的智慧与品格

第九章 主持人即兴体态语

 第一节 体态语

一、体态语概述

二、体态语和有声语言的相互关系

三、无声的力量——体态语的作用

 第二节 节目主持过程中的即兴体态语

一、传情达意的动作

二、表情——主持人集体落泪折射人性光辉

三、“站着说”“坐着说”“边走边说”

四、小道具大作用

五、得体的服饰

 第三节 主持人即兴体态语的运用原则

一、根据环境、对象选择体态语

二、根据节目特点把握体态语

三、符合媒体的传播特性

第十章 新世纪主持人即兴口语传播的创新空间

 第一节 外部环境发展

一、社会多元化趋向与受众需求分层

二、传播技术不断推新

三、节目形态丰富细化

 第二节 主持人内在修养提升

一、政治素质思想品格提升

二、责任意识敬业精神提升

三、发现能力表达能力提升

参考文献

代后记——蜗牛与黄鹂鸟