从阅读图画书走向阅读文字书，是一个孩子阅读能力提高的重要指标之一。幼儿在阅读之初，最适合也最易接受的儿童读物，当然是图多字少、文字浅显的图画书或插画书。而且，这一时期孩子的主要阅读方式，是听爸爸妈妈给他们讲故事，为他们念书亲子共读是每一个孩子接触阅读的起点记忆。现在就打开勒尼阿·马若尔编著的《正义的小骑士》培养阅读兴趣和阅读能力的书吧！

全套丛书故事类型多样，贴近儿童生活，涵盖了丰富多彩的、适合各年龄段孩子的生活故事、魔法故事和童话故事。每册小故事文字简洁清丽，插图丰富可爱，图文比例适中，既缓解了儿童对文字的紧张情绪，激发起孩子的阅读兴趣，又可以提高他们的阅读和理解能力，帮助他们轻松享受文字阅读的成就感，为孩子的作文练习提供语言和想象的双重养分。勒尼阿·马若尔编著的《正义的小骑士》分为5个小故事，分别为《正义的小骑士》、《神龙报恩记》、《小熊的新家》、《失踪的大象》、《如果我是兽医》。

正义的小骑士

神龙报恩记

小熊的新家

失踪的大象

如果我是兽医

第一章 维达勒夫人的面包

四点半的巧克力面包时间到了!放学后，马丁和我经常在面包店逗留。

去面包店的路上，我朝维达勒夫人的窗口看了一眼。像往常一样，她打开窗子向我们喊道：

“埃米尔!马丁!你们告诉我丈夫带一根长棍面包回来好吗?谢谢了，你们俩真是一对小天使!”

没走多远，我们就在桥上遇到了盯着钓鱼竿的维达勒先生。像平时一样，他笑着回应我们：

“谢啦，孩子们!我会把面包全都打包好的，要不然我又得挨骂了!”

但是，这是在夏天到来之前的事情了。现在，一切都变了……

四点半了，巧克力面包时间到了!我朝维达勒夫人的窗口看了一眼。她的窗户依然悲伤地紧闭着。真是让人伤心啊，维达勒先生在暑假期间去世了。

妈妈说：“世事无常，这就是人生啊……”

马丁和我，我们快走到面包店的时候，我喊道：“最后一个到面包店的人是烤香蕉!”

 我像只饥肠辘辘时发现羚羊的猎豹一样撒腿就咆。我就是猎豹!面包店就是羚羊。

可最后我还是落在了马丁的后面。

“我赢了!”马丁把手搭在门上，同时气喘吁吁也喊道，

“你……是一根烤香蕉!”

“叮咚。”面包店的门铃声通知了老板娘我们的到来。每当店里没什么人的时候，老板娘就会一脸不信任地跑过来。她上下打量着我们，仿佛我俩是可怕的棒棒糖大盗。

老板娘不是很和善，但是她丈夫做的蛋糕却非常可口，黄油每次都涂得满满的。

但是今天，面包店里却已经有一个人了——维达勒夫人!

我们还没来得及跟她打招呼，老板娘就开始发牢骚了：

“不行，维达勒夫人，我不同意!”

老妇人没有回应。

老板娘接着说：

“维达勒夫人，您昨天就答应把钱还给我。可是，钱呢?您的钱到哪儿去了，维达勒夫人?您的零花钱到哪去了，维达勒夫人?”

老板娘就像警察审讯犯人一样对维达勒夫人讲话。

维达勒夫人一动也不动。

老板娘甩出一张账单放到维达勒夫人面前，然后她又开始了：

“您已经欠了我四欧元了!这四天我都让您没付钱就拿走了面包!如果所有人都这么做的话，我早就破产了!您必须拿钱来，今天没有免费的面包。”

 维达勒夫人低下头。她准备拿着空袋子离开。 老板娘没好气地向我们喊道：

“好吧，那你们呢，你们要什么?”

马丁和我四目相对。我们用不着说话，我们想的是一样的：老板娘怎么能这么坏呢!

第二章 四加一等于五

马丁和我，从口袋里翻出所有的钱，这是我们这一整个星期用来买巧克力面包的钱。然后，我大声宣布道：

“四欧元能买四个面包，也就是说一欧元可以买一个面包。”

“因此，四加一等于五！”马丁说道，并且为自己的算术感到骄傲。

我们在柜台上放下两张两欧元的和一张一欧元的钞票：

“我们想要买一个维达勒夫人买过的面包，并且我们帮她还清欠您的钱。”

老板娘的脸红得像团火似的。她大声说道：

“不行，你们管什么闲事？”

“您刚才问我们想要什么？好吧，我们想为维达勒夫人的面包买单。达就是我们今天要做的全部事情，谢谢！”

我十分惊讶自己竟然敢这样说话。我的双手颤抖着把钱递给了老板娘。

老板娘把面包递给了我们，她收好钱并且愤怒地撕碎了账单。马丁把面包放进了维达勒夫人的包里，维达勒夫人低声说了句：“谢谢。”

我们神气地从面包店走出来，就像骑士刚从坏人的魔掌中救出了公主一样。

马丁提议道：

“我们俩陪您回家吧，维达勒女士。”

老妇人笑得有些伤感，没多久我们就回到了她家。

  她让我们进屋，我们跟着她进了厨房。餐桌上放着一个小钱包。

我贴心地说道：

“您的钱包在那儿呢，维达勒女士。”P9-23

为孩子搭起一座从图画书走向文字书阅读的“桥梁”

徐鲁(著名儿童文学作家、书评人)

从阅读图画书走向阅读文字书，是一个孩子阅读能力提高的重要指标之一。幼儿在阅读之初，最适合也最易接受的儿童读物，当然是图多字少、文字浅显的图画书或插画书。而且，这一时期孩子的主要阅读方式，是听爸爸妈妈给他们讲故事，为他们念书亲子共读是每一个孩子接触阅读的起点记忆。

但是渐渐地，一些孩子会不再满足于浅显的图画书的阅读，而开始寻求文字较多、图画较少、故事也比较复杂的文字书了。在文字浅显易懂的图画书和文字深奥复杂的文字书之间，应该有一些篇幅适中，能够引起他们的阅读兴趣，且能使他们的阅读循序渐进的过渡读物。一些儿童阅读专家和儿童教育学家，通常把这类读物称为“桥梁书”。

顾名思义， “桥梁书”就是用以引导儿童从最开始的依赖“亲子共读”慢慢转入“独立阅读”阶段的书，是介于图画书与文字书之间的书。这类书既不会因为内容的深奥而减弱孩子的阅读兴趣，也不会因为过多的文字量而伤及他们正在发展中的阅读能力。

这是因为，最优秀的“桥梁书”，总会具备下列的一些条件：一是每一本书都是为一些特定的年龄段“量身定做”，全书的总体篇幅和每一个小章节的字数，都有一定的限制，充分考虑到了孩子的阅读能力；二是书中的用字遣词是否艰深，语句是否复杂，都有细致和周全的考虑；第三，也是最为关键的，书中所传达的“概念”是否为小读者所熟悉。 “桥梁书”一般不会灌输深奥的“概念”，而是以接近儿童的经验，采取有趣甚至幽默的童话故事形式，帮助孩子从喜欢阅读开始，然后慢慢去适应字数增多、篇幅加长的文字书。

因此， “桥梁书”的内容，多半是从贴近儿童生活的幽默故事、学校故事或家庭生活故事出发，再陆续拓展到现实世界之外的魔法、想象、奇幻和冒险故事。

法国著名的儿童读物出版社巴亚出版社，用数十年的时间为孩子精心设计和编辑的欧洲儿童分级阅读桥梁书，就是一套风靡全欧洲的最优秀的“桥梁书”。这套丛书在细心考虑了故事篇幅的长短、词汇难易程度的基础上，又依据不同年龄段儿童阅读理解能力的差异，分为三个级别，分别适合从学龄前到小学中高年级各阶段的小读者阅读，充分照顾到孩子的阅读落差，为孩子们提供了一座斜坡式的进阶桥梁，打造了一个快乐阅读的无障碍空间。

全套丛书故事类型多样，贴近儿童生活，涵盖了丰富多彩的、适合各年龄段孩子的生活故事、魔法故事和童话故事。每册小故事文字简洁清丽，插图丰富可爱，图文比例适中，既缓解了儿童对文字的紧张情绪，激发起孩子的阅读兴趣，又可以提高他们的阅读和理解能力，帮助他们轻松享受文字阅读的成就感，为孩子的作文练习提供语言和想象的双重养分。

这套丛书也能帮助父母和老师更有系统地引领孩子进入文字的阅读花园，使成人可以在浩如烟海的儿童读物中轻松找到适合孩子阅读水平的故事读本，让孩子们在从图画书阅读到文字书阅读的转型过程中，接触到优秀的过渡读物，不至于转向沉迷网络、电视、漫画，从而导致放弃阅读的恶性循环。

可以说，欧洲儿童分级阅读桥梁书兼具文学性和知识性，有助于儿童阅读兴趣和阅读能力的培养，是一套帮助孩子从图画书阅读走向文字书阅读的真正意义上的“桥梁书”。

“桥梁书”是最能够体现呵护孩子阅读兴趣的一种书籍。

——王林（人民教育出版社编辑，儿童阅读推广人）

在似曾相识的图画和文字里找到童年的味道。从此．爱上阅读，爱上人生！

——余耀（浙江省中学高级教师．儿童阔读推广人）

桥粱书：把每一个儿童渡向独立阅读的自由王国。

——张祖庆（小学语文特级教师，杭州市现代实验小学副校长）

踏着“红”“黄”“蓝”的阅读阶梯，孩子们会深深地爱上阅读，走向自由阅读的广阔天地。

——李怀源（特级教师，山东省德州跃华学校小学部校长）

即使阅读有点“障碍”的孩子也不会拒绝这套书的：生僻词汇少，不板着面孔讲大道理，情节发展比较快．还有恰到好处的配图。最重要的，里面的故事很对孩子“胃口”，故事里的话题很适合和孩子聊，例如“为什么要一个人睡觉”、“怎样才算勇敢”、“为什么要认字”……这是一套懂得孩子、尊重孩子的书。

——蒋军晶（浙江省杭州市特缎教师培养人选．浙江省教改之星）