从阅读图画书走向阅读文字书，是一个孩子阅读能力提高的重要指标之一。幼儿在阅读之初，最适合也最易接受的儿童读物，当然是图多字少、文字浅显的图画书或插画书。而且，这一时期孩子的主要阅读方式，是听爸爸妈妈给他们讲故事，为他们念书亲子共读是每一个孩子接触阅读的起点记忆。夏娃丽娜·勒贝格编著的《会飞的鞋子》适合小学中高年级阅读的魔法故事、梦想故事、励志故事、友情故事等等。

全套丛书故事类型多样，贴近儿童生活，涵盖了丰富多彩的、适合各年龄段孩子的生活故事、魔法故事和童话故事。每册小故事文字简洁清丽，插图丰富可爱，图文比例适中，既缓解了儿童对文字的紧张情绪，激发起孩子的阅读兴趣，又可以提高他们的阅读和理解能力，帮助他们轻松享受文字阅读的成就感，为孩子的作文练习提供语言和想象的双重养分。夏娃丽娜·勒贝格编著的《会飞的鞋子》分为5个小故事，分别为《会飞的鞋子》、《小佳德和精灵》、《图书馆里的幽灵》、《阁楼里的精灵》、《神奇的魔杖》。

会飞的鞋子

小佳德和精灵

图书馆里的幽灵

阁楼里的精灵

神奇的魔杖

第二章 只能有一个愿望

那个怪家伙对我解释道：

“我是个精灵。不错呵!你居然能找到让我现身的诀窍：你刚才有七十九次要求有一辆白色的汽车开过去，而正好在这时来了一辆白色的汽车，于是，我就出现了。”

精灵对我微微一笑，接着说：

“告诉我，你想要什么，我可以满足你的愿望哦。不过你只能有一个愿望，好好地想一想。明天，星期二，下午四点半，你再到这里来，告诉我你的愿望是什么。”

说完，精灵便消失了。

妈妈终于来了，她问我：

“宝贝，今天过得好吗?”

“非常好!妈妈，我遇见了一个精灵!”

妈妈微微一笑：

“哦，真的吗，宝贝!我呀，今天早上还见到了铃铛仙女呢，她还狠狠地亲了你一口。”

我再一次肯定地说：

“我是说真的，妈妈，我遇上了一个精灵!他让我明天告诉他我的愿望。”

“那么，我想，你会要求他让你在学习上获得好成绩，对吧?”

我几乎叫了起来：

“这可算不上一个愿望啊!”

“不管怎么说，这可是我的愿望啊!”妈妈说。

我用很低很低的声音说：

“我想要一只长毛狗。”

妈妈不同意：

“一只狗?太讨厌了!到处拉屎尿尿!谁来喂它?谁来溜它?谁给他洗澡刷毛?”

每次我一提起要一只小狗，妈妈就会重复一遍这些话。第三章 几种建议

到家后，我决定去看看爱尔莎。她是我的姐姐，她很会给我出点子。我坦诚地告诉她：

“姐，你知道吗，我今天遇见了一个精灵。他对我说，他可以满足我的一个愿望，就一个，你有什么看法?”

爱尔莎读了一肚皮的故事，所以，她从不大惊小怪。就算跟她说有精灵，她也不会感到意外。她只是问我：

“那你的愿望是什么呢?”

“我呀，我想要一只小狗，可妈妈却让我要求在学习上获得好成绩。”

爱尔莎抓住我的手，说：

“可怜的妈妈，她就只想到学习!那么，你呢，你和我一样，是吗?你很喜欢读书，你想要的是几百本图画书，不是吗?”

“不，我想要一只狗，不是书。”  这时，爱尔莎生气了：

“那好，你自个儿拿主意吧!烦人精!”

我决定去找我的朋友梯姆，他和我住在一栋楼里。梯姆可聪明了，什么事也难不倒他。

我给梯姆讲了事情的全部经过，他毫不犹豫地建议我：

“别听你妈妈的，也别听你姐姐的，就考虑你自己想要什么，还有我。我是你最要好的朋友，嗯?”

听到我说是的，他便接下去说：

“我呀，我觉得，最好是要两辆自行车。这样的话，我们就可以一起骑车到森林里去玩了，挺不错的，是不?”

我没有回答他。这样的建议，我听够了。我想我还是自个儿想办法解决吧。

第四章 伟大的日子

今天是星期二，和精灵约好的时刻就快到了!

早上出门的时候，像平常一样，妈妈对我说：

“放学的时候我来接你，要是迟到了，你就等等我，说定了?”

“好的，不过，四点半的时候，我和精灵有个约会哦。”

妈妈微微一笑，望着我：

“记得你的愿望是：好成绩。对了，别忘了代我向精灵问好!”

我耸了耸肩。爱尔莎在大门口赶上我：“别忘了你的愿望：几百本图画书啊!”我在楼梯上碰到梯姆，他大声嚷嚷：“别忘了你的愿望：两辆自行车哦!”

放学后，四点半的时候，我来到了约会地点。

“轰隆隆!嘭!轰隆隆!嘭!”先是一阵雷鸣般的巨响，接着，就是一道闪光，精灵也很准时嘛。他问我：

“这么说，佳德，你的愿望选好了?”

我答道：

“是的，精灵先生。我想了很多，不过现在我只有一个愿望，这不是为我选的，而是为了我的妈妈选的。”

精灵朝我一笑，说：

“那你想为你亲爱的妈妈要什么呢?”

“我想要妈妈看到我和梯姆，骑着我俩的自行车，自行车后拉着拖车，拖车里装着几百本图画书，车边跑着我的狗狗，我在大声地对妈妈说：‘妈妈，我又得了个满分!’这样，妈妈一定会很高兴的!”

精灵显得很尴尬，可他不得不满足我的愿望啊!说实在的，我没有耍赖皮，只不过提了一个愿望，只是，这个愿望有些大……嘻嘻……P47-63

为孩子搭起一座从图画书走向文字书阅读的“桥梁”

徐鲁(著名儿童文学作家、书评人)

从阅读图画书走向阅读文字书，是一个孩子阅读能力提高的重要指标之一。幼儿在阅读之初，最适合也最易接受的儿童读物，当然是图多字少、文字浅显的图画书或插画书。而且，这一时期孩子的主要阅读方式，是听爸爸妈妈给他们讲故事，为他们念书亲子共读是每一个孩子接触阅读的起点记忆。

但是渐渐地，一些孩子会不再满足于浅显的图画书的阅读，而开始寻求文字较多、图画较少、故事也比较复杂的文字书了。在文字浅显易懂的图画书和文字深奥复杂的文字书之间，应该有一些篇幅适中，能够引起他们的阅读兴趣，且能使他们的阅读循序渐进的过渡读物。一些儿童阅读专家和儿童教育学家，通常把这类读物称为“桥梁书”。

顾名思义， “桥梁书”就是用以引导儿童从最开始的依赖“亲子共读”慢慢转入“独立阅读”阶段的书，是介于图画书与文字书之间的书。这类书既不会因为内容的深奥而减弱孩子的阅读兴趣，也不会因为过多的文字量而伤及他们正在发展中的阅读能力。

这是因为，最优秀的“桥梁书”，总会具备下列的一些条件：一是每一本书都是为一些特定的年龄段“量身定做”，全书的总体篇幅和每一个小章节的字数，都有一定的限制，充分考虑到了孩子的阅读能力；二是书中的用字遣词是否艰深，语句是否复杂，都有细致和周全的考虑；第三，也是最为关键的，书中所传达的“概念”是否为小读者所熟悉。 “桥梁书”一般不会灌输深奥的“概念”，而是以接近儿童的经验，采取有趣甚至幽默的童话故事形式，帮助孩子从喜欢阅读开始，然后慢慢去适应字数增多、篇幅加长的文字书。

因此， “桥梁书”的内容，多半是从贴近儿童生活的幽默故事、学校故事或家庭生活故事出发，再陆续拓展到现实世界之外的魔法、想象、奇幻和冒险故事。

法国著名的儿童读物出版社巴亚出版社，用数十年的时间为孩子精心设计和编辑的欧洲儿童分级阅读桥梁书，就是一套风靡全欧洲的最优秀的“桥梁书”。这套丛书在细心考虑了故事篇幅的长短、词汇难易程度的基础上，又依据不同年龄段儿童阅读理解能力的差异，分为三个级别，分别适合从学龄前到小学中高年级各阶段的小读者阅读，充分照顾到孩子的阅读落差，为孩子们提供了一座斜坡式的进阶桥梁，打造了一个快乐阅读的无障碍空间。

全套丛书故事类型多样，贴近儿童生活，涵盖了丰富多彩的、适合各年龄段孩子的生活故事、魔法故事和童话故事。每册小故事文字简洁清丽，插图丰富可爱，图文比例适中，既缓解了儿童对文字的紧张情绪，激发起孩子的阅读兴趣，又可以提高他们的阅读和理解能力，帮助他们轻松享受文字阅读的成就感，为孩子的作文练习提供语言和想象的双重养分。

这套丛书也能帮助父母和老师更有系统地引领孩子进入文字的阅读花园，使成人可以在浩如烟海的儿童读物中轻松找到适合孩子阅读水平的故事读本，让孩子们在从图画书阅读到文字书阅读的转型过程中，接触到优秀的过渡读物，不至于转向沉迷网络、电视、漫画，从而导致放弃阅读的恶性循环。

可以说，欧洲儿童分级阅读桥梁书兼具文学性和知识性，有助于儿童阅读兴趣和阅读能力的培养，是一套帮助孩子从图画书阅读走向文字书阅读的真正意义上的“桥梁书”。

爱孩子，就先教孩子学会阅读

徐鲁(著名儿童文学作家、书评人)

如何培养孩子浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯，如何教给孩子有效的阅读方法，如何帮助孩子选择最优美的文学读物，对于帮助孩子全面而健康的成长，乃至成就孩子未来的理想，都是至关重要的事情。

国际安徒生文学奖获得者、前苏联著名儿童文学家和教育家谢尔盖米哈尔科夫，写过一本关于儿童成长与素质教育问题的散文名著《一切从童年开始》，他在这本书的开篇就强调说：书是孩子们生活中最好的伴侣。他认为，无论孩子们的家庭生活和学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，就会像被夺去了童年最可贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。很难设想一个没有阅读、没有留下好书记忆的童年，会是什么样子。“一本适时的好书，能够决定一个人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。”

他记得，自己小时候读过一本文字优美的诗体小说《马扎依爷爷》，当他自己也成了一名作家后，他仍然要特地去看看当年马扎依爷爷搭救可怜的小兔子的地方。他举这个小例子只为了说明，有些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精神成长，就可能有所欠缺，甚至将是愚昧和不文明的。

面对一辈子也看不完、堆积如山且不断涌出来的众多书籍，如何培养孩子选择优良书籍的能力，以及有效的阅读方法，无疑将是父母亲给予子女们的“最好的礼物”。

挪威儿童文学家乔斯坦·贾德也说，最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暧之后，接下来最重要的事情就应该是给孩子们“读故事”。“如果我有一个梦想，那就是将来有一天，阅读对于孩子们来说，就如我们每天要刷牙一样不可缺少。牙齿卫生很重要，但父母们更应该越来越对其子女的‘经历卫生’担负起责任来。”他认为，与那些“电子毒贩子”利用孩子们的好奇心和喜欢玩耍的需要，剥夺了他们的想象力与自发的活跃性相比，父母们读给孩子们听的文学童书，才是真正的“温暖之源”。

你或许拥有无限的财富，

一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金．

但你永远不会比我富有——

我有一位读书给我听的妈妈

这是一个孩子的心声。谨将这几行文字献给所有年轻的父母——期待你们也能成为孩子记忆中的曾经“读书给我听的妈妈”。

“桥梁书”是最能够体现呵护孩子阅读兴趣的一种书籍。

——王林（人民教育出版社编辑，儿童阅读推广人）

在似曾相识的图画和文字里找到童年的味道。从此．爱上阅读，爱上人生！

——余耀（浙江省中学高级教师．儿童阔读推广人）

桥粱书：把每一个儿童渡向独立阅读的自由王国。

——张祖庆（小学语文特级教师，杭州市现代实验小学副校长）

踏着“红”“黄”“蓝”的阅读阶梯，孩子们会深深地爱上阅读，走向自由阅读的广阔天地。

——李怀源（特级教师，山东省德州跃华学校小学部校长）

即使阅读有点“障碍”的孩子也不会拒绝这套书的：生僻词汇少，不板着面孔讲大道理，情节发展比较快．还有恰到好处的配图。最重要的，里面的故事很对孩子“胃口”，故事里的话题很适合和孩子聊，例如“为什么要一个人睡觉”、“怎样才算勇敢”、“为什么要认字”……这是一套懂得孩子、尊重孩子的书。

——蒋军晶（浙江省杭州市特缎教师培养人选．浙江省教改之星）