《课程标准案例式导读与学习内容要点(初中生物)》共分十章(含绪论)。绪论主要介绍了本次课程标准修订的基本理念及变化特点以及对教师专业发展带来的挑战等内容；第一章中对核心概念的内涵及概念教学的基本策略作出概要说明；科学探究部分单独作为第二章；内容标准中的另外九个主题构成了知识领域教学的重要内容，列在第三章；第四、五章重点阐述如何落实能力目标和情感态度与价值观目标。本书将“教学建议”、“评价建议”、“教材编写建议”、“课程资源的开发与利用”分列第六至第九章。本书由卢文祥、郑世忠(吉林省教育学院)任主编。

绪论

 第一节 课程标准的特点及变化

 第二节 对教师的挑战

第一章 核心概念及概念教学的基本策略

 第一节 生物学核心概念的基本内涵

 第二节 生物学核心概念教学的基本策略

第二章 科学探究领域内容的案例解读

 第一节 科学探究的含义及价值

 第二节 如何理解科学探究

 第三节 如何培养学生的科学探究能力

 第四节 科学探究的基本过程

第三章 知识领域内容的案例解读

 第一节 生物体的结构层次

 第二节 生物与环境

 第三节 生物圈中的绿色植物

 第四节 生物圈中的人

 第五节 动物的运动和行为

 第六节 生物的生殖、发育与遗传

 第七节 生物的多样性

 第八节 生物技术

 第九节 健康地生活

第四章 技能领域内容的案例解读

 第一节 怎样有效培养学生的基础技能

 第二节 如何有效培养学生的综合技能

第五章 情感态度与价值观领域内容的案例解读

 第一节 如何理解情感态度与价值观课程目标

 第二节 如何在课堂教学中落实情感态度与价值观课程目标

第六章 如何理解课程标准的“教学建议”——案例视角

 第一节 如何制定规范合理的教学目标

 第二节 如何有效组织实验探究教学

 第三节 如何理解“围绕生物学核心概念组织开展教学活动能有效提高教学效益，有助对知识的深入理解、迁移应用”

 第四节 如何理解“落实科学、技术和社会相互关系的教育”

第七章 如何理解课程标准的“评价建议”——案例视角

 第一节 如何评价学生的科学探究能力

 第二节 如何评价学生的情感态度与价值观

 第三节 如何检测学生的基础知识掌握程度

 第四节 如何用档案夹评价学生学习过程

第八章 如何理解课程标准的“教材编写建议”——案例视角

 第一节 如何理解教材编写要体现“活动性”特点

 第二节 如何理解教材编写要呈现出“生活化”特征

第九章 如何理解课程标准的“课程资源开发与利用建议”——案例视角

 第一节 校内资源有哪些，如何开发利用

 第二节 校外资源有哪些，如何开发利用

 第三节 如何理解有效开发与利用课程资源

附 学习内容要点

参考文献