刘超等编著的《筚路蓝缕铸就辉煌--何东昌与清华大学工程物理系(精)》拟以作者所长期执掌的工物系为切入点做初步的探究，力图接近何东昌教育思想的世界，探寻其思想的内在架构和脉络。本书重点讨论其在20世纪五六十年代的高等教育思想与实践，特别是侧重其在清华大学工程物理系系主任任上的人才培养的思想；书末则附带概述其在“文革”期间至改革开放之前这十余年的若干思考与实践。借此，以尽可能恰当地理解何东昌教育思想的内涵，以窥其真义于一二。

刘超等编著的《筚路蓝缕铸就辉煌--何东昌与清华大学工程物理系(精)》初步描述和分析了清华大学工程物理系早期发展的基本脉络，并在此基础上分析其办学成功的内在的深层次原因。本书特别分析了该系在办学理念和办学方略上的独到之处，由此进而探讨该系当时的主要领导者——何东昌等人在办学工作中的一系列独特的想法和做法。全书从“又红又专”、“理工结合”、“少而精”、“与时俱进、唯实创新”等方面进行系统的研析，较为深入地阐释了该系办学成功的深层机理。

《筚路蓝缕铸就辉煌--何东昌与清华大学工程物理系(精)》适合对清华历史感兴人士阅读。

第一章 清华学人与中国原子能事业的开端1

第一节 清华大学工程物理系早期发展历程概述1

 一、 清华学人与中国原子能事业1

 二、 筚路蓝缕开新篇16

第二节 何东昌与工物系之渊源17

小结20

第二章 国家意识、国际战略与尖端科技21

第一节 国家意识与尖端科技21

 一、 民族国家与尖端科技21

 二、 “全国一盘棋”的大科学体制33

第二节 “尖端科技”与人才培养35

 一、 尖端学科及其意涵35

 二、 尖端专业之管理体制41

第三节 对人才培养的整体认知48

第四节 环境、团队与人才的成长60

 一、 系风建设60

 二、 制度建设65

 三、 团队建设66

 四、 典型案例68

小结70

第三章 人才培养的具体理念与策略71

第一节 “又红又专”71

 一、 清华大学与“又红又专”论72

 二、 何东昌与“又红又专”84

 三、 “又红又专”在工物系94

 四、 “又红又专”，成就辉煌98

第二节 理工结合： 基础理论与工程实践相结合106

 一、 院系大调整与清华变局106

 二、 清华再度崛起的努力111

 三、 注重基础，重视理论115

 四、 重视实践和能力训练129

 五、 理工结合的“威力”140

第三节 “少而精”，抓核心146

 一、 “少而精”在清华大学146

 二、 何东昌与“少而精”153

 三、 “和而不同”165

第四章 极富特色的教学思想与策略169

第一节 “循序前进”： 遵循规律性与发挥创造性的结合169

 一、 “循序前进”理念之演化进程169

 二、 “循序前进”的教学论意涵170

 三、 学理依据175

 四、 来自现实的干扰180

第二节 “因材施教”： 照顾多数与选拔尖子相统一182

 一、因材施教在清华182

 二、 工物系与因材施教188

第三节 艰苦奋斗，唯实创新： 革命精神与科学精神相结合201

 一、 “不唯上，只唯实”201

 二、 敢想敢做，追求卓越213

 三、 在“时代曲折中”的为与守221

 四、 影响与成效229

 五、 清华200号建堆又建人——清华工物系与中国核科技史上的经典案例232

第四节 “清华的学生真棒！”241

小结242

第五章 何东昌教育实践的转型244

第一节 参与起草“高校60条”244

 一、 “高校60条”的历史意涵249

 二、 何东昌与“高校60条”257

第二节 何东昌之再起及其后续教育实践259

 一、 在曲折中的探索259

 二、 邓小平“拨乱反正”与何东昌东山再起262

 三、 政治家的教育情怀与教育家的政治智慧272

 四、 何东昌与清华大学之后续发展282

小结284

第六章 结语287

 一、 蒋南翔与何东昌之间的关系287

 二、 新中国教育史上的何东昌292

 三、 何东昌及中国原子能事业293

 四、 工物系： 独特传统与辉煌成就297

参考文献304

 一、 档案304

 二、 图书报刊资料304

 三、 研究论文、文章 及著作及其他304

后记311