唐盛昌主编的《高中国际课程的实践与研究（信息科技卷）》中，国外信息科技课程选择了IB课程、美国国防部课程、AP课程、A—Level课程中的信息科技部分。其中，考虑到IB课程在上海中学已实施多年，我们对它进行了较详尽的分析，并从宏观及微观角度与中国的信息科技课程进行了细致对比，而其他几类课程则重在呈现其特点及与中国信息科技课程的差异。本书共分四部分，第一部分主要介绍了欧美信息科技类课程教育概况，让读者从整体的角度去了解几个主流课程体系中信息科技部分设置及发展现状；第二部分从课程结构与内容方面对欧美与中国的信息科技课程进行了比较，旨在让读者对信息科技课程的框架设计与内容差异有初步了解；第三部分从教学要求与方法方面进行了比较，这是一个更为细微的角度，深入教学实践的比较，企望能让读者近距离感受国际课程中有关信息科技教学活动的具体实施；第四部分则重在课程评价体系的比较，让读者了解不同课程体系的评价导向及其对整个课程实施的影响。

唐盛昌主编的《高中国际课程的实践与研究》是新世纪国内第一套基于实践的高中国际课程比较研究著述。书中介绍的IB国际文凭课程、美国课程（含AP课程）等国际课程都经过了上海市上海中学国际部多年的实践，且教育质量是达到了国际一流水平的。更为重要的是，这套丛书注重将高中国际课程的分析与我国高中课程改革、创新人才早期培育紧密结合，注重将国际课程中有价值的核心内容，都创造性地运用到我国高中教育实践中，拓展了高中生的国际视野，提升了他们的创新素养与面对未来的核心竞争力。丛书除总论卷外，还包括六门学科分卷，分别是：数学卷、物理学卷、化学卷、生物学卷、经济学卷和信息科技卷。《高中国际课程的实践与研究（信息科技卷）》既可为试行或即将试行国际课程的学校参考，也可为学校推进课程改革与创新人才早期培育研读。

第一章 国外代表性信息科技课程概述

 第一节 国际文凭课程信息科技类课程概况

一、国际文凭课程体系简介

二、小学项目中的信息与通讯技术教育

三、中学项目中的信息与通讯技术教育

四、文凭项目中的信息科技类课程教育

五、国际文凭课程信息科技教育现状总结分析

 第二节 美国信息科技教育概况

一、美国信息科技课程的主要教育目标

二、美国中学信息科技教育课程的内容

三、美国信息科技课程实施中存在的问题

 第三节 英国信息科技教育概况

一、英国信息科技教育总体情况

二、英国GCSE和A—Level课程中信息科技课程情况

第二章 中外课程结构与内容比较

 第一节 IB文凭项目课程结构与内容比较

一、课程总体结构比较

二、课程内容比较

三、IB计算机课程纲要与教材选择

四、2014年IB计算机科学大纲变动分析

 第二节 英美信息科技类代表性课程的结构与内容比较

一、美国代表性课程的课程结构概况

二、中国与英美信息科技课程结构的比较

第三章 中外课程教学要求与方法比较

 第一节 IB文凭项目信息科技课程教学要求与方法比较

一、全球社会背景下的信息科技课程教学要求比较

二、计算机科学课程教学要求比较

三、ITGS和计算机科学课程共同教学特点

 第二节 中美信息科技教学实施的比较

一、AP计算机课程的教学要求

二、AP计算机课程的教学内容与要求

三、AP计算机课程的资源匹配

 第三节 中英信息科技课程教学实施的比较

一、A—Level计算机科学教学内容与要求

二、A—Level计算机科学教材

三、A—Level计算机教学的特点呈现

第四章 中外课程评价体系比较

 第一节 IB课程评价体系

一、IB课程评价体系的总体情况

二、全球社会背景下的信息科技课程的评价体系比较

三、计算机科学课程评价体系比较

 第二节 美国信息科技教育评价体系

一、AP计算机课程评价方式

二、美国高中的AP课程评价举隅

三、AP计算机课程与中国信息科技课程评价的比较

 第三节 英国信息科技教育评价体系

一、A—Level十算机课程评价方式

二、A—Level计算机课程评价标准

后记