韩琴编著的《课堂互动与青少年的创造性研究》分五章，第一章介绍了国内外创造力研究动态和课堂互动研究动态，可以丰富和完善创造力理论与课堂教学理论，为培养学生创造力提供很好的课堂教学指导。第二章介绍了创造性问题提出能力量表的开发及使用，量表具有较高的信效度，在同类研究中具有开创性作用。根据互动理论，提出了课堂互动结构，对互动理论具有一定的补充作用，并以此为理论基础开发了同伴互动量表，为本领域提供了量化工具，有利于对课堂教学中学生互动进行量化，并很好地预测了学生完成任务质量。第三章研究了不同领域中小学生创造性问题提出能力的发展规律，对其培养研究提供了有力的理论支撑。第四章采用实验室实验法、教学实验法、测量法、问卷法、课堂观察等多种研究方法，兼顾认知变量和社会性变量，探讨同伴互动和师生互动对创造性问题提出能力的影响，对课堂教学中培养和提高学生创造力水平有很高的借鉴意义和指导价值。第五章对课堂互动对创造性问题提出能力的影响进行了综合性讨论。

韩琴编著的《课堂互动与青少年的创造性研究》采用专题研究形式概括了创造性问题提出能力的研究趋势，开发了创造性问题提出能力测量量表和同伴互动问卷，调查了三种创造性问题提出能力的发展趋势。在此基础上探讨了同伴互动和师生互动对创造性问题提出能力的影响，并提出创造力培养建议。《课堂互动与青少年的创造性研究》既可为心理学和教育学专业的本科生和研究生提供研究思路，也可为中小学教师提供培养学生创造力的思路和方法。

序(胡卫平)

前言

第一章 创造性问题提出能力的研究进展

第一节 创造性问题提出能力的研究进展

第二节 课堂互动的研究进展

第三节 课堂互动对学生成长的影响

第四节 相关概念的界定

第五节 研究的理论依据

第二章 研究工具的开发

第一节 创造性问题提出能力量表的编制及理论模型的建构

第二节 同伴互动的编制及理论模型的建构

第三章 创造性问题提出能力的发展研究

第一节 小学生创造性科学问题提出能力的发展研究

第二节 小学生创造性文学问题提出能力的发展研究

第三节 小学生创造性数学问题提出能力的发展研究

第四章 课堂互动对创造性问题提出能力的影响研究

第一节 同伴互动对学生创造性问题提出影响的实验研究

第二节 同伴互动影响学生创造性问题提出能力的教学实验研究

第三节 课堂提问对学生创造性问题提出能力影响的调查研究

第四节 师生互动及教师思维风格对学生创造性问题提出能力的影响

第五章 课堂互动对创造性问题提出能力的综合讨论

第一节 同伴互动对学生创造性问题提出的影响

第二节 小组成员结构对学生创造性问题提出能力的影响

第三节 学生课堂提问对其创造性问题提出能力的影响

第四节 师生互动对学生创造性问题提出能力的影响

第五节 各因素整合的讨论

第六节 创造性问题提出能力的培养

参考文献

附录

附录Ⅰ 学生基本情况

附录Ⅱ 同伴互动量表

附录Ⅲ 我的班级问卷

附录Ⅳ 师生课堂提问状况的观察记录表

附录V 课堂提问情况调查(学生卷) 

附录Ⅵ 思维风格(教师卷) 

附录Ⅶ 教学实验中的教案

 后记