《百年中国历史教育箴言集萃》由周靖主编，紧紧围绕有关中学历史教育教学的主题，摘录了自20世纪初到21世纪初先后出版的著作和发表的论文，作者包括史学界的大师、名家、学者以及高校教授。

表面看来，本书收集的文摘作者众多，文章的内容和体裁各异，在时空中彼此互不联系，形似散珠碎玉，实质上却是汇聚一体，熔为一篇中心突出、层层展开、合乎内在逻辑的大块文章，它贯穿着一种思想内核，聚焦于三大核心问题：历史教育的意义和价值，历史教育的内容和内涵，历史教育的途径和方法。

序言

独史(节选)

新史学(节选)

中国历史出世辞

历史精华不传之六端及其出路

戏剧对于历史科之功用

中学校教授中国文学史之商榷(节选)

历史教授革新之研究(节选)

本国史研习法(节选)

近代史的设计教学法(节选)

历史教育上之心理问题

中学校本国史教科书编纂法的商榷(节选)

历史

论臆造历史以教学者之弊(节选)

小学史地科中之国耻事实

历史教本划分时代之检讨(节选)

历史教授法(节选)

历史教学法旨趣(节选)

新闻纸在中学历史科中之作用

教育观点上的历史学科(节选)

世界历史上的重要年代(节选)

世界史的学习与社会学(节选)

历史学习的工具与途径(节选)

乡土教育纲要(节选)

传记与社群在中小学历史教材上的地位(节选)

中学历史教学的职能和革新(节选)

《初中外国史·上册》绪论

如何能在历史教材中充分发挥民族观念(节选)

民族名人传记与历史教学(节选)

历史教学的我见(节选)

闲谈历史教科书(节选)

聋哑学校中之历史教学

社会教育上的历史教授

历史程度低落问题

华侨学校历史教材问题(节选)

中学国史教学目标论(节选)

历史教学的方针——为中学史学教师作

乡村师范学校之史地教学(节选)

历史教训与国防教育(节选)

历史教育的新动向

历史教育的改进问题(节选)

中学历史教学的基本原则(节选)

伟大的历史变革时代的本国史教学问题(节选)

历史教育几点流行的误解(节选)

抗战与历史教学

历史教育的使命(节选)

历史教学之心理基础(节选)

中等学校本国史教科书之编撰问题(节选)

端节的历史教育

历史事实的选择与组织——献给中学历史教员

论本国史教学

中学历史教学与其他各科间的相互关系(节选)

评价历史人物与历史教学(节选)

科学工作者应重视编写中小学教科书

改进历史科学的研究工作——为毛泽东同志发表“改造我们的学习”十五周年纪念而作(节选)

历史科学的方法

历史教学上的古与今(节选)

关于历史知识的普及问题——对武汉史学工作者和高等院校历史系同学的讲话(节选)

谈观点和史料的统一

关于编纂世界史的意见(节选)

历史研究中的几个问题(节选)

谈谈史料与历史教学(节选)

谈谈中学历史教学和高考复习——分析高考试卷所想到的(节选)

历史课必须重视爱国主义教育(节选)

也谈历史系教学改革

办好历史系的几点意见

历史在建设社会主义精神文明中的重要作用(节选)

关于开创中国历史研究和教学新局面的几个问题(节选)

面向世界必须了解世界——谈谈学习外国历史

学历史有什么用处

从学生不爱历史课谈起(节选)

关于搞好乡土历史教材编写和教学工作的几个问题(节选)

读新编中学历史教材有感

把中学历史教学提高到一个新水平——新编中学历史教材介绍

关于历史学科情意教学的几个问题(节选)

历史教学与培养和发展学生的能力初探(节选)

树立历史教学的整体观(节选)

对历史学的若干反思(节选)

习题的分类标准和类别(节选)

高中历史教学大纲中国近现代史部分的新特点

历史教育的本质与功能(节选)

迎接新世纪重视历史教育——关于历史课程设置的想法(节选)

“历史教学法”的理论结构(节选)

中学历史教学问题三点思考

感受历史智慧是一种愉悦——初中历史教材改革管见(节选)

高中世界史课程在素质教育中的不可替代功能(节选)

编好中学历史课本之我见

历史教育与现代影视(节选)

论历史学的用途及其滥用和误用(节选)

历史教育与人生

细节的重要(节选)

课本解读与能力培养——关于2005年高考历史命题的一点思考(节选)

编著一部《中国近代史》刍议

从新课程观到新考试观

明确中国中学历史教育的核心目标(节选)

中学历史课程“过程与方法”目标问题(节选)

史观：能救人也能杀人——茨威格《明天该怎样编写历史》的启示

新课程应当提倡教学设计(节选)

要促进历史知识的普及工作(节选)

中学历史教育：意义深远的大事

大学世界史《前言》(节选)

后记