《美国学校公民教育》以自由主义和保守主义的对立为美国公民教育的场景。从美国公民教育领域的思想论争、美国社会科的课程、美国学校公民的道德教育、美国学校的服务学习、美国学校的文化和美国社会科教师教育六个部分展开，主要涉及自由主义和保守主义关于公民教育本质和目的的主张、自由主义价值澄清和道德认知发展理论与保守主义的品格教育以及洛克伍德的发展的品格教育和诺丁斯的关怀伦理的道德教育、保守主义为维护美国统一性的学科中心的社会科教师教育主张和自由主义为了正义和民主的社会科教师教育的主张等。本书由唐克军、蔡迎旗著。

前言

第一章 美国公民教育本质的思想论争

 一 自由主义公民教育思想

 二 保守主义的公民教育思想

 三 保守主义和自由主义对待多元文化主义的态度

 四 反公民道德教育的观点

第二章 美国学校社会科课程

 一 进步主义的问题中心的课程与保守主义的知识与价值中心的课程

 二 关国社会科委员会与专业群体的课程标准

 三 社会科教材的内容分析

 四 社会科课程的教学方式

第三章 美国学校公民道德教育

 一 自由主义和保守主义在道德领域的对立

 二 自由主义与保守主义的道德教育

 三 自由主义与保守主义道德教育的调和

 四 女性主义的道德教育对自由主义和保守主义道德教育的挑战

第四章 美国学校的服务学习

 一 作为慈善行为的服务学习与作为转变社区的服务学习

 二 服务学习的概念分析

 三 服务学习的类型分析

 四 服务学习的基本要素分析

 五 服务学习的价值分析

 六 服务学习的实践分析

第五章 美国学校的价值追求

 一 威权严格与民主宽容的学校文化

 二 民主的学校

 三 包容的学校

 四 道德的学校

 五 和平的学校

 六 作为共同体的学校

第六章 美国学校社会科教师教育

 一 保守主义和自由主义在社会科教师教育方面的对立

 二 为传递社会科知识和传统价值而准备教师

 三 为民主与正义而准备教师

 四 为和平教育准备教师

结语

 一 需要我们思考的理论问题

 二 给我们带来的启示

参考文献