《这样帮孩子学习最有效(个性化教育者的学困生转化手记)》用最原始的笔迹记录下个性化教育培训班教育的过程，旨在让更多家长行动起来,因为孩子是自己的,他们需要这种多维度的启发和唤醒。所以,作者王福志不仅写出了一些典型的学习困难学生具体的教育过程,还写出了其思想,其探索,其教育理念以及他的一些个性化教育的具体方法和措施。

《这样帮孩子学习最有效(个性化教育者的学困生转化手记)》是王福志的个性化教育培训班教育手记，是送给在教育子女的过程中感到困惑的家长。

《这样帮孩子学习最有效(个性化教育者的学困生转化手记)》,用最原始的笔迹记录下个性化教育培训班教育的过程，旨在让更多家长行动起来,因为孩子是自己的,他们需要这种多维度的启发和唤醒。所以,作者不仅写出了一些典型的学习困难学生具体的教育过程,还写出了其思想,其探索,其教育理念以及他的一些个性化教育的具体方法和措施。其中不乏一些另类的“旁门左道”,在教育孩子的过程中适当地“走边锋”,击“软肋”而出奇制胜。

第一章 为“学困”号脉，找准孩子学习困难的原因

原因1 父母的教育理念错误或关键方式不当

原因2 学校教师教育态度不良或教育方式机械化

原因3 孩子自身存在各种缺陷、弱点等问题

常见问题一 情绪化

常见问题二 较强的依赖心理/

常见问题三 以自我为中心意识过强

常见问题四 缺乏规则意识和遵守规则的能力

常见问题五 缺乏自信，缺乏竞争意识和效率感

常见问题六 注意力不集中，导致学习能力差

第二章 激发潜能，唤醒自我，是孩子迈向好成绩的第一步

建议1 后天环境影响孩子成长，为孩子迁至有准备的环境

建议2 培养独立人格，让孩子走出大人的“保护圈”

建议3 大自然是最好的老师

建议4 利用孩子的个性特点引领孩子健康成长

建议5 从细节入手，规范孩子的行为习惯

建议6 帮孩子走出以自我为中心

建议7 放开手，让孩子融入集体

建议8 让孩子知道内在素养比外在虚饰更重要

第三章 12个实效对策，帮助孩子成功学习，提升成绩

对策1 以“单兵教练”的形式打造学生个性化教育体系

对策2 让积极因素伴随孩子成长每一步

对策3 利用暗示教育，让规则意识走进学生心灵

对策4 利用孩子的依赖心理，帮孩子建立独立意识

对策5 用“准备好的榜样”对孩子进行积极的暗示教育

对策6 朗读“准备好的文章”培养孩子优秀品德

对策7 让流行歌曲牵手音乐课堂

对策8 把流行歌曲引入孩子的语文课堂

对策9 教孩子学会马上、立刻的时间观念

对策10 注重孩子“身心灵”的健康成长

对策11 教孩子学会竞争

对策12 让孩子享受快乐的竞争

第四章 8个巧妙方法，让孩子爱上学习，自觉主动学习

方法1 把大学习目标细分成小目标，逐步实现，增加孩子的自信心

方法2 培养孩子自主学习的能力

方法3 用“玩”做诱饵，让孩子坐得住板凳

方法4 “联产承包”激发孩子学习的积极性

方法5 “联产承包”激发孩子的思维

方法6 为孩子寻找一个有可比性的榜样

方法7 引导孩子意识到学习是自己的事

方法8 让孩子心中有梦想

第五章 这样帮，孩子数学才最好；这样教，孩子语文才最棒

帮助1 如何帮助孩子学好数学

妙招一 帮孩子提高数学思维能力

妙招二 激活孩子的数学思维

妙招三 用“争吵”激活孩子的数学思维

帮助2 如何学习几何

妙招一 为了孩子在中学的几何成绩优秀，请从孩子小时候培养其空间观念

妙招二 利用实物和图形帮助孩子建立空间观念

帮助3 让孩子学好语文

妙招一 利用心理暗示提高孩子的自我效能感

妙招二 于细微之处去发现孩子的语文能力

妙招三 给孩子的语文学习插上想象的翅膀

妙招四 在生活中培养孩子的想象力

妙招五 以语文学习为载体，培养孩子的效率感

妙招六 以语文课文为载体,给孩子浇灌“心灵鸡汤”

后 记

对策4

利用孩子的依赖心理，帮孩子建立独立意识

在浩南的生活和学习中，一些力所能及的事情和问题习惯于求助别人。这表明他除了以自我中心，还有依赖倾向，如，“给我拿瓶水。”“给我拿书来。．”“老师，2．54公顷等于多少平方米?”

遇到不会解决的问题，在第一时间，他总是不能让自己静下心来想一想，除了问老师，就是寻找各种理由，依赖电脑或工具书等去解决。

“王老师，我要在网上找一找范文看一下才能写出这篇作文。”

对即将成人的孩子来说，很多母亲都习惯性地把孩子庇护在自己的羽翼之下。过分的照顾，过分的疼爱，过分的保护等对儿童心理健康的影响是非常大的。在这种环境里成长的孩子会产生强烈的依赖心理，而依赖会让孩子失去很多动手、动脑的机会，时间久了，孩子的动手、动脑能力等自然落后于同龄人，当孩子觉察到这些差距，便认定了自己的无能，认为自己什么也不能做，缺乏自信心，而缺乏自信心更会导致怀疑自己的能力。比如，害怕与人比较，害怕自己显现愚蠢，怕犯错误，怕失败。这种心理状态反应在学习中则是独立思考、独立解疑、独立分析、独立解决问题等习惯得不到建立，一些思维，如抽象思维、创造性思维等能力以及智力水平得不到发展和提高，学习困难在所难免。

的确如此!凡事都替孩子安排好，那么他的独立意识就有可能推迟建立。其实，这并不难理解，当懒惰思想占据孩子的大脑时，他们宁愿多把心思用在玩儿上，而不去主动做事或学习，更不用说去承担一定的责任了。

孩子上学后，老师对孩子的影响往往超过了家庭，学生对老师产生好印象之后，不但对这位老师所教的学科有兴趣，甚至对他的日常行为特点也会进行模仿，老师对学生的才能如果认为有些苗头，……

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从一个公司高管家的问题孩子开始……

每天，只要一打开电脑，屏幕上QQ界面上的头像就不停闪动，一个、两个、三个……用鼠标挨个儿点开，家长咨询孩子学习问题的留言便出现在对话框上……透过这些困惑和无奈的文字，让人不由自主地在脑子里勾勒出一幅幅画面：家长为了孩子的学习已筋疲力尽，甚至歇斯底里，而孩子呢，因为学习，原本天真、快乐的笑脸在他们的脸上已找寻不到，能看到的只是他们忧郁的眼神，还有一个个赢弱的身影穿梭在学校与家之间，永远也写不完的作业，永远也提不上去的成绩……

当孩子出现学习和成长问题，越来越多的家长发现“个性化”教育能满足学生的真实需求并选择“个性化教育”来辅助孩子在学校的教育，这预示着个性化教育时代已经来临。

以前，家长和学生对我的“个性化教育培训班”还只是在尝试，如今，在接受正规学校教育的同时，接受“个性化教育培训班”辅导的学生越来越多，这些学生中除了附近县市的，还有来自北京、山西、黑龙江、四川等省市的学生，且有学生还是来自公立“名校”。

当一位来自北京的家长含着眼泪告诉我，“自己是个企业家，因为发展的需要，还在孩子生下来几个月就把他托付给国内的亲属照顾，只身一人到美国打拼，多年后虽然企业已做到华尔街上市，可回到国内却发现亏欠了孩子很多，当然，亏欠孩子的并不是物质，而是对孩子幼年时期母爱的剥夺。”

她还忧心忡忡地告诉我，孩子现在虽然在北京某著名小学读书，但是仍然出现学习困难、个性发展不良等问题。她还担心随着年龄的增长，孩子的可塑性会越来越差，如果不赶紧抓，再过两年孩子读了初中，正确的价值观和人生观不能形成和确立，到时候就来不及了。希望为孩子找到适合孩子个性发展的培训班，使孩子完善人格，并帮助孩子在学校的学习和各种能力等都能尽快获得提高。

那一刻，我知道这个孩子的个性化教育过程一定很具典型性，因此，打定主意来写这本书，用最原始的笔迹记录下这个孩子的个性化教育过程。这不仅仅是讲述一位现代个性化教育培训班老师的亲身经历也是想让更多家长也行动起来，“自己带孩子”，因为父母是最了解孩子的人，只要懂得因材施教的方法，就能有效地帮助孩子健康成长，所以，我不仅写对这个学困生具体的教育过程，还要写我的眼光、我的思索、我的教育理念以及我的一些个性化教育的具体方法和措施。其中不乏一些另类的“旁门左道”，在教育孩子的过程中“走边锋”，击“软肋”而出奇制胜。

“学无定法，学必有法”。我不敢保证您读了这本书就会深谙个性化教育，但我可以断言，您一定会从中受到或多或少的启发，从而，补充现行教育体制下的教育方法，保护好孩子的个性天赋，辅助传统学校教育，为孩子创造健康的成长环境。为茫茫学海中的广大学子提供一叶扁舟，一盏航灯，这是我编写此书的最大目的和愿望。

现在的孩子，面临那么大的压力，小升初、中考、高考，不停 地升级考试。而现在的孩子在幼儿的时候，玩的游戏也大多是电子 游戏，生活中，他们远离绿水，青山，远离了大自然，尤其是一线 城市的孩子，完全没有属于自己的童年时期的空间，家长的期望很 大，报了很多的补习班，希望孩子能够赢在起跑线上，希望自己的 孩子能够掌握很多的知识。虽然做父母的完全是为了孩子的未来， 完全是出于一种对孩子的无私的爱，而不小心却让孩子完全脱离了 自己本应该拥有的快乐的童年。

“孩子们，我在你们的12点钟方向。加油啊!，，

“老师，听说这个山谷的野果十分丰富，有野草莓、山核桃、野 猕猴桃、山榛子等。”

“孩子们，跟上队伍。”

我不时停下来，回头观察每一个学生，并通过对他们的行为进 行分析和肯定着。

那个时常落单，经常游离出队伍的学生一定是溺爱的家庭中长 大的孩子，这样的孩子多以自我为中心、任性、霸道和情绪化，缺乏团结、合作、尊重、遵守等意识，缺乏规则和守规则的能力，课 堂操守不好，学习成绩差。

那个经常爱落东西，今天又把衣服忘在休息区的学生，他的 家长也必定是一位对孩子面面俱到的人，而孩子呢，也习惯了家长事无巨细的照顾，造成孩子依赖性强，遇事习惯于靠别人，受这种环境的影响，这样的学生缺乏独立意识，不善于思考和想象，学习能力差。

那个一路在前面走着，又不时回头抢白、争辩，有时又喜欢出出风头的学生是一个有自负倾向的孩子，这样的孩子大多脑子好使，但因为这样的人往往不太在乎他人的感受和存在，更不屑于思考他人的话语，在潜意识里不会虚心接受或很排斥别人给他的正确意见，遇事爱狡辩，强词夺理，甚至在课堂上听老师讲课也自以为是，这个耳朵进，那个耳朵出，就是不把别人的话拐个弯过过脑子，从而在生活和学习中养成了遇到问题不思考的习惯。长此以往，粗心马虎，眼高手低，浅尝辄止，思维品质和学习能力得不到提高，导致学习越来越吃力。

每个父母都希望自己的孩子成才，都在尽其所能地教育自己的孩子，然而为什么有的孩子能出类拔萃，而有的孩子却非常平庸?同样是孩子，差别为什么如此之大?

孩子是一本书，需要我们耐下心来细细翻阅，慢慢品味，只有当我们读懂了孩子，关注孩子的独特个性与心理需要，我们就会发现教育孩子是件简单和愉快的事情。

“布谷，布谷……”，远处传来布谷鸟的叫声，我想，谷穗和福祉会随它恳切的劝告一同到来。那时再回头看，原来带孩子看四季轮回也应当算一种职业。