“五彩校园文化艺术活动丛书”适当配图，图文并茂，设计精美，格调高雅，不仅是广大学校用于开展丰富文化艺术活动的最佳指导读物，也是大中小学学校领导、教师，在校大中小学学生、研究生、博士生以及有关人员学习的最佳实用读物，还是各级图书馆珍藏的最佳版本。

这本由于玲编写编写的《校园口才类活动指导手册》是其中一册，主要包括演讲、辩论、朗诵等内容，校园口才活动能够体现以学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式等。

校园口才活动能够体现以学生为代表的文化观念。其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。由于玲编写的《校园口才类活动指导手册》主要包括演讲、辩论、朗诵等内容，校园口才活动能够体现以学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式等。《校园口才类活动指导手册》对学生的应变能力和思维模式的塑造有很重要的意义。

No1.校园口才类活动学习指导

 口才的重要作用

 口才的幽默艺术

 幽默的表达方法

 口才的训练方法

 口才的提升方法

N02.校园主持活动学习指导

 主持人的素质要求

 主持人口才提高法

 主持人幽默艺术

 主持人体态语言

 主持交流与即兴发挥

N03.校园辩论活动学习指导

 辩论的要素和准备

 辩论赛的准备

 辩论赛的战术

 辩论的攻击技巧

 辩论的防守技巧

 辩论反客为主技巧

N04.校园演讲活动学习指导

 演讲的性质与心理

 演讲者的素质

 演讲稿的写作方法

 幽默演讲的方法

 演讲互动话术

 演讲比赛的准备

N05.校园朗诵活动学习指导

 朗诵的类型和特点

 朗诵前的准备

 朗诵的声音技巧

 普通话朗诵技巧

 诗歌朗诵技巧

 以说话观点为幽默点

在日常生活中，我们经常强调要“以理服人”，就是说我们说话的观点一定要符合客观实际。但有的人往往强词夺理，在认识上具有主观性、片面性，这时就可以从其论点上寻求进攻点。就像下面的例子一样。

一天，一个跛脚的男子走进一家医院。男子对护士说：

“我很穷，请把我安排在最便宜的病房吧！”

护士问：“你没有其他亲人吗？”

男子无奈地回答：“没有，我只有一个姐姐，她是修

 女，也没有钱！”

护士故意刁难说：“修女和上帝结婚呢！怎么可能没有

钱呢？”

男人听了，微微一笑，说：“好吧，那就把我安排在最

贵的病房，结账时你把账单寄给我的姐夫就可以了！”

很显然，护士的话其实是荒谬之极的，患者正是抓住了护士的荒谬之处，表面上顺其意愿，承认对方说得有道理，再幽默地将错就错，要求她“把账单寄给我的姐夫就可以了”。如此一来，患者最后用护士自己的荒谬幽默地把护士引入窘境，让护士哑口无言。

以可靠事实为幽默点

想要证明自己说的话有力量，就必须证明自己说的话的真实可靠，摸准对方的心理，把语言中的幽默，用得到好处”，然后一针见血地“攻击”，使对方迅速做出有利于我们自己的反应。

被称为法国小说之父的巴尔扎克就是会巧说话的代表。

一天夜里，一个小偷钻进巴尔扎克的房间，在他的桌子

里乱摸。巴尔扎克被惊醒了，他悄悄地坐起来，点亮了灯，

然后微笑着说：“亲爱的，别找了，我白天都不能从那里找

到钱，现在天黑了，你就更别想找到啦！，，

小偷看着平静的巴尔扎克，没趣地退了出来。

巴尔扎克正是摸准了小偷的心理，才能如此冷静处理这一意外的情况。首先他明白小偷是来偷钱的，不是来害自己生命的，所以他不慌；同时他了解小偷在偷东西时神经特别紧张，稍一受惊，就会惊慌失措，做出一些不理智的事情来，反而会危及自己的生命，所以他不喊。他幽默地称小偷为“亲爱的”，使小偷不至于因被发现而与他为敌。

其次，他明白小偷的目的主要是钱，所以他又幽默明确地告诉小偷，自己没有钱。这时的小偷，既拿不到钱，又不会被抓，不走又待着干什么呢，只有乖乖退出去了。

灵话运用幽默语言的要素

常言说“妙语生花”，就是指将常用的语言经过个人精心组合，使它达到意想不到的效果。有时候，说话就是一场辩论赛，我们说话的过程其实就是论证的过程，就是各自用论据来证明论点的过程。因为论证过程相对复杂，所以对方在论证过程中常常会出现各种各样的漏洞，暴露出弱点。这时，我们不妨针对对方的论证方式寻找进攻点。请看下面这则小故事。

王东是某中学初一(3)班的同学，。他经常去学校小卖部买一个两块钱的面包作为自己的早餐。一天，当他再次去小卖部买面包时却发现面包比以往要小得多，于是就对老板说：“这面包怎么比平时要小一半啊？”

老板狡辩说：“哦，不要紧，小的东西拿起来方便，小面包你拿起来不是更方便了吗？”

王东心中虽然很生气，但不便和老板来硬的，于是在付钱时，他拿了一块钱给老板就离开了小卖部。

老板赶紧叫住王东：“喂，面包是两块钱一个，你还没有给够钱呢？”

王东不慌不忙地回答：“不要紧，这样你数起来不也方便了吗？”P9-11

在党和政府的要求下，长期以来，学校文化艺术活动作为学校教育教学工作的一个重要组成部分，不仅是广大青少年建立兴趣爱好和成材的重要途径，而且是学校德育工作发挥巨大作用的主要因素。营造丰富多彩的校园文化，为广大青少年开拓广阔的成材之路，这是加强素质教育的要求，也是培养青少年未来实现中国梦想的要求。

学校开展形式多样的文化艺术活动，能够使广大青少年达到开阔视野、陶冶情操、增长才智、提高素质、沟通人际、适应社会以及改善知识结构和掌握实用技能等方面的效果。在这些文化艺术活动中，广大青少年通过接受不同形式、不同内容的有益教育，能够起到潜移默化的作用，这对造就和培养有理想、有道德、有纪律、有文化、适应中国复兴和实现中国梦的新一代人才有着十分重要的作用。

因此，越来越多的学校对于开展丰富的文化艺术活动和营造浓郁的校园文化环境给予了越来越多的投入和努力，学校里的音乐队、合唱团、舞蹈队、书画社、兴趣小组等，简直琳琅满目。因此，校园文化艺术活动的组织策划与指导就显得十分重要了。这就需要坚持先进文化的正确方向，以育人为根本目标，努力发展符合实际需要、并为广大师生喜闻乐见，且具有实效的校园物质文化和精神文化体系，真正营造五彩校园的文化氛围。

为此，根据党和政府有关政策和部门的要求以及国内外最新校园文化艺术的发展方向，特别编撰了《五彩校园文化艺术活动》丛书，不仅包括校园文化艺术活动的组织管理、策划方案等指导性内容，还包括阅读、科普、歌咏、器乐、绘画、书法、美化、舞蹈、文学、口才、曲艺、戏剧、表演、游艺、游戏、智力、收藏、棋艺、牌技、旅游、健身等具体活动项目，还包括节庆、会展、行为、环保、场馆等不同情景的活动开展形式等，具有很强的系统性、娱乐性、指导性和实用性。  本套丛书适当配图，图文并茂，设计精美，格调高雅，不仅是广大学校用于开展丰富文化艺术活动的最佳指导读物，也是大中小学学校领导、教师，在校大中小学学生、研究生、博士生以及有关人员学习的最佳实用读物，还是各级图书馆珍藏的最佳版本。

大力加强校园文化建设，积极开展丰富多彩的校园文化活动，形成一批体现社会主义精神文明特点和规律，反映时代特征和学校特色、深受学生喜爱的校园文化活动成果和品牌。

——教育部党组书记、部长袁贵仁

将校园文化建设纳入议事日程，纳入学校事业发展的规划中，并使之与学校的总体建设相适应。要在学校党委的统一领导下，不断建立健全领导体制和工作机制，形成党政齐抓共管的格局，全校共同努力，推进校园文化建设。

——教育部副部长、党组副书记杜玉波

营造优良校园文化氛围，校园文化以潜移默化的方式影响着师生的思想和行为以及学生的发展方向，是提升办学水平和特色发展，以及学生成长成材的内在支撑。

——中国教育学会会长钟秉林