养成“积极主动”“做事有计划”“学会倾听”“有效沟通”等好习惯，是孩子走向成功未来的保证。《快乐儿童的9个习惯》介绍的9个习惯能全方位、多角度地提升孩子的基本素质，让孩子越来越优秀。本书由魏红霞主编。

重视教育过程中孩子的体验和感受，采用他们乐于和适于接受的方式讲述精彩故事，让孩子在轻松愉快的阅读过程中审视自我，明白事理，从而将9个习惯自觉运用到日常生活当中。

《快乐儿童的9个习惯》针对孩子的认知特点，抓住孩子的阅读心理和兴趣，围绕他们成长期最需养成的9个习惯，如“善于思考”“积极主动”“做事有计划”“与人合作”“学会倾听”“有效沟通”等，精心编排轻松有趣的故事，配以生动可爱的插图，在吸引孩子自主阅读的同时，让影响人一生的9个习惯轻松自然地走进孩子的内心世界，从而帮助他们获得成功，拥有快乐的人生。

《快乐儿童的9个习惯》特别设立了“家长课堂”栏目，针对家长在教育孩子的过程中存在的问题，提出了专业的指导和建议。本书由魏红霞主编。

1 善于思考探究，激发智慧

小海龟的毕业旅行

种蝴蝶

谁动了我的花儿

家长课堂

2 积极主动，你的生活你做主

把太阳公公带回家

一只快乐的鸭子

南加加是发明家

家长课堂

3 确立目标，做事有计划

布多的许多梦想

小象和他的朋友们

兔小七的攒钱计划

家长课堂

4 要事第一，先学习后娱乐

花仙的任务

离家出走奇遇记

家长课堂

5 团结一致，合作收效大

哥哥妹妹的“战争

葡萄不是酸的

我们鸽子很强悍

家长课堂

6 学会倾听，有效沟通

听！她在说话

我有事情跟你说

家一长课堂

7 双赢思维，每个人都有收获

农夫和蜜蜂

大森林美食街

吉尼斯面包

家长深堂

8 劳逸结合，丰富生活内容

木偶脸

好玩的作业

我挖挖挖

家长课堂

9 培养一种爱好，让快乐成为习惯

蹦蹦兔找快乐

丑丑巫婆

家长深堂

南加加觉得干什么都没劲，看电视，玩网络游戏，再看电视，再玩网络游戏。没劲，真没劲！

“我好无聊，做什么都没意思。也许，默默有好玩的事情做呢。”

南加加来到了默默家，默默正在画画呢。

“默默，你在忙什么呢？我都快要无聊死了，有什么好玩的吗？”南加加问。

“我正在做一件非常好玩的事情，你要不要参加？”默默说，“你来帮我给我的小花狗画张像吧，然后我们一起做个相框。这样，我就可以把它放在我的书桌上。”

“啊——”南加加说，“我不想画画。一堆黏糊糊的颜料，多不好玩啊！再说，天天在学校里画画已经让我很讨厌画画了。”

“我觉得画画是最有意思的事情了。”默默说，“不然你去找凯利他们，也许他们有更好玩的事情。”

于是南加加又来到了凯利家门口，他看到凯利跟刘涛正在打羽毛球。

刘涛把球拍让给南加加：“来，你跟凯利来场比赛，我给你俩做裁判。”

“我可不想打球，大夏天的弄得一身臭汗。还有别的好玩的吗？”南加加说。

“看我的，接球！”刘涛将手中的羽毛球抛起，用另一只手握着球拍，将还在空中的羽毛球打向凯利那边。羽毛球在空中划出一条优美的弧线，落到凯利的面前，凯利忙高举起羽毛球拍子，向飞来的羽毛球打去。两个人厮杀起来，南加加被遗忘了。

南加加叹了一口气，转身走向奶奶家。

“奶奶，我觉得好无聊啊！”南加加推开奶奶的门说，“上学的时候，不是上课就是写作业，无聊！现在放假了，不是看电视就是玩游戏，无聊！没有开心的事！”

“你应该自己找点开心的事情，对别人来说有意思的事情对你来说也许就无聊了，你喜欢做什么就做什么去吧！”

南加加摇摇头，有点迷茫地看着奶奶。

“我的意思是说，你现在想干什么就去做吧。”

“可是，我找不到有趣的事，不知道该做些什么。”

“那么多出去走走，总会发现好玩的事情的。”奶奶转身拿着扇子出门了，她也很忙，公园里的老太太们都在等着她呢。

南加加一个人没精打采地走在街上，他东看看，西瞧瞧。他看见头顶上的灿烂太阳，看见居民区的绿树成荫，还看见街道上整齐的垃圾桶……

最后，一转身，南加加进了角落里的一个书店，说不定这儿有什么好玩的，不是吗？

南加加发现自己果然在这儿找到了宝贝——《旧物改造发明家》，自己不是最喜欢做些什么小发明吗？

南加加把书买下，然后高高兴兴地走出了书店，望着堆在垃圾桶里的塑料瓶、废报纸，他脑海里顿时冒出了许多好玩的东西。他兴奋地回到家，把家里的旧物品翻箱倒柜地找了出来。

“嗯，也许这些旧包装盒子可以粘贴成纸飞机或者大炮。”南加加的眼睛放光了。

“饮料瓶这么多，可以做个花篮或者收纳盒！”P31-33

在心理学上，有一个“木桶效应”的理论，其实说来我们都知道——一只木桶能盛得下多少水，并不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。这个理论同样适用于孩子性格的培养。

对于一个处在成长期的孩子来说，家长、老师首先要做的不是去努力“拔高”或者“加强”那块长的木板，而是逐步“加长”那块短的木板，让孩子能在综合素质上面得到全面发展。

但是很多情况下，家长、老师并不能明确地判定，到底哪些品质、能力才是孩子必备的。

主动地思考探究问题，积极热情地生活，有自己的兴趣爱好，有计划、有目标、有梦想，善于分配、管理时间，把要事放在第一位，注重劳逸结合，学会与人团结合作，追求双赢，愿意倾听他人的想法，主动与人沟通……

中国儿童中，不乏天资聪颖的少年天才，更有每天孜孜以求的“三好学生”。但是中国的孩子身上有许多的品质仍需要去加强或者说是从零培养。

我们眼看着自闭的儿童、麻木的儿童越来越多，无忧无虑、快快乐乐的孩子越来越少。

我们眼看着家长给孩子们提供的物质快乐越来越多，孩子的精神世界却越来越贫乏。

我们眼看着会考试的孩子越来越多，会思考、自主学习的孩子越来越少。

……

我们需要的是优秀的孩子，但是我们更需要有健康的体魄、有健全的心理的孩子。

我们一直在教导孩子要做“好孩子”“听话的孩子”，而“听话的孩子”是否就一定是“好孩子”？儿童丰富的想象力、对世界的好奇心，注定他们对这个新奇的世界有自己的理解和感悟。我们需要鼓励他们去思考，去探索，去培养自己的观察力、思考力，而不是盲目要求孩子去“听话”。

而今的孩子，作为家中的“小皇帝”。他们似乎拥有了更多的“特权”。“421”(爷爷奶奶、外公外婆，爸爸妈妈，孩子)的家庭结构，使六个大人围着一个孩子转，难免会使孩子多了些骄纵，少了些谦逊和对他人的尊重；多了些依赖，少了些亲力亲为、坚持不懈的精神；多了些自私，少了些担当和为他人着想的宽容。

在这套书里，我们通过简单凝练的语言，帮孩子理解一些品质，进而深入地学习；用生动有趣的童话故事，引导孩子的思想，让他们在潜移默化中改变；用实用性的技巧指导家长学会如何更好地进行亲子教育。

我们希望每一个孩子都能像盛开的花朵，饱含着阳光的热烈，肆意地开放，健康，快乐，聪慧，向上。