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书名 唐江澎与体悟教学/教育家成长丛书
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出版社 北京师范大学出版社
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简介
编辑推荐

杨春茂主编的《唐江澎与体悟教学》是“教育家成长丛书”之一,讲述了一位教育家唐江澎成长的故事,主要从“成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思唐江澎的教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。

目录

成长的自传

 一、灵口记忆,教育的“默会知识”

(一)教育的功效,唤醒梦想

(二)在恩师身上,悟读师道

 二、朝来寒重自学时

 三、回望与反思:把一生交给前方

(一)“把怎样学的告诉学生”

(二)培根固本,两纸文凭三样功

(三)曾陶醉,“听您的课,实在是一种享受”

(四)关注“人”,促进“有意义学习”

(五)走向研究,尝试像专家一样思考-

(六)终极价值的追问,“语文教学为了什么?”

(七)结语:“照镜子”的启示

“体悟教学”论纲

 一、“体悟教学”的教育理念

(一)教育的终极价值:为人的生成

(二)语文课程的追求:培养终身阅读者、负责任的表达者和有美感的生活者

(三)教师角色:学习体验的分享者

 二、“体悟教学”的意蕴与目标

(一)有关概念的梳理

(二)“体悟教学”的意蕴

(三)“体悟教学”的目标

 三、“体悟教学”的策略

(一)课程规划策略

(二)课型设计策略

(三)课堂教学策略

 四、“体悟教学”的教学方法

(一)“体悟节”,“体悟教学法”的基本单位

(二)“体悟节”的构成环节

(三)“体悟节”的基本类型

(四)“体悟节”关注的重点方法

 五、“体悟教学”的研究方法

(一)转变观念,超越“高不成”“低不就”的境界

(二)优化方法,以“教历”研究自我经验

走进课堂

 阅读与鉴赏类课例

 一、触摸纸质文本——阅读教学课例分析

(一)连续性文本:《像山那样思考》

(二)非连续性文本:《图片两组》

 二、倾听声音文本——听力教学课例分析

 三、基于理解,以声传情——诵读课教学课例分析

(一)《生命的意义》

(二)《现代诗诵读》

 表达与交流类课例

 四、问答之间——问答指导教学课例分析

 五、激情表达——演说指导教学课例分析

评价与研究

 一、唐江澎给我们的启示

 二、走向专家型教师

 三、“体悟教学”的教育学意蕴

 四、唐江澎:“体悟教学”的意义

 五、有意味的“体悟”

 六、在选择中彰显选择的价值

 七、中流自在行

 八、挥洒自如圆融自在

 九、唐江澎:把一生交给海

 十、让学校的旗帜上高扬着“人”

后序 唐江澎和他的“体悟教学”

后记

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更新时间:2025/3/1 9:10:26