露西·莫德·蒙哥马利创作的《绿山墙的安妮》是一本非常甜蜜的描写儿童生活的小说。纯真善良而又热爱生活的安妮自幼失去父母，11岁时被绿山墙的马修和玛瑞拉兄妹俩领养。马修和玛瑞拉本来是想领养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的却是满头红发、喋喋不休的女孩安妮。喜欢幻想和极具“爱美之心”的安妮惹了很多麻烦，她不断地闯祸，也不断地改正错误。在家人、朋友和老师的关爱下，安妮快乐地成长。故事一波三折，引人入胜。

《绿山墙的安妮》讲述了：喜欢幻想、活泼开朗的孤女安妮被绿山墙的马修兄妹收养了，她的生活翻开了新的一页。安妮自尊心极强，又非常敏感。林德太太对她的长相评头品足，让她非常愤怒。班上男生吉尔伯特嘲笑她的红头发，她就发誓一辈子不理他。安妮发奋读书，顺利考进奎因学院，然后又以优异成绩拿到了奖学金，可以去上大学了！安妮满心欢喜。谁知飞来横祸，马修因心脏病不幸去世，玛瑞拉因为眼疾想卖掉绿山墙。为了保住绿山墙，为了照顾玛瑞拉，安妮决定放弃上大学，留下来在当地的中学任教。

《绿山墙的安妮》的作者是露西·莫德·蒙哥马利。

第1章 林德太太大吃一惊

第2章 马修大吃一惊

第3章 玛瑞拉大吃一惊

第4章 绿山墙的早晨

第5章 安妮的身世

第6章 玛瑞拉的决定

第7章 安妮做祷告

第8章 对安妮的教育开始了

第9章 安妮大发脾气

第10章 安妮去道歉

第11章 主日学校

第12章 黛安娜

第13章 期待的快乐

第14章 安妮的坦白

第15章 学校里的挫折

第16章 醉酒风波

第17章 新生活的开始

第18章 安妮大显身手

第19章 音乐会后的小插曲

第20章 弄巧成拙

第21章 事关名誉的挑战

第22章 圣诞音乐会和灯笼袖

第23章 故事社

第24章 虚荣心的报应

第25章 倒霉的“百合少女”

第26章 值得纪念的一件事

第27章 报考奎因学院

第28章 金榜题名

第29章 大饭店里的音乐会

第30章 奎因学院的女学生

第31章 光荣与梦想

第32章 马修去世了

第33章 曲折之路

【“您的房子是叫绿山墙吧？斯潘塞太太都告诉我了。她说绿山墙被一片树林环抱着。多好哇！我特别喜欢树。可惜孤儿院里一棵大树都没有，只是在正门前白色的围墙下，孤零零地长着两三棵木棒似的小树，挺孤独凄凉的。每次看到这情景，我就忍不住想哭。我一直向往着能在绿山墙那样的地方生活，到处都是树，树的根部长着苔藓和蘑菇，附近还有小河……绿山墙附近有小河吗？”】

“有，离房子不远的地方就有。”

“太棒了！我的梦想就要实现啦！这种事真是少见，是吧？现在的一切太完美、太幸福了！不过，我永远也不会有完美的幸福感觉。您瞧，这是什么颜色的？”

小女孩把一根油光光的辫子拽过肩头，伸到了马修眼前。马修不太会辨认千差万别的发色，于是猜测着说：“是红色的吧？”

小女孩长长地叹了一口气，那是一声非常悲哀的叹息。

【“的确是红色的。”她把辫子甩到后面，说道，“就因为这个，我永远不会有完美的幸福感觉。红头发的人都是如此。别的我都不在意，比如雀斑、绿眼睛、身材千瘦等等。只要我一开始幻想，这些缺点就会被全部抛在脑后。我能幻想出我的脸庞像玫瑰花一样美丽，我的眼睛明亮得像天上闪闪的星星。我还常常对自己说：‘我的头发像湿润的乌鸦羽毛一样乌黑。’可我心里却很清楚自己是红头发。我看过一个故事，讲的是一个女人怎样把人生中的悲哀埋在心底。可她不是红头发，而是金发。她的金发像波浪一样从石膏般的前额上垂下来。石膏般的前额是什么样的？我怎么也想象不出来，您知道吗？”】

“我也不知道。”  “我想那一定很美，大概是一种庄严神圣的美吧。面对这种美会有怎样的感受呢？您想过没有？”

“没想过。”马修直率地回答说。

“啊，您瞧！您瞧！”小女孩突然兴奋起来，差点儿从马车上掉下去。马修觉得有些奠名其妙。原来，马车在路上转了个弯儿，拐进了一条非常美丽的林阴道，小女孩的目光一下子就被吸引住了。

这是一条四五百码长的大道，道旁的苹果树是几年前一个性情古怪的老头儿栽种的。两排茂盛的树木枝叶交织，形成了一道道漂亮的拱门。雪白芬芳的苹果花在人们的头顶上方盛开，马车像是在一顶华丽的帐篷中行驶。黄昏的光线是紫色的，远处的天空如同一幅宽广的画卷，绚烂的晚霞让人联想起大教堂的彩色窗户，这一切充满了诗意。

小女孩仿佛被眼前的美景震住了，她一声不吭地靠在马车上，纤细的小手合在胸前，仰着头出神地欣赏着头顶上方的那片雪白。

马车很快驶出了林阴道，可小女孩还是纹丝不动，两眼凝视着西方天际的晚霞，她心中一定又浮现出了一幕又一幕美丽的幻想吧。就这样，马车又走了3英里。

“累了吧？还是饿了？”马修关心地问道，“再有1英里就到了。”

小女孩深深地叹了口气，终于从幻想中醒过来：“刚才咱们走过的那个地方，那个白色的世界，叫什么名字啊？”

“林阴道。”马修回答说，“是不是觉得那里很美？”

“美？用这个词来形容它还远远不够！美极了！真是美极了！我拼命地幻想，也幻想不出比它更美的了。”小女孩又把手放到胸前说。

“没有啊。”  “我经常感到痛苦，尤其是在见到非常美丽的东西的时候。不过，那么美丽的路怎么能叫‘林阴道’呢？这个名字真是太俗了。它应该叫‘幸福的白路’，多有想象力的漂亮名字啊！我要是对某个地名或人名不满意，就会再想一个新名字。孤儿院里有个名叫霍普基帕·詹金斯的小孩，我却总叫他罗萨利亚·迪·维亚。人们把那条路叫做‘林阴道’，我偏要称它为‘幸福的白路’。”P12-14

经典之作具有强烈的艺术感染力和长青的艺术生命力。阅读一部经典就是在和一颗高尚的心灵对话，就是在体验一段熔铸了人性美和道德美的人生。

我们通常都会觉得，经常读书、喜欢读书的孩子阅读能力一定很强，但事实并非如此。有的孩子，你看他读书读得眉开眼笑，但是，当你让他说说刚才读的内容时，他却张口结舌，说不出来，更遑论进一步的分析了。有的孩子，虽然能说出故事内容，但让他进一步分析作品，回答难一点儿的问题，他就没有办法了。这样的孩子，阅读成绩始终不理想。是什么原因造成这些常读书、爱读书的孩子阅读成绩始终不理想呢？说到底，是这些孩子没有学会阅读。阅读不是识字，而是一种意义的建构。要建构意义，就必须思考。为促进孩子边读边思考，从而提高阅读能力，我们打造了这套“世界经典文库名师点评系列”。

“世界经典文库名师点评系列”荟萃了适合小学生阅读的经典之作，延请北大附中的庞硕老师、北京市第五十中学的刁理白老师、徐州市民主路小学的王磊老师、徐州市树人中学的谢芳老师、徐州市生态园小学的付戈老师、徐州市西苑中学的姚君颖老师等战斗在教育一线的老师进行点评。老师们的点评主要针对考试中最常遇到的问题，例如：修辞手法的使用，动词、形容词的使用，说明方法的使用，句子的深刻含义等。比如，《绿山墙的安妮》第三章，安妮得知自己第二天就会被送走，晚上在客房里怎么也睡不着。这里有一段对客房的环境描写，点评老师特意指出：“‘冷清、凄凉’既是对客房的环境描写，同时也反映了安妮凄楚悲凉的心理。幻想成了泡影，一路上看到的美景以后再也看不到了，想要的家没有了，回到孤儿院还会被人笑话，安妮的心真的是无比凄凉。”再如《小海蒂》第一章，小海蒂的姨妈出5生丁要彼得去把小海蒂的衣服拿回来。文中这样写道：“看到钱，彼得心动了。他像离弦的箭一样，噌的一声跑了下去。”点评老师这样点评：“这里运用了比喻的修辞手法，把彼得比作离弦的箭，生动形象地写出了彼得被金钱诱惑时的急切心理，小财迷的形象跃然纸上。”像这样的点评，既能帮助学生理解故事内容，又能教给学生思考问题的方法。

为了避免学生被动地接受，促进学生主动思考，点评老师会提一些问题。比如《爱的教育》里“勇敢的洛佩谛”的故事。为了救一个一年级的孩子，洛佩谛不幸被马车压伤了。被救孩子的母亲流着泪要帮洛佩谛拿书包，洛佩谛的母亲看着她，微笑着点了点头。点评老师问道：“为什么被救孩子的母亲流泪了而洛佩谛的母亲却微笑了？这似乎不合情理，你是怎么看的呢？”带着问题阅读，对内容的理解就会更加深刻。

学生阅读带有评析的作品，，久而久之，不但学会了赏析文章，还提高了思考能力，对问题的把握会越来越准确，从而阅读能力也会得到更大的提高。

金波

首都师范大学教授、儿童文学作家

国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员

2014年2月

经典之作具有强烈的艺术感染力和长青的艺术生命力。阅读经典是在和高尚的心灵对话，是在体验一段熔铸了人性美和道德美的人生。经典会带给我们心灵的震撼和灵魂的洗礼，会让我们开怀大笑，也会让我们潸然泪下。

“世界经典文库名师点评系列”所选篇目均为教育部颁发的《义务教育语文课程标准》里的推荐书目。知名教师从每一本书中精准提炼考点，精心点评，帮助学生学会思考，明确考点，从而确保阅读不丢分。

首都师范大学教授、儿童文学作家

国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员

金波