《学前教育评价(第5版)》主要为致力于儿童早期教育的教师及准教师而写。它包括标准化测试的内容，尤为重要的是还包括了针对幼儿的其他评价类型，比如观察、检核表和评定量表。由教师设计的评价方法解释既可用于幼儿园的儿童，也适用于正过渡到识字阶段的小学低年级儿童。鉴于绩能评价、档案袋评价以及其他能反映儿童表现的方法日益受到关注，本书中关于这些策略的章节也相应扩充和深化。第五版中介绍的方法体现了教育评价体系的发展，包括传统和真实两种评价策略。本书由苏·克拉克·沃瑟姆著。

第一部分 学前教育评价简介

第一章 学前教育评价概述

一、了解学前教育评价

二、学前教育评价的演变

(一)儿童研究运动

(二)标准化测试

(三)开端计划和扶贫战争

(四)为残疾儿童立法

三、目前学前教育评价存在的问题与发展趋势

新世纪的发展趋势

四、《不让一个孩子掉队法案》实施过程中出现的问题

(一)关注幼儿教育机构中的幼儿测试

(二)关注存在文化与语言差异的幼儿测试

(三)关注残障婴幼儿测试

(四)真实性评价和绩能评价

五、本书章节概要

六、小结

第二章 如何评价儿童

一、如何进行评价

(一)评价的原则

(二)儿童早期评价应遵循的原则

二、如何评价儿童

 三、研发一个全面的评估系统

 评估系统的构成

 四、利用评估结果

 (一)使用评估结果来设计教育策略

 (二)使用评估结果来汇报进步情况

 (三)使用评估结果来评价教学计划

 五、评估幼儿：过程

 (一)学年初的评估：预评估

 (二)进展型评估

 (三)汇报周期结束时的评估

 (四)学年结束时的评估

 六、在评估环境下与儿童一起评估

 七、小结

第二部分 标准化测试

第三章 标准化测试的运用、设计和选择

一、如何在婴幼儿中运用标准化测试

标准化测试的类型

二、标准化测试的设计步骤

(一)明确测试目的

(二)确定测试形式

(三)研制试验形式

(四)将测试组合起来

(五)将测试标准化

(六)研发测试手册

(七)效度和信度

(八)影响效度和信度的因素

(九)测量标准误

三、选择和评价测试的注意事项

四、小结

……

第四章 标准化测试：运用和汇报标准化测试的结果

第三部分 课堂评价

第五章 课堂评价：观察

第六章 课堂评价：检核表、评定量表和评价量规

第七章 课堂评价：教师自主设计的策略

第八章 课堂评价：以绩能为基础的策略

第四部分 运用评估体系

第九章 评估体系：档案袋评价

第十章 评估体系：与家长交流

术语表