倪胜利编著的《生态人文人的发展--西南民族教育文化研究》的研究基于教育部重点文科研究基地——西南民族教育与心理研究中心所提供的平台。该中心在西南广大民族地区，选取了一批有代表性的村落，建立了集田野考察、资料收集、学术研究、信息交流、跟踪监测、网络建设、教学及实验等为一体的立体和网状的田野工作站，为实地考察提供了方便条件。研究中所使用的资料，部分来自田野考察，部分来自该中心资料库历年来搜集的第一手材料。本书在结构上分为一些专题，理论与方法结合实际案例来探讨，对策与建议都在各个专题中分别讨论。

序

绪论 西南民族教育文化研究的立足点

 一、人与文化

 二、人类文化的形态发生

 三、全球化与多元化的科学之根

 四、民族教育文化的原生态

第一章 理论与方法综述

 一、文化研究理论

 二、教育人类学与田野方法

 三、理论与实践的本土化思考

第二章 科学前沿方法论与民族文化研究

 一、经典研究范式的局限性

 二、教育人类学视角下的科学前沿方法论

 三、科学哲学与民族和谐社会的基础建构

第三章 人类学研究的新视角

 一、人是复杂适应系统

 二、适应性与图式

 三、非特定性与人的发展

第四章 文化生态的自组织原理

 一、白组织原理

 二、生态自组织与精神文化

 三、文化生态

第五章 新文化观

 一、中西文化概念

 二、基于科学哲学的新文化观

 三、文化生命

 四、文化生命的载体

第六章 文化与教育的关系

 一、从词源看文化与教育关系

 二、教育在文化传承与变迁中的作用

 三、教育对文化的选择

第七章 西南民族教育文化研究概况

 一、田野工作网点

 二、主要研究成果

 三、研究述评

第八章 西南民族基础教育价值定位及现实路径

 一、民族基础教育的价值取向

 二、现状及存在问题

 三、民族基础教育改革路向

第九章 西南民族艺术文化的教育意蕴

 一、大乐与天地同和

 二、视觉艺术的自然本色

 三、传统艺术对民族和谐社会建设的意义

第十章 民族智力资源开发与可持续发展

 一、智力资源的意义阐释

 二、智力资源的民族性特征

 三、民族智力资源开发面临的困境

 四、民族智力资源开发的现实路径

 五、民族文化进校园的田野考察

第十一章 民族文化嬗变与教育文化选择

 一、“枪手部落”与森林情结

 二、鼓社祭的前世今生

 三、仡伶的时代变奏

 四、教育人类学思考

第十二章 公民教育与民族和谐社会建设

 一、民族地区发展呼唤新的精神文明

 二、民族社会公民教育的价值定位

 三、民族地区公民教育路径思考与探索