第1章 中学物理教学论概述

 1.1 我国物理教育的起源和发展

 1.2 物理教学论学科的形成、发展及学科性质

 1.3 物理教学论课程的内容和研究方法

 1.4 学习物理教学论的意义和方法

 1.5 主要学习理论简介

 思考题

 专题 物理学的过去、现在与未来

第2章 中学物理教学过程和教学原则

 2.1 物理教学过程

 2.2 中学物理教学原则

 思考题

 专题 物理学的研究方法

第3章 中学物理实验

 3.1 中学物理教学必须以实验为基础

 3.2 物理实验中的思想方法

 3.3 物理实验的分类及作用

 思考题

第4章 物理概念教学

 4.1 物理概念概述

 4.2 物理概念教学

 思考题

第5章 物理规律的教学

 5.1 物理规律的特点及分类

 5.2 物理规律的教学

 思考题

第6章 中学物理复习课和习题课的教学策略

 6.1 中学物理复习课的教学策略

 6.2 中学物理习题课的教学策略

 思考题

 专题 中学物理教材分析

第7章 中学物理教学测量与评价

 7.1 物理教学测量

 7.2 物理教学评价概述

 思考题

第8章 计算机辅助中学物理教学

 8.1 计算机辅助中学物理教学的特点及意义

 8.2 计算机辅助中学物理教学的方法与分类

 8.3 计算机辅助中学物理教学的设计

 思考题

第9章 中学物理课堂教学的课题引入策略

 9.1 课题引入概述

 9.2 “演示实验法”引入课题

 9.3 故事引入法

 9.4 设问引入法——联系生活，联系自然

 9.5 提供新的科技成果和社会热点问题引入

 9.6 通过现代教育技术手段来引入课题

 思考题

第10章 中学物理课堂教学语言的艺术性策略

 10.1 物理教学语言的特征及实例分析

 10.2 课堂教学语言的表达技巧及精彩片段赏析

 思考题

 专题1 说课

 专题2 物理课程标准简介

参考文献

本书体现了近年来基础物理教育教学的新理论、新技术，内容涵盖高等师范教育专业学生应掌握的相关知识，符合目前高等师范人才发展的趋势；同时与实际应用相结合，能够满足目前高等师范物理教育专业教学的需要。

该书结合中学物理教材，贴近中学物理课堂，能对师范生适应新课标、新教材产生积极影响。其次，内容结构新颖合理。该书的“章节+专题”编写结构在满足教学效率的基础上，能使教学过程灵活多变，培养师范生从不同渠道获取信息的能力，进而加强中学生收集和处理信息的能力，这也正是物理教学论课程要达到的目的之一。为师范生从事中学物理教学奠定了坚实的基础，其中又以“教材分析专题”、“说课专题”、“复习课与习题课的教学策略”、“中学物理课题引入策略”等章节为代表。

本书作者多年来工作在教学、科研一线，有着丰富的教学和科研实践经验，所编写的这本《物理教学论》具有结构严谨、内容丰富、理论与实践结合紧密的特点，是作者多年基础物理教育教学科研经验的结晶，对已经或即将工作在一线的中学物理教师有重要的参考价值。