中国人生科学学会、中国教育学会家庭教育专业委员会联合推荐！

本书是“平民教育家”姚鸿昌最新力作。作者以一种全新的思路把家庭教育问题纳入人生成长全过程，办好家庭这所学校，并不单纯为教育孩子，而是引导家长和孩子一起，学会学习，学会成长, 共同走上实现人生成功的道路！

本书用幽默诙谐的话语，大量有说服力的生动故事，经典的人生感悟，为人们传授了“家文化与人生成功”的秘籍。顺理成章推出结论，人生成功不是片面的学业、职业、事业成功或传统的家庭成功，而是融入时代环境发展中的一种智慧化生存与生活状态。引导人们在唤醒智慧心灵中提升自己的人生层次，树立起智慧人生成功观。他提出的把握人生命运的“一颗童心”“两手准备”“三大智慧”“四个习惯”“五项修炼”“六种能力”，为人们用智慧迎接明天提供了有益的启示。

序言一 “家文化”推动亲子共成长

序言二 把握人生命运的智慧

前言 家庭是最好的学校

第一章 和谐家庭是一所“好学校”

 一、成长智慧——唤醒一颗“童心”

1.人生的思考

2.孩子给予的启示

3.向孩子学习，和孩子一起成长

 二、思维智慧——做好两手“准备”

1.为人生做好两手“准备”

2.为“小家”做好两手“准备”

3.为“大家”做好两手“准备”

 三、文化智慧——感悟三大“智慧”

1.系统思维，辨证共生

2.集思广益，智慧整合

3.唤醒心力，成就人生

 四、行为智慧——养成四个“习惯”

1.关心大局、共生发展的做人习惯

2.从我做起、积极主动的做事习惯

3.感恩道谢、利人利己的相处习惯

4.集思广益、智慧整合的创新习惯

 五、生命智慧——进行五项“修炼”

1.在系统思维中学会生存与生活

2.在改善心智模式中学会成长

3.在阅读思考中学会智慧整合

4.在人生励志中学会共生发展

5.在唤醒智慧心灵中实现自我超越

 六、综合智慧——提升六种“能力”

1.提升学习力：智慧教育，童心激励，“三爱”激励

2.提升思维力：思维兴趣，思维模式，思维创新

3.提升行动力：创新激情，创新习惯，创新实践

4.提升感染力：感动自己，激励别人，服务社会

5.提升沟通力：相处积极，相处和谐，相处引导

6.提升反省力：反省主动，反省悟性，反省改变

第二章 好家庭的教育智慧：“问题孩子”没问题

 一、孩子的困惑与烦恼

1.我是“猪脑子”吗？

2.父母总是爱唠叨怎么办？

3.怎样与父母无顾忌地交谈？

4.父母不在身边，是不是他们不关心我？

5.我没有特长怎么办？

6.为什么我总郁闷和心烦？

7.妈妈为什么总是瞧不上我？

8.为什么我一玩起电脑游戏就不能自控？

9.为什么我会厌学？

10.父母只看分数高低，我如何面对？

 二、家长的尴尬与难堪

1.孩子厌学怎么办？

2.孩子成绩不好还不肯用功，怎么办？

3.两口子总为孩子学习不好打架怎么办？

4.孩子偏科怎么办？

5.怎样帮助孩子养成认真学习的习惯？

6.孩子迷恋网络游戏怎么办？

7.无法与孩子沟通怎么办？

8.怎么能让孩子接受父母的教育？

9.如何做孩子的智慧成长顾问？

10.孩子为什么走上了犯罪的道路？

 三、走出“早教困惑”

1.早期教育中爱的错位

2.以孩子为本的思考

3.从知识早教到智慧早教

4.抓住成长的关键期

5.大人成长的关键期

第三章 好家庭的文化智慧：读懂人生“四部书”

 一、读懂自己心灵这部书

1.为心灵开个“窗口”

2.与心灵实现“对话”

3.为心灵灰尘“洗澡”

4.让心灵从家“出发”

 二、读懂孩子成长这部书

1.唤醒“童心”再激励

2.发现“规律”重早教

3.学会“创境”助成长

 三、读懂家庭和谐这部书

1.认识“家文化”

2.找到“谐振点”

3.实现“差异化生存与生活”

 四、读懂人生智慧这部书

1.生命“求真”悟人生

2.生存“求善”爱相随

3.生活“求美”追幸福

第四章 好家庭的成长智慧：实现人生四次成长

 一、人生成长智慧：春夏秋冬家园美

1.播种智慧的春天：送我一首“诗”（师）

2.发展智慧的夏天：成“家”能“立业”

3.收获智慧的秋天：阅读人生多感悟

4.浓缩智慧的冬天：乐学、乐思、乐行

 二、“家文化”智慧：创境与唤醒

1.教育的三大任务和家庭教育的地位

2.学会“创境”与“唤醒”

3.家长形象的全方位转变

4.人生成功的思考

第五章 好家庭的学习智慧：学会学习、学会成长

 一、思维智慧：从“一碗水”到“自来水”

1.信息时代的思考

2.从“一碗水”到“自来水”

3.学习的五个境界

 二、学习智慧：系统框架式学习方法

1.以特长延伸为导向的知识能力系统框架

2.以全脑思维为智慧的知识学习系统框架

3.系统框架式学习方法的延伸

4.建立人生成功系统框架

第六章 “家文化”与人生成功智慧

 一、“打工妹”故事的启迪

1.追根寻源：“家文化”角色

2.就业智慧：“共生发展”之路

3.企业发展：“一家人”文化

 二、“家文化”与“家文化”工程

1.“家文化”的放大和延伸

2.“家文化”工程的重要意义

 三、实施“家文化”工程，促进企业和社会和谐发展

1.实施“家文化”工程需要有指导思想

2.实施“家文化”工程需要懂成长智慧

3.实施“家文化”工程需要能提升层次

4.实施“家文化”工程需要学施工方法

主要参考书目

3.感恩道谢、利人利己的相处习惯

系统思维、辩证共生的智慧还体现在与人相处中实现共生发展。感恩道谢、利人利己的相处习惯，是实现人与人交心、交谊、交情的过程。人与人的关系其实是心与心的关系，交心才能有效沟通，交谊才有真诚合作，交情才能感动自己，激励他人。在家庭这所学校里，帮助孩子养成感恩道谢、利人利己的相处习惯，是引导孩子融入时代环境，实现共生发展的智慧。

如果我们真爱孩子，就要帮助孩子学会爱，而不是把孩子当成父母的私有财产去单向施爱。因为这样只能使孩子的本我意识膨胀，无法实现与别人的合作与共享。一个自私而孤僻的人，是很难实现与人和谐相处并实现成功的。为了使孩子能在未来社会中实现人生意义，就要通过提升自省能力和同理心教育，让孩子在换位思考、设身处地中学会感恩和道谢，提高道德水平，在主动利他，服务他人，不计较回报和误会中，与别人合作共事，共同成长和走向成功，这样他们才能成为受欢迎的人。

培养孩子感恩道谢、利人利己的相处习惯，家长一方面要成为孝敬父母、尊重师长的好子女、好儿媳、好女婿，同时，要给孩子创造“会爱”的机会，让孩子的爱心行动受到全家人鼓励。

感恩道谢、利人利己的相处习惯，不仅促进着家庭和谐，也促进着社会和谐。感恩道谢中的互动成长过程往往会形成良性循环，促进着人的素质提升。

一个调皮的孩子在上课时捣乱，被老师“请”到楼道里罚站，后来又因为和同学打架险些被学校开除。当时，孩子的家长都认为他已经不可救药了。然而，也就在这个时候，一位班主任走进了孩子的心中。

这位班主任不仅没有嫌弃孩子，还在家访中做家长的工作，鼓励家长不要放弃孩子。当她发现孩子做的弹弓（这是孩子打碎学校玻璃的证据）很漂亮时，认识到孩子的动手能力较强，不仅没有指责孩子打碎了学校玻璃，还引导孩子参加了航模小组活动。想不到孩子在航模小组里找到了自信和自尊，班主任老师在与家长合作帮助孩子的过程中，一步步把这个“小淘气”变成了科技迷，并且在兴趣迁移中，帮助孩子提高了学业成绩。

这个孩子在多年后成为一名解放军战士，并多次受到部队表彰奖励。每当想到自己童年的成长，他都不会忘记这位对他的人生产生重要影响的班主任老师。在一次探亲回家时，他回到母校去看望这位班主任。老师正好患病在家休息，他又追到家里去看望。老师竟然已经认不出这位英俊潇洒的解放军战士是她当年的学生。

老师没有想到，当年只是出于一位班主任应尽的义务和责任，做了几次家访，帮助孩子找回自信和自尊，竟然对孩子的人生产生了那么大的影响。反思今天，面对应试教育的项项考核，她发现自己已经淡化了对“问题孩子”的帮助。然而，从这个懂得感恩道谢的孩子身上，她重新觉醒了。孩子有“问题”，其实是成长过程中的“难免”，在孩子最需要帮助的时候，老师能帮孩子一把，可能就会成为孩子一生幸福的新起点。而一个小小的忽视，也有可能让孩子付出一生的代价。这位老师正是从这个孩子身上获得了灵感，重新成长。她一方面用“从我做起”的实际行动，带动年轻老师关心“问题孩子”，同时把她的感悟写成论文和著作，促进学校和家庭的素质教育。

4.集思广益、智慧整合的创新习惯

在工业时代，一个人只要学习了数理化知识或有一门技术，几乎可以一生受用，于是有了“学会数理化，走遍天下都不怕”和“一招鲜，吃遍天”的理念。但是在网络时代，你就是掌握再多的知识，掌握了几门技术，也难以应对变化了的环境，说不定什么时候会“下岗”。只有学会学习，并能对自身资源和环境资源实现集思广益、智慧整合的人，才可以实现创新发展。因此，养成集思广益、智慧整合的创新习惯，是时代所需，是人生成长和人生发展所要。有一颗“创新之心”，彰显的是人的灵性；实现了“创新之行”，才有力量前进和发展；而“创新之法”就是智慧整合。

科学技术的发展，已使人类不能单靠某一方面的知识和技能应付变化多端的世界了。即使我们花了数十年时间学习知识，成了大学生、研究生，我们引为骄傲的专业特长往往也在变化了的环境中遭遇尴尬。就业难、从业难的现状，使我们在反思中意识到智慧整合才是走向成功的创新之路。只有不断整合自身的智慧资源，不断整合团队的智慧资源，不断整合各学科、各领域的资源，不断整合物质资源和精神文化资源，我们才能创造出有声有色、威武雄壮的时代乐章。

家庭这所学校，实际承担着培养人提升综合素质，以便能实现智慧整合目标的任务。

小明的爸爸发现小明喜欢上了计算机游戏，没有像有些家长那样，嘱咐孩子不要玩计算机，好好学习功课，而是主动和孩子交流计算机知识，扩大孩子的视野。为了引导孩子融入时代环境，提升多元智能，他带着孩子去购买计算机。从选用什么配置，安装什么软件，和商家洽谈等，都和儿子一一商量，并鼓励儿子参与购买全过程。买回计算机后，他和孩子互相当老师，也共同拜计算机公司的技术人员为老师，技术水平都有了不同程度的提高。在孩子掌握了计算机组装维修技术后，他又鼓励孩子帮助亲朋好友装计算机、安软件、修计算机。孩子在学习、交流、谈判、为他人做技术服务中，培养了爱心、爱好、爱学精神，也在整合自身资源和环境资源中提升了融会贯通的能力。

在计算机王国的遨游，让大人和孩子都扩大了视野，对知识的渴求心更强了。小明的爸爸运用计算机技术和传统工业领域结合，完成了一项项创新成果。小明在整合自身的道德力、智慧力、意志力资源中，不仅成为计算机小专家，而且提升了学习力，获得了好成绪。

小明长大后，在计算机与传统领域结合中完成了一项项科研成果；小明的爸爸不仅在自己的专业领域得到创新发展，也在整合教育学、心理学智慧中，为企业培养出一批有人格魅力、有知识素养和能力的骨干技术人才。正是在家庭环境中大人和孩子互动成长的过程，让大人和孩子都实现了创新发展。

在时代面前，让我们插上“奔腾”的翅膀塑造出人格魅力学会做人，让我们驾上“视窗”的操作系统锻炼出本领能力学会做事，让我们掌握文字、图像、影音制作及网络软件提高知识的含金量，学会与时代相处。我们必将在智慧整合中成为引领时代发展的“智慧人”。

P35-38

把握人生命运的智慧

关山越

《好家庭胜过好学校》一书就要出版了。这是一部学习人生科学，帮助大人和孩子从“家文化”中得到启迪而走向人生成功的智慧书。作者以_种全新的思路，把包括家庭教育和人生成长在内的文化问题纳入人生成长全过程这一生命系统，鼓励人们在“学习化生存，智慧化生活，意义化生命”的“三生”智慧中活在最佳状态，活出自己的尊严，活得快乐幸福。

如何实现学习化生存，智慧化生活，意义化生命？《好家庭胜过好学校》一书引导人们在学习人生科学中重新唤醒自己的智慧心灵，在帮助人们学会学习、学会思考、学会成长、学会创新中走出一条从“家文化”出发的人生成功之路。

作为中国人生科学学会理事，本书作者姚鸿昌同志以一位人生科学工作者的情怀，以高度的责任感和使命感，运用“天人合一”、世间和谐的理念，从哲学和传统文化的角度，引导包括孩子在内的所有家人从人生科学上得到启迪，在学会学习、学会成长中唤醒大人和孩子自己主动成长的“心力”，走向全面协调可持续发展的道路。书中所倡导的帮助大人和孩子实现互动成长，走共生发展的道路，发人深省。这是一条帮助大人和孩子实现人生成功的道路。

和谐是人生成长的主旋律，与大自然的和谐让我们找到了“家园”，实现了生态和谐；与人类社会和谐让我们懂得了“仁爱”，实现了关系和谐；与人的心灵和谐让我们理解了“智慧”，实现了身心和谐。和谐生慧，实施“家文化”工程不仅能让每一个“小家”的人实现智慧成长，走向人生成功，也帮助企事业单位的干部职工在找到“家”中实现人生的再成长。

《好家庭胜过好学校》一书强调“爱心”是成人者之“慧”，“爱好”是成才者之“神”，“爱学”是成就者之“师”，提出了“左脑加右脑”“大脑加小脑”“人脑加电脑”的理念，倡导学习儒家“仁爱观”，帮助你所爱的入学会爱；学习道家“自由观”，帮助你所爱的人为兴趣和梦想快乐表演；学习佛家“觉悟观”，与你所爱的人架起人生智慧的桥梁，突破心灵障碍实现自我超越。这些文化智慧不仅对一个家庭的和谐有益，也给企业和社会的和谐带来了启迪。

愿人人都有一个好家庭，愿人人都能从“家文化”中得到启迪而走上人生成功之路。

本书应是一个思想者、一个实践者、一个创新者的心路历程，也是一个学习者、一个奋斗者、一个事业者的智慧结晶。期待姚鸿昌同志创作出更多更好的佳作，奉献人类，回报社会。

是为序。

2010年11月11日于北京

（关山越：中国人生科学学会副会长兼秘书长）

姚鸿昌老师的书向我们揭示了一条新思路，爱孩子是一门需要学习的艺术，孩子的前途和命运掌握在家长手里。教育绝不是家长和老师对孩子的拼命说教，而是在“唤醒自己的智慧心灵中”，与自己的孩子共同成长的“智慧体验教育”。书中极富哲理的一个个故事，袒露给世人的是实实在在的智慧感悟，或许这种感悟会对世人有所启发。

——中国妇女报

姚鸿昌提出的最具竞争力的教育理念——智慧教育，引起了许多人的共鸣。那饱含诚心与爱心的智慧教育思路，已远远超出了一般传统家庭教育的范围。

——现代教育报

现在不是社会不需要人才，而是很难找到智慧人和有实用技能的人。姚鸿昌的书以超前的智慧思维理念，创造了“从我做起，从家庭做起”的方法，提出创建“终身快乐学习，终身快乐工作”的学习型家庭，才是搞好素质教育的根本出路。

——海南日报

姚鸿昌将孩子厌学的原因归结为“习惯性愚蠢”“成长板样缺失”和“情感情趣智慧激活不足”，而产生这些问题的根源往往是家长而不是孩子。家庭的素质教育不好会误导孩子，父母不能一心只是望子成龙，而要给孩子一个为兴趣和梦想快乐表演的童年，让孩子成为一个“走出家门能快乐生活、走出校门能创新工作、走向社会能和谐相处”的智慧人。

——深圳特区报

孩子的教育是一门学问，家长是孩子最重要的老师。姚教授所讲的“家文化”，就是提倡在和谐家庭创建每个人的和谐关系。真正的家庭教育不只是教育孩子，而是创造和谐的“家文化”环境。

——海宁日报

“听君一席话，胜读十年书”。姚鸿昌老师用幽默诙谐的话语，大量有说服力的生动故事，经典的人生感悟，为人们传授了“家文化与人生成功”的秘籍。顺理成章推出结论，人生成功不是片面的学业、职业、事业成功或传统的家庭成功，而是融入时代环境发展中的一种智慧化生存与生活状态。

——康巴什报

 人们正处在一个变革时期，如何面对竞争环境把握好人生的命运，如何为明天做好准备并实现人生成功？姚鸿昌引导人们在唤醒智慧心灵中提升自己的人生层次，树立起智慧人生成功观。他提出的把握人生命运的“一颗童心”“两手准备”“三大智慧”“四个习惯”“五项修炼”“六种能力”，为人们用智慧迎接明天提供了有益的启示。

——燕赵晚报