《一位青年教师的专业成长之路——王君专业求索笔记》是一本写给中小学教师的专业成长指导用书。在十几年的从教工作中，作者由一名乡村女教师成长为全国著名中学的特级教师，其成长经历值得教师借鉴与研究。书中讲述了青年教师在成长过程中面临的主要问题，涉及青年教师专业成长的主要方面，具有较强的参考价值。见解深刻，一针见血，引人警醒。

《一位青年教师的专业成长之路——王君专业求索笔记》简介：从西部地区的乡村女教师成长为全国著名中学的特级教师，作者近20年的专业成长之路颇多曲折。结合她的从教经历，《一位青年教师的专业成长之路——王君专业求索笔记》从教师专业成长涉及的专业认知、教育反思、课堂教学、班级管理、专业阅读、启蒙之师、同行挚友等角度入手，给青年教师提供了一条可供借鉴的专业成长之路。

激情洋溢，文笔犀利，见解深刻，可谓“小女子，大气象”！读后反思，必能助你突破专业成长瓶颈，踏上专业成长的快车道。

第一章 我的专业求索之路

 得失寸心知——我的语文教学足迹

 青春万岁——我的班主任足迹

 重新出发——我爱北京天安门

 支教记——酉阳、秀山、黔江行

第二章 我的教育求真之路

 教育要致力于培养“富”“贵”“闲”人

 谁偷走了我们的温柔

 为什么有“教不好”的学生

 惩罚的缺失是中国教育不可承受之重

 谁把我们爱得伤痕累累

 教育，你敢不敢教情教爱

 扬长避短：教育不能承受之轻

 致力于培养真诚和热情的孩子

 关于“容错”的思考二则

第三章 我的课堂反思之路

 致力于真实、扎实、朴实的高效课堂研究

 安安静静地上课

 努力爱上说明文

 把课堂瘦身坚持到底

 课堂要实现教师和学生的双赢

 语文教学要为培养平民情怀助力

 语文课改反思不能矫枉过正

第四章 我的班级管理创新之路

 把生活供在教育的“神坛”上

 没有活动，就没有真教育

 班级图书馆永远不闭馆

 养成教育要追求艺术化的“法治”

 一条班规的诞生

 你的座位你做主

 雄关漫道真如铁——记我们班的“体力长征”

 滚滚红尘洗童心——记我们班的“脑力长征”

 挖掘情感奔涌的生命河道——青春期情感教育思考

 评语写作：手持彩练当空舞

第五章 我的专业阅读之路

 做一名“耳顺”的教师——我读《论语》

 班主任，要善于示弱——我读林语堂《老子的智慧》

 走出师爱的误区——我读弗洛姆《爱的艺术》

 教育应该创造美好生活——我读罗素《教育与美好生活》

 教育即自由——我读《教育人学——当代教育学的人学路问》…

 教师自我拯救的三种视角——我读《我们与差生》

第六章 我与优秀教师同行之路

 记我的恩师文兰森

 想起余映潮老师

 “军”临天下

 你们是一条河——记《语文教学通讯》的编辑老师们

 一件小事──记史有为先生

 赋到沧桑句便工——致明哲兄

 万里写入胸怀间——致刘祥兄

后记 美丽，从中年开始

一条班规的诞生

（一）

在我班的《班规》中有一条关于喝水的规定：在教室只能用自己的水杯喝纯净水，禁止在教室喝饮料和用各种饮料瓶子喝水。不要小看这条简单的班规，它的诞生还颇费周折。

如今，各式各样的瓶装饮料广受学生欢迎。这不仅不利于学生的身体发育，而且造成了极大的浪费。更让人恼火的是，饮料瓶子的随意摆放、抛掷严重影响了教室的整洁。但是，直接禁止学生喝饮料显然破坏了学生的“公民权”。我该如何引导他们呢？

最开始，我能够做的也仅仅是在班上宣讲喝饮料对青春期身体发育的弊端。另外，就是发动学生制作了专门的饮料瓶子回收箱，收集瓶子去卖以作为班费使用。但是，问题并没有得到完全的解决。学生喝饮料的势头有增无减，收集瓶子也产生了新的环境污染问题。

直到我抓住机会为学生现场算了一笔账后，情况才有所改观。

我们班要买车了

看到这个题目，请千万不要笑我吹牛。

事情的缘起是上个周五，张婆婆又到班上来回收孩子们喝的饮料瓶子了。我看着孩子们帮着张婆婆兴高采烈地把瓶子往一个大塑料袋里倒。看着看着，我突然来了灵感。我叫道：“嘿，娃儿们，慢点儿慢点儿，先数一数这个周我们到底喝了多少瓶饮料？”

不数不知道，一数吓一跳。一共是180个瓶子！

我们这个国际文凭试验班仅仅28个人，在天气已经明显变凉的九月的最后一个周，在班上已经有饮水机的情况下，居然喝了180瓶饮料。就算平均每瓶水卖3元钱，那么我们一周就花去了540元。如果算一个学期20周，一学期支出10800元。到现在为止，我们已经读了五学期，所以我们花费在饮料上的钱是54000元。如果初三结束，我们这样一个微型班在饮料上支出的钱最少也应该有64800元了。

64800元！重庆本地产的长安车才不到三万，就大家伙儿喝饮料的这点钱，够我们班买两个长安车了。

就照这个数字，我们班上人均每人在初中三年要花费2314元在喝饮料上。2314元是个什么概念？是一个低保家庭（按照平均每户500元算）近五个月的总收入，是一个贫困农村家庭全年的总收入……

如果我们把这64800元用以支持希望工程，可以帮19.6个初中生交完三年的学杂费（初中三年学杂费、书本费约3300元），或者帮10.8个高中生读完高中（高中三年学杂费、书本费约6000元）……

而且，据科学报告，最有利于人体的是白开水，再可口的饮料，也多多少少含有色素和糖精。

孩子们，面对这笔账单，你会做何感想呢？这份让人瞠目结舌的账单让新班规的讨论和制定成为了顺理成章的事。全班一致通过：为了身体健康和节约财富，我班在教室里只能喝纯净水，禁止在教室里喝饮料。

学生之所以服从这项新班规，乃是因为它的人性化：不禁止学生喝饮料，但时间和地点的限制又大大地减少了学生喝饮料的频率。可是，新的问题又出现了。

学生习惯用饮料瓶子喝纯净水。常常是一大瓶一大瓶地接水，喝不完，放学之后顺手就丢在了垃圾桶中，造成了班级纯净水的极大浪费。

怎么办？

我在班上反复做思想工作，讲浪费的坏处，讲水资源的珍贵。但是问题并没有太大改观。后来，在一次征集班级管理金点子的班会上，王梦然同学提出：全班同学只能用自己的水杯喝水，不准把饮料瓶子带进教室。因为课桌不大，学生不可能带很大的水杯到学校，更不可能把自己的水杯也随手丢弃。

老大难问题迎刃而解！

（二）

回顾这条班规诞生的过程，其实它展示了养成教育中的另一个原则——智慧原则。

智慧原则在养成教育中表现为两个方面：一是“管理敏锐”，指班主任对学生行为习惯培养上的“空白点”要敏感，要能及时制定和补充相应的班级法规以进行引导矫正；二是“管理艺术”，指班主任在制定和实施班级法规的同时，渠道要民主，手法要巧妙，要有情感的唤醒和智慧的交流碰撞。我们要努力避免的是班级法规仅靠班主任的权威得以落实。这样的教育培养出来的人只会是缺乏独立思考能力的听话的“奴隶”。

实施养成教育，不仅要和现实的教育现状中的不完美做斗争，还要和人性中的弱点做斗争。作为发展中国家，我们的文明程度暂时还较为低下。学生还缺乏较为强烈的公益意识，相当部分学生还没有培养起珍爱公共财富的习惯。喝饮料本是小事，教师甚至可以不管。但是，管与不管，粗暴地管还是智慧地管，效果迥异。我之所以举这样一个案例是想表明：成功的养成教育是渗透教育，它直面学生的生活现状，直面人性的弱点，调动起教育者和被教育者群体的智慧，在共同的思考和探索中，把每一个细节的教育和教育的细节推向完美。

P124-127

从王君的“青春语文”看青年教师的成长

青年教师的脱颖而出、化蛹为蝶一般不会是轻意可及、经常发生的。它一定是青年教师本人理性抉择、倾情投入、执著坚持的融合。换句话说，成功必然是其本人自觉选择的结果。存在主义有个观点：“人生即选择。”我们也可以说，有选择方为清醒自觉的人生；有明确深刻的选择方能成就青春勃发、积极向上、执著有为的人生。浑浑噩噩、无所定向、无所取舍和无所付出肯定难免于平庸。

十几年前，上海的顾泠沅等几位学者在报上讨论“名师如何产生”时，就认为名师不是拿钱去“砸”就能“砸”出来的。名师是良好的环境、难得的机遇和个人突出的禀赋、倾情努力、执著坚持等综合作用的结果。后一点尤为重要，如果没有个人突出的禀赋、主观的努力，即使每天给你一根金条，你也成不了名师。(当然，我这里所说的“名师”是大伙儿公认的杰出教师，而不是某些行政机构颁给的荣誉称号，这不完全是一码事！)现在，我国许多地方时兴拨款“打造”名师，这只是在为教师成长创设更优越的成长环境。如果教师自身没有成长的愿望、没有强大内驱力的牵引、没有个人辛勤的付出，真正的名师就难觅踪影。

王君的成功，开始时的确是得益于机遇的护佑。她教书没几年就被县里的教研员推出来赛课，由此崭露头角，获得自信，发现自己，从而逐渐确认并坚定了自己的选择。但她之所以取得成功，关键因素还在于她的心有理想、执著坚持、刻苦历练。

优秀青年教师的健康成长，一定是与他的职业使命携手同行的。对于自身育人的使命无所感知、缺乏自觉的人，不可能获得职业的长足发展，也不可能获得真正意义上的成功。王君在她的文章中这样写道：“作为一名教师，把自己的生命从容不迫地融进课堂、融进学生的生命，让学生的生命获得生长的力量，我们的生命也会因此而永远青春勃发。”她还说：“教师应该成为具有理想主义情怀的人。”“教师应该像杜威先生所说的那样‘做真正的上帝的代言人、真正的天国引路人’。”这是多么清醒的职业认知、多么深刻的使命认识和多么成熟的使命自觉啊！

教师，尤其是语文教师，应该成为身边成长、发展中的学生的精神乳母和人格导师，也即心理学上所说的影响学生思想取向、人格构建的“重要他人”。在教师，尤其是在优秀的语文教师身上，教书与育人从来都是合二为一、交相融汇、密不可分的。只有那些为莘莘学子的生命奠基、理想扬帆、未来正确导航的智者、贤者，才堪称真正的名师。

当然，光有理想还不行，青年教师的成长、成才一定要找到自己的突破口。不在正确认知自我的前提下，找到自己的特点、亮点，进而想方设法把它发扬光大、蔚成风景、推向极致，是很难逸出庸常、卓然出众的。王君把“青春”作为她教育事业的旗帜，可以说既融人了她对时下语文教学现状的清醒认知，又纳入了她对自身资质、潜力以及相伴而行的主观抉择、主观努力的自我肯定。

王君在语文课堂上像个美丽的精灵，她的一言一行、一招一式，演绎出来的是一股股清新可感的青春气息、一个个自然生动的青春场景、一曲曲激昂向上的青春旋律。“青春”意味着热情，意味着锐气，更意味着生机，而在我们为数不少的课堂里，语文已然迟暮，已然衰惫，已然失去了活力与生机。语文这一本来与历史现实、红尘万象、生命感知天然融合、密不可分的鲜活之物，已然由于“教”的扭曲(或日烹调不当)，在我们数以亿计的学子心中和嘴里变得味同嚼蜡，形同鸡肋！而在王君这里，呈现的情景却截然不同，判然有别！

王君在课堂上热情洋溢，思维敏捷、灵活跳跃。伴着课时的推进、问题的转换，她不断挑战着学生的智力和潜力，不断挑战着学生的认知极限和价值边际，精彩之时甚至进人一种张力十足的思维交锋、精神对峙状态。她眼界很宽、视野很广，一以贯之地秉持善良、普世的人文情怀，不断在与文本对话、与学生对话的过程中感知时代，回应现实，链接社会，叩问心灵。在这方面，她可堪称小女子，大气象！(这种情形，令人想到香港学者金耀基的一句名言：“其实我就是喜欢这种现代与传统结合在一起的地方：有历史的通道，就不会飘浮；有时代气息，则知道你站在那里了！”)她青春靓丽，亲切坦诚，时尚灵动，专注持恒，富有亲和力。她懂得和孩子们打交道不能迟暮陈旧，不能虚伪哄骗，更不能矛盾分裂，要言出行随，实在本真，率先躬行，才会有感动之力和塑造之功！她亲近学生，谙熟学生，教学时以学生的问题为问题，以学生的起点为教学的起点和触点，以学生的视角去触摸文本，感知生活。她尊重学生的感受，躬行教学民主，奉行“以学定教”。她遵循文本是人生的注脚、历史的诠释、社会的烛照，人生是文本的源头活水，历史是文本的坚实内蕴，社会是文本的坚实土壤的原则，在语文课堂上引导学生联结、对位、沟通，使二者相互印证、相互融合、相互诠释。她把滚滚红尘中的生活体验、深植心田中的平民意识、周遭社会中的鲜活气息，带进文本对话、师生对话、生生互动之中，让人生阅历、情境体验、人文情怀去穿越文本，穿透语言，诠释生活。她注重开掘语文课的人文内涵，但又不忘语文课的工具特性，专注持恒地引导学生关注母语的灵动、精致、美丽，在徐徐行进的品咂中，向学生传递语言深处蕴含的诗意和妙谛。她有扎实的语文专业看家本领：善于倾听，能写会说，长于沟通，出口成章；语言表达常带情感，富有感染力、亲和力。此外，她深知“解”文章应是教师的拿手绝活，而教师对文本解读的深入、细致、独到，是引导学生就文本开展多角度、有深度对话的坚实基础。她的文本教学不拘成法，重视互动，重视发散，强调说与思，在阅读与写作、吸收与倾吐之上找到了文本与生命的连接点、和青春的交汇点。她对文本解得精、解得细、解得巧、解得新、解出了味儿；她的青春语文十分重视青春的锐气、行进的动感。她的课往往抓住一个触点、亮点，迅速击发，构成“气场”，显得浑然一体，生气贯注，表面看去，不那么重视教学程序的起承转合，实际上有种内在韵律在流转。当然，有时激情酣畅处，难免情太丰沛，情胜于理，失之节制。

在应试教育的重轭把不少教师的语文教学压得严重变形的时下，我们真的应该为王君的“青春语文”、“青春教育”的理念与实践叫好！为她个性化、风格化的语文教学价值取向举手加额！“青春”，在我看来，无外乎是希望语文教学重拾活力、重萌生机，不再那么呆板、迟钝、老套。虽然我也清醒地知道，教学是一个教师完整学养、独特个性、综合素质的生动显现，作为课堂教学的外部形式虽可仿效，但作为教师底蕴的学养、个性乃至激情是很难复制、不可模仿的。示范也许只对少数人有作用，但我仍然由衷地为王君在语文教学征程上踏出的清晰的青春脚印而击节赞赏。

最后，且以一段改造鲁迅先生名言的流行语来收尾：“世上原本是有路的，但走的人多了，路也就没有了……”愿更多青年教师撷取王君的精神，勇敢迈出奋发的步履，走出自己的青春教学之路。

广西壮族自治区南宁市教育科学研究所 庞荣飞

美丽，从中年开始

如果你问：女子在什么年龄最美丽？

我会理直气壮地回答：中年。

当然！当然是中年！

中年的女子在事业上不仅是“立”了，而且多半“立”得很坚定。这个年龄的女子，已经可以不完全通过社会的惯性座标来衡量自我的成败得失，相反，她对自我的生命价值已经有了清明的内省。她彻底走出了小青年式的懵懂和冲动，她知道自己在做什么，并且知道自己为什么这么做。因为自知和自信，所以她发觉自己可以超乎功利地去追求真正热爱的一切了。也因为这一点，她发现“不疾不徐”、“从容淡定”这些以往可望而不可即的境界似乎在某一个清晨如甘霖从天而降。她重新体验到了十六岁时的感觉——笑靥如花，身轻如燕。

中年的女子已经是一个比较成熟的妻子和母亲了，她和丈夫相濡以沫的时间足可以让儿子咋舌。中年的女子因为长长岁月之河的润泽与梳理而变得前所未有的蕙质兰心。她的内心里已经有了一本属于自己的词典，她开始可以用完全属于自己的语言来解读“家”和“爱情”这些艰深的字眼。因此，她学会了在清浅的一颦一笑中化解矛盾，更有了把时光锻造成珍珠以随时照亮平淡时光的能力。有了中年的女主人的家庭，必然有一种雍容和气度。

中年的女子正是有人爱、有人疼的时候。她的丈夫已经从单薄的白面书生成长为肩膀厚实、眼神深邃的坚强男人了，她的儿子已经从乳臭未干的顽童长成为玉树临风的小小少年了。对丈夫，她终于可以小鸟依人；对儿子，她也马上可以促膝谈心。一大一小两个男人站在她的前面，忠心地为她抵挡来自东南西北的寒风和骄阳。于是，心灵的舒展可以淡化眼角的细纹，她的面容依旧姣好，她的腰肢依然纤细，她比少女时期更加姿态妖娆、风情万种。

中年的女子的生命空间空前地辽阔，因为她有了驾驭自由的能力和本钱。她不会太贫穷，二十年的职场拼搏让她在精神上和物质上都有了一定的积累，更为重要的是，生命的体验让她清楚什么东西最关乎幸福。因为如此，她潇洒地享受生活并创造着、提升着这种享受的品位。她更有耐心认真地为自己挑选最合适的眼影、唇彩和时装，她也更有耐性孤灯一盏细细读完有点深奥的哲学书籍。她可以朋友很多，也可以朋友不多，但能够被四十岁认可和保持的友谊一定具有纯度和厚度。中年的女子已经可以不被任何一种感情奴役，在现实的生活中和内在的心灵里，她都是她自己的国王。

中年的女子已经有了信念——

在五十岁的时候说：美丽从五十岁开始。

在六十岁的时候说：美丽从六十岁开始。

在生命中的任何一天说：美丽，从今天开始！

王君

2011年10月