教育考试工作正处在巨大的、充满活力的变革中。高考制度的改革只有不断审视自身的定位，始终以伦理目标为旨归，才能适应社会变革和教育发展的需要。深入研究高考制度伦理对于建构有中国特色的高等学校招生考试制度具有重要的现实意义。

徐萍编著的《高考制度伦理研究》的主要内容是研究高考制度的价值取向和伦理评价，属于基础理论的研究，因此采用哲学思辨的方法论范式。具体而言，本书将采用文献研究法、历史分析法、深度解释学等研究方法。

《高考制度伦理研究》由徐萍编著。

高考制度是在各种基本价值取向的动态平衡中向前发展的，而人的自由全面发展是高考制度的终极价值取向，正确评价高考制度是进行高考改革的前提。《高考制度伦理研究》在对高考制度进行哲学反思的基础上，对高考制度的价值取向、高考制度与人的发展及高考制度的伦理评价三个重要的方面进行了分析与讨论，力图为进一步引导高考改革，制定向“善”的高考政策提供一些理论依据。

绪论

一、概念界定

二、文献综述

三、研究意义

四、研究方法

第一章 高考制度的哲学观照

 第一节 考试制度的起源与建制

一、考试起源与延续的社会文化基础

二、考试制度的人性论和认识论基础

 第二节 高考制度的体系与功能

一、高考制度的体系

二、高考制度的基本功能与派生功能

三、高考制度的功能发挥与限制

 第三节 高考制度变迁的理性主义解释

一、高考制度的历史逻辑起点

二、高考制度的路径依赖与创新

三、高考制度变迁中的制度互补

 本章小结

第二章 高考制度的价值取向

 第一节 高考制度的目的性价值

一、公正与平等

二、高考制度公正的谱系

 第二节 高考制度的工具性价值

一、效率与秩序

二、高考制度的效率性与效率

 第三节 高考改革中的公平与效率

一、考试制度改革中的公平与效率

二、招生录取制度改革中的公平与效率

 本章小结

第三章 高考制度与人的发展

 第一节 人的自由全面发展

一、马克思主义的人的发展观

二、教育目的视野中的人的发展

 第二节 高考制度对人的发展的影响

一、制度德性与制度育人

二、制度异化与人的异化

三、学历社会与人的发展

 第三节 高考改革与人的发展

一、考试制度改革与人的发展

二、招生录取制度改革与人的发展

 本章小结

第四章 考选制度的伦理评价：从科举到高考

 第一节 科举制度的伦理评价

一、科举社会时代的评价

二、废科举前后的评价

三、科举学兴起后的评价

 第二节 近代中国高校入学制度的伦理评价

一、近代中国高校入学制度的艰难选择

二、近代中国高校入学制度的利弊得失

 第三节 高考制度的伦理评价

一、对统一考试制度的评价

二、对招生录取制度的评价

 本章小结

第五章 高考制度的伦理评价：反思与重构

 第一节 制度伦理评价的合理性

一、制度伦理的历史主义

二、制度价值的现实可行性

 第二节 对高考制度公正性评价的反思

一、对评价主体与评价方式的反思

二、对评价尺度与评价标准的反思

 第三节 两种高考制度“恶”

一、制度妥协所致的高考制度“恶”

二、制度缺失所致的高考制度“恶”

 本章小结

余论：高考制度伦理是公共行政伦理的应有之义

参考文献

后记