由帕森斯编著的《中小学心理教师的视角与行动丛书·学校里的焦点解决治疗：将理论转化为实践》最独特的价值不仅在于它超越了理论介绍，帮助读者深入理解该理论，将该理论作为一种组织框架融会贯通；更重要的是，帮助读者在面对学生信息的时候，运用该理论来指导他们的程序性思维。

译者序：学校心理辅导教师的期待

丛书简介：将理论转化为实践

作者简介

前言：焦点解决取向的学校心理咨询

第一部分 焦点解决：指导反思性实践的模型

第一章 作为反思性实践者的学校心理咨询师

追寻意义的学校心理咨询师

咨询师以反思引导实践决策

引导反思的定位框架

小结

第二章 焦点解决咨询框架的基本原理

不仅是一种新技术，更是一种新视角

指导焦点解决咨询实践的基本原则

一点思考

小结

第二部分 焦点解决会谈及其策略

第三章 强调改变的可能性和改变的过程

问题解构

能力对话

例外对话

小结

第四章 解决方案的确定和实施

协作性的咨访关系

奇迹问题

设置有效的目标

下一步怎么办

小结

第五章 确定并实施目标达成策略

运用变化性的语言

聚焦优势

处理例外

外化问题

提出任务

小结

第三部分 焦点解决取向专家的视角

第六章 焦点解决取向的咨询师

——实践中的反思与对实践的反思

案例1：尼基塔

案例2:查尔思

案例3:伊莱

附加说明

接下来是什么？

第七章 运用程序性思维进行实践

兰德尔：六年级的小霸王

玛瑞亚：无法说不！

后记：这只是个开始，而非结束

资源：学校心理咨询师伦理标准