迟兰英主编的《汉语速成教学研究》立足于国内教学，对既有理论进行新的、更为深入的探索，体现并实现了从实践到认识的循环往复与螺旋式上升，不断探索、解释语言教学规律和语言能力形成过程的规律，并在此基础上吸收、借鉴国外语言教学与二语习得理论，充分挖掘、拓展与延伸，摸索出了有价值的认识和发现，创建了一系列适应新形势、新需求的教学法和规范、稳定的教学模式，满足了汉语国际教育发展的迫切需求。这些新成果对海外汉语教学、孔子学院教学具有指导和借鉴意义，对汉语国际推广所倡导的普及型、大众化的汉语教学发挥着积极的促进作用。

教学模式与教学管理研究

 基于任务的汉语速成教学模式研究

 汉语国际推广教学模式及相关要素分析

 初级汉语学习者短期速成教学模式研究——初级汉语学习者“汉语能力激发模式”的理论基础与模式构建

 对任务型教学模式的反思——再谈短期速成汉语教学中“精讲多练”的原则

 短期来华留学生学习需求调查分析

 对留学生语言实践课的调查与思考

 关于美国中小学中文教学的理论、方法与实践

 美国C标准对我国对外汉语教学的启示

 二语磨蚀理论对短期汉语教学的启示

 浅谈对外汉语兼职教师的特点及管理

语言要素教学研究

 汉语语音教学模式探析

 对外汉字教学中元语言意识的培养——以母语为阿拉伯语的学生的汉字教学为例

 汉语近义词的辨析及教学

 综合课语法课堂教学示例的典型性原则

 汉语的两个特点与初级汉语语法教学

 关于阅读课词汇练习设计的一些思考

 对初级班留学生词语测试的分析及教学应对策略

 基础阶段动态助词“了”的教学

 中级汉语综合课词汇教学的几点体会——以《桥梁——实用汉语中级教程》为例

 日本学生使用汉语介词“对”的偏误考察和分析

 基于网络的多媒体汉字自主学习系统

 表达导向的对外汉语语法教学模式及“把”字句教学

 文化教学与对外汉语教学

 留学生社会称呼语的使用情況调查

 对《晓康歌谣学汉语》的反思——兼谈对外汉语教学引入吟诵的必要性

 留学生“V起来”句式习得与偏误分析及教学对策

 浅论目的语环境下的文化教学

语言技能教学研究

 关于多媒体辅助对外汉语课堂教学若干问题的思考

 浅谈多媒体技术在综合课教学中的合理应用

 词汇对立概念在留学生阅读教学中的运用

 对外汉语课堂教学的有效提问策略——以新手型和专家型教师的教学为例

 对外汉语教学中级阶段“课文背诵”训练策略

 互动式教学在对外汉语初级综合课中的应用

 中高级口语教学的几种辅助形式

 初级汉语综合课教学方法探究

 浅谈对外汉语听力教学中元认知策略的训练

 任务型汉语教学的课堂操作步骤及其实践

 结合任务的对外汉语初级口语教学初探

教材与测试研究

 高级汉语综合课教材与教法的十个关键视点分析

 教材编写与语法研究的接口问题——以“把”字句为例

 论高级汉语口语教材的选文问题

 中高级综合课成绩测试中的内容效度及存在的问题

 关于对外汉语阅读课成绩测试的分析

 短期对外汉语教学的“考”与“评”的改进

汉语研究

 “X的X，Y的Y”格式试析

 试析汉语虚拟条件句

 语篇对状中述补结构选用的制约

 “宁可”句式的语义背景及语篇表达格式

 副词“一定”的用法考察与教学对策

 “不A不B”格式的主观减量手段

 面向对外汉语教学的现代汉语手部动词研究

 shall和will在汉语中表达的几种语气

 “因为……所以……”和“因为……而……”在语义和功能上的差异

 HSK单双音节副词同义词组对比研究

 动态助词“过”作为述词词尾的可行性分析

 《现代汉语词典》中带有“事物”类半封闭词的括注研究

 近义副词“一向”和“一直”的辨析

 从名词借用为动量词看词汇的语法、语义多功能性