保罗·斯崔伯、特雷西·凯斯编写的《精通高级管理培训》向我们展示了为什么IMD在管理培训领域一直是全球领跑者。从管理学习历程中得出的注重实效的真知灼见，为那些严肃对待领导力开发的组织提供了极具价值的资源。

下一代管理者和组织需要新的思维方式，采取不同的视角，用勇气进行领导以及更聪明地进行管理如能直面这些问题，管理培训将应对此有所帮助，但在多数情况下，管理培训没能做到，对此有什么解决之道呢？

基于高级管理者所面对的实际挑战，《精通高级管理培训》摆脱了纯粹的学理探讨，提供了一条设计和实施管理学习的新途径。它由下面四种关键动力因素所支撑：

情感高峰，让高级管理者从情感和智力上全力参与；

充满活力的角色，积极管理学员与施教者之间的关系和角色；

真实情境，在学习内容和学习过程中对高级管理者日常面临的“真实”商业挑战进行反思；

三维学习，将智力认知、情感认知和基于行动的应用三者结合起来并嵌入学习当中。

学习方案，即把这些动力要素和学习的关键阶段结合起来的路线图，能激发高影响力学习，高影响力学习不仅仅是学习到的知识。学习者自身情境包括“硬”的理性挑战和“软”的情感挑战，高影响力学习必须与之相联系，就像搭建关系和人际网络一样，在当今世界要取得成功，后者作用之关键无需赘述但是，仅仅创造出一种认知远远不够，我们的经验表明，只有实践和试验才能最终锚定新观念和新路径直面挑战并将真实变革带回工作岗位中的学习有什么诀窍？那就是将具有挑战性的内容、情感投入以及在现实世界中尝试新方法的机会等三者结合起来

保罗·斯崔伯、特雷西·凯斯编写的《精通高级管理培训》表明，真正的价值和可持续的影响来自于理解有效学习的驱动因素，让高级管理者清楚识别能对工作产生积极影响的管理培训的特征，《精通高级管理培训》是首创。

英文版前言

英文版出版商致谢

编者致谢

为什么你希望精通高级管理培训？

 1 高影响力学习

第一部分 优质学习课程的推动因素

 2 情感的高峰

 3 活跃的角色

 4 教学方案的设计

第二部分 优质学习项目的推动因素

 5 真实的情境

 6 三维度学习

 7 项目的设计

第三部分 开发学习材料、设计学习方法

 8 为管理培训项目编写有效的案例

 9 真实的世界，真正的学习，真实的录像！

 10 开发培养企业创新精神的案例

 11 学习领导艺术：“工程”方法和“临床”方法

 12 关于辅导者、咨询师、催化师和行为顾问

 13 管理开发的隐藏议程：对管理者进行项目团队辅导

第四部分 课程的学习方案

 建立心智及情感意识

 14 跨文化有效性课程的设计方法

 15 给高级业务经理讲授信息技术的商业价值：令不可见为可见

 16 根据不同目标调整案例教学设计：以一场激烈的“产品战”为例

 17 组织高效的团队练习

 18 超越“做游戏寻开心”：户外活动在开发领导力中的重要意义进入基于行动的应用

 19 谈判模拟：富有活力的学习工具

 20 客户和学员发起的项目：促进学习向工作环境的转化

 21 以企业家精神为核心：工商管理硕士(MBA)与高级工商管理硕士(EMBA)创业项目体验

 22 通过实施国际咨询项目学习

 23 将理论应用于新的世界：高级工商管理硕士的探索之旅

第五部分 项目的学习方案

 公开课程项目

 24 设计CEO圆桌论坛

 25 使家族企业着眼于远见和行动

 26 创建世界一流水平领导力开发项目的基本原则

 27 如何开发和实施中长期高级管理人员教育培训项目

 28 设计顶级MBA项目：聚焦领导力开发公司定制项目

 29 给x公司的建议书：IT商务咨询、合作和推介

 30 针对公司的具体项目设计：支持公司新战略

 3l 多模块课程设计：佳能

 32 实时开发制胜的市场战略

 33 基于项目的高强度学习

 34 从情感到解决方案：家族企业的代际过渡

附录 IMD企业培训网络