本教材大致分为四个部分：第一部分是绪论，除了介绍教育心理学的研究对象、研究方法与意义之外，还介绍了心理学的一些基础知识；第二部分是学习心理，主要介绍学习动力、知识的获得、学习策略、问题解决与创造思维；第三部分是教学心理，主要介绍心理的个别差异与教育、品德的发展、教学设计与评价、班级与课堂管理；第四部分是教师心理，主要介绍教师的角色与特征、师生互动以及教师的心理健康。

本教材每一章的写作体例包括【案例】、【内容摘要】、【学习目标】、【核心概念】、【正文】、【案例分析】、【学习与思考】和【推荐参考读物】。

本书由绪论、学习心理、教学心理、教师心理四部分组成，共10章，以丰富多彩的体例形式系统介绍了教育心理学的基本知识和最新研究成果，并结合案例阐释了这些知识在教学实践中的应用。本书具有科学性、系统性、前沿性、新颖性、实用性等特点。

本书可用作高等师范院校心理学公共基础课教材，也可用作高等师范院校心理专业的本科生学习用书，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，也可作为中小学教师、教育科研人员和各种考试（如研究生入学考试、教师资格证考试、骨干教师培训考试等）的参考用书。

第一章 绪论

 第一节 心理学概述

 第二节 教育心理学的研究对象与内容

 第三节 教育心理学的研究方法

 第四节 学习教育心理学的意义

第二章 学习动力

 第一节 需要及学习需要

 第二节 学习兴趣及培养

 第三节 学习动机的培养与激发

第三章 知识的获得

 第一节 知识获得概述

 第二节 注意与教学

 第三节 观察与知识的感知

 第四节 记忆与知识的巩固

 第五节 思维与知识的理解

 第六节 概念的掌握

第四章 学习策略

 第一节 学习策略概述

 第二节 认知策略与元认知策略

 第三节 学习策略的教学

第五章 问题解决及创造性思维

 第一节 问题解决

 第二节 创造性思维及其培养

第六章 心理的个别差异与教育

 第一节 智力差异与教育

 第二节 气质差异与教育

 第三节 性格差异与教育

第七章 品德的发展

 第一节 品德心理概述

 第二节 品德的形成及培养

 第三节 品德不良的矫正

第八章 教学设计与评价

 第一节 设置教学目标

 第二节 选择教学策略

 第三节 教学评价概述

 第四节 教学评价的方法与技术

第九章 班级与课堂管理

 第一节  良好班级集体的建立

 第二节 课堂管理设计

 第三节 学生的行为管理

第十章 教师心理

 第一节 教师的角色与特征

 第二节 师生互动

 第三节 教师的心理健康

参考文献