廖立红等的《反思式教师培养模式与小学英语教师专业素质的提高》在分析小学英语教师专业素质结构具体内容的基础上，在教师在职教育中试图探索运用反思式教师培养模式帮助教师在教学实践中学会反思，提高反思能力，促进小学英语教师专业素质在职发展的有效途径，并强调培训者在培养在职教师教学反思能力中的作用。本研究不仅具有重要的理论意义，有助于丰富小学英语教师专业素质的理论，进一步拓展整个小学英语教师在职教育研究领域；而且具有深刻的现实意义，可以使小学英语教师专业素质的在职发展体系更加完善。同时对在职教育中实施反思式教师培养模式的培训课程的设置和管理有一定的启示作用。

序

导言

第一章 小学英语教师专业素质结构

 一、小学英语教师专业素质的内涵

 二、小学英语教师专业素质存在的问题

 三、小学英语教师专业素质的基础和要素

 四、小学英语教师专业素质的结构

第二章 教学反思与教师专业素质的提高

 一、反思性教学的有关理论

 二、外语教师专业发展内涵

 三、教学反思对提升教师专业素质的意义

 案例：小学英语新教师培训教学反思

第三章 反思式教师培养模式的理论探析

 一、反思式教师培养模式的内涵

 二、反思式教师培养模式的理论基础

 三、反思式教师培养模式的培养理念

 四、反思式教师培养模式的基本特征

 五、反思式教师培养模式的培养目标

 六、反思式教师培养模式的培养内容

第四章 反思式教师培养模式的实践运作

 一、反思式教师培养模式的运行机制

 二、反思式教师培养模式的基本过程和步骤

 三、促进教师反思的基本途径

 四、教师的反思能力培养策略

 案例：课堂观摩教学反思

第五章 小学英语教师专业素质培养对策与建议

 一、克服传统培训的弊端

 二、转变教师专业素质培养的思路设计

 三、实施以行动研究为主的教学方法

 四、建立多角度的发展性教师评价体系，引领反思方向

 案例：促进小学英语教师专业素质发展的“一课两讲”活动

第六章 反思式教师培养模式的成效分析

 一、实践经验

 二、存在的问题

 三、反思式教师培养模式的启示

 四、结束语

附录

参考文献

后记