张海晨、李炳亭编著的《高校课堂导学案设计》叙述了中国课堂改革的历程,叙述了千百万教师的教学观念和教学的行为转变的历程。书中客观分析了教案面对今天的新课程改革和课堂改革存在的弊端,阐述了教学设计研究的不深入,大多仍然是以“教”为中心设计,如果没有真正研究学生如何去学,落实学生的主体地位,那么这样的设计也不能承担课改的重任。书中明确地廓清了导学案的概念,并指出是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”和综合性评价与一体的导学性文本,是学生学习的“路线图”、“指南针”。
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